閱讀下面的文字，完成各題。
      材料一：“學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升?！敝修k、國辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。
      教育是民生之基，社會(huì)各方密切關(guān)注。2021年全國兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記指出：“對群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，對打著教育旗號(hào)侵害群眾利益的行為，要緊盯不放，堅(jiān)決改到位、改徹底?！薄兑庖姟返挠“l(fā)實(shí)施，正是堅(jiān)持以人民為中心，增強(qiáng)人民福祉、回應(yīng)百姓教育關(guān)切的生動(dòng)體現(xiàn)。同時(shí)傳遞了黨中央從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)的堅(jiān)強(qiáng)決心，是從國之大計(jì)、黨之大計(jì)角度作出的重大安排。
“雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及眾多利益群體。家長和社會(huì)均是做好“雙減”工作的重要責(zé)任主體，密切家校聯(lián)系、營造良好的社會(huì)育人氛圍，統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一體育人格局，才能確保治理效果的最大化。
（摘編自方塘《“雙減”助力教育良好生態(tài)》）      材料二：2021年7月力度空前的“雙減”政策在全國近21萬所義務(wù)教育學(xué)校落地以來，從家庭作業(yè)到校外培訓(xùn)，從課堂教學(xué)到課后服務(wù)，“雙減”給孩子們帶來了哪些變化？
      重復(fù)性的作業(yè)少了，周末和假期的學(xué)科類校外培訓(xùn)班停了，疲憊的感覺緩解了……“雙減”政策落地后，一些家庭的氛圍輕松了不少。
      作業(yè)少了，質(zhì)量卻不能降；時(shí)間短了，效果卻不能減?！皬哪撤N程度上來說，‘雙減’政策對學(xué)校和教師的要求更高了，我們要更科學(xué)地設(shè)計(jì)作業(yè)形式和內(nèi)容?！苯魇∧喜械谌袑W(xué)副主任姜穎說。
      從新學(xué)期開始，課后服務(wù)在全國義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)，解決家長的“三點(diǎn)半”難題?！半p減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來。
“‘雙減’政策落地以來，社會(huì)已初步形成了共識(shí)，都已經(jīng)看到了改變。”安徽省教育廳基礎(chǔ)教育處處長邵曙光說，扭轉(zhuǎn)長期形成的觀念絕非一朝一夕，但是只要將“雙減”政策持續(xù)落實(shí)下去，就會(huì)看到好的效果。
（摘編自胡浩等《“雙減”百日帶來哪些變化？》）      材料三：“雙減”政策出臺(tái)后，不少家長開始更加焦慮地自行“補(bǔ)位”：花更多的錢選聘高端私教給孩子在家補(bǔ)課……這些補(bǔ)位的誤區(qū)，深刻反映出焦慮已經(jīng)成為家長的慣性。只有打破這種慣性，家庭教育才能正確補(bǔ)位，才能實(shí)現(xiàn)“雙減”的根本目標(biāo)。
“望子成龍，望女成鳳”的傳統(tǒng)心理被加倍激化，加上教育被逐利的資本裹挾，使得“考高分——讀好學(xué)?！虾么髮W(xué)——找好工作”，成為一些家庭的終極目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)中，只有物化的、可視的結(jié)果，沒有關(guān)注人的情感、精神與生命本真。
      新時(shí)代背景下，家長需確立正確的家庭教育目的觀，并重新審視家庭中的親子關(guān)系與父母角色定位。
      關(guān)注價(jià)值塑造，把“做有用的人”作為目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神；關(guān)注身心素質(zhì)，把“做身心健康的人”作為目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和達(dá)觀心態(tài)；關(guān)注生活質(zhì)量，把“做有趣的人”作為目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的人生愛好和審美意趣。
      另外，家長可重新審視自己作為父母的角色定位，轉(zhuǎn)變“指揮者”“督導(dǎo)者”“審判者”的角色，做好孩子的守護(hù)者、支持者、陪伴者，營造民主平等、快樂幸福的家庭氛圍。
（摘編自劉小紅《“雙減”落地后家庭教育須正確補(bǔ)位》）（1）下列對“雙減”政策相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A．國家的“雙減”政策落地之后，家庭作業(yè)和校外培訓(xùn)將會(huì)減少，這有利于營造輕松的家庭氛圍。
B．只要打破了家長獨(dú)有教育的焦慮這種慣性，就能使家長正確“補(bǔ)位”，實(shí)現(xiàn)“雙減”的根本目標(biāo)。
C．國家推行的“雙減”工作涉及眾多的利益群體，家長和社會(huì)都是重要責(zé)任主體，可以說是
一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。
D．希望孩子“考高分……找好工作”成為一些家長的終極目標(biāo)，與不關(guān)心孩子的情感、精神與生命本真密切相關(guān)。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

C

C

A．課后服務(wù)解決了家長的“三點(diǎn)半”難題，與此同時(shí)也助力了“雙減”的政策。
B．新時(shí)期，家長要將培養(yǎng)孩子做有用的人、做身心健康的人、做有趣的人作為目標(biāo)。
C．“雙減”政策落地以來我們已經(jīng)看到了積極的改變，扭轉(zhuǎn)長期形成的觀念指日可待。
D．“雙減”政策是從國之大計(jì)、黨之大計(jì)角度作出的重大安排，關(guān)乎中華民族的偉大復(fù)興。
（3）“雙減”政策需要良好的社會(huì)育人氛圍，其實(shí)也在一定程度上向教師和家長提出了更高的要求，他們應(yīng)如何更好地應(yīng)對？請結(jié)合材料簡要分析。