材料五。（節(jié)選自《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》）
山洞遇險(xiǎn) 他們鉆進(jìn)一條長(zhǎng)廊，不聲不響地走了老遠(yuǎn)，邊走邊看新出口，看看跟進(jìn)來(lái)時(shí)的是否一樣?？墒菦](méi)一個(gè)出口是原來(lái)的。
湯姆每次認(rèn)真查看新洞口，貝基就望著他的臉看是否有希望的表情，湯姆則愉快地說(shuō)：“噢，沒(méi)什么大不了的，這不是的，不過(guò)我們會(huì)找到出口?！笨墒且淮斡忠淮蔚氖∈箿犯械较Ｍ絹?lái)越渺茫，隨后他干脆見(jiàn)到出口就鉆，拼命希望能找到來(lái)時(shí)的那個(gè)出口，嘴上仍說(shuō)著“沒(méi)什么大不了的”，心情卻十分沉重，連說(shuō)出來(lái)的話(huà)都失去了響聲，聽(tīng)上去好像是“沒(méi)救了！”貝基極度痛苦地緊跟在湯姆身旁，竭力想止住眼淚，可是眼淚還是流出來(lái)。她終于說(shuō)：“對(duì)了，湯姆，別管那些蝙蝠吧，還回到那條路上去！看樣子，我們?cè)阶咴讲粚?duì)勁?！?br /> 湯姆停住腳步?！奥?tīng)！”他說(shuō)。周?chē)f(wàn)籟俱寂，靜得連他們的喘息聲都能聽(tīng)見(jiàn)，湯姆放開(kāi)喉嚨大叫。叫聲回蕩在通道里，漸漸遠(yuǎn)去，直至最后隱約聽(tīng)上去像是陣陣笑聲一樣消失在通道深處。“喂，湯姆，別喊了，聽(tīng)起來(lái)怪嚇人的?！必惢f(shuō)?！笆菄樔?，但我最好還是喊，貝基，說(shuō)不準(zhǔn)他們能聽(tīng)見(jiàn)我們?！闭f(shuō)完他又大喊起來(lái)?！罢f(shuō)不準(zhǔn)”三個(gè)字比那陣陣笑聲更可怕，它表明希望正在消失，兩個(gè)孩子靜靜地站在那里聽(tīng)著，可什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。湯姆立即按原路返回，步伐很快?？蓻](méi)多久，他表現(xiàn)出舉棋不定的樣子。貝基感到十分害怕，湯姆居然連往回走的路也找不著了。
“喂，湯姆，你怎么什么記號(hào)也沒(méi)做！”“貝基，我真笨！一個(gè)大笨蛋！我根本沒(méi)想到還會(huì)順原路返回！是的，我們現(xiàn)在迷路了。真是糟糕透頂?！薄皽?，湯姆，我們迷了路！找不著路了！永遠(yuǎn)也走不出這個(gè)鬼地方了！真是的，我們當(dāng)時(shí)干嘛不和別的伙伴一起走呢！”說(shuō)完，她一下子癱在地上，大哭起來(lái)，這下子嚇壞了湯姆，他以為她快要死了，要不然就是要發(fā)瘋了。他坐在她旁邊摟著她。她緊緊地扶著湯姆，臉貼在他懷里，一股腦地訴說(shuō)她的恐懼，連后悔都來(lái)不及了。湯姆求她再打起精神來(lái)，可她說(shuō)不能。于是湯姆開(kāi)始了自責(zé)，罵自己不該把她弄到這種不幸的地步。這一罵倒有了好效果。她表示要努力抱定希望，只要湯姆不再說(shuō)這種話(huà)，她愿意跟湯姆一起闖關(guān)，因?yàn)橐f(shuō)誰(shuí)有錯(cuò)的話(huà)，她自己也不例外。
這樣他倆又開(kāi)始往前走，漫無(wú)目標(biāo)地胡亂走——他們現(xiàn)在能做的就是往前走，不斷地往前走。不久，希望又開(kāi)始復(fù)蘇——它沒(méi)有什么理由，很簡(jiǎn)單，只是因?yàn)橄Ｍ脑慈€沒(méi)有因時(shí)間和失敗而消失時(shí)，它自然而然地要復(fù)蘇。
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這個(gè)片段的主要內(nèi)容。 湯姆和貝基在山洞遇險(xiǎn)，尋找出路沒(méi)找到，但他們還是堅(jiān)定不斷地往前走。湯姆和貝基在山洞遇險(xiǎn)，尋找出路沒(méi)找到，但他們還是堅(jiān)定不斷地往前走。
（2）在找尋出口的過(guò)程中，湯姆的心情是不斷變化的。請(qǐng)從原文中至少找出三個(gè)能體現(xiàn)湯姆心情變化的詞語(yǔ)：愉快愉快、沉重沉重、糟糕糟糕。
（3）從第一處畫(huà)“ ”句子中對(duì)湯姆的語(yǔ)言描寫(xiě)，可以感受到湯姆是一個(gè) 樂(lè)觀樂(lè)觀的孩子；從第二處畫(huà)“ ”句子中對(duì)湯姆的動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出湯姆是一個(gè) 體貼體貼的孩子。
（4）文中畫(huà)“ ”的句子是 環(huán)境環(huán)境描寫(xiě)，它在這里所起作用是 渲染了恐怖的氣氛，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)湯姆和貝基因找不到出口而大聲喊叫作鋪墊渲染了恐怖的氣氛，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)湯姆和貝基因找不到出口而大聲喊叫作鋪墊。
【考點(diǎn)】小說(shuō)．
【答案】湯姆和貝基在山洞遇險(xiǎn)，尋找出路沒(méi)找到，但他們還是堅(jiān)定不斷地往前走。；愉快；沉重；糟糕；樂(lè)觀；體貼；環(huán)境；渲染了恐怖的氣氛，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)湯姆和貝基因找不到出口而大聲喊叫作鋪墊
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：2難度：0.5
相似題
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1．課外閱讀
童年的朋友
高爾基“我不想睡！”
“不想睡就不睡好了?！蓖庾婺格R上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦?！澳阕蛱煸趺窗雅Ｄ唐孔哟蚱屏?？你小點(diǎn)聲說(shuō)！”
外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；面孔雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕、明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。
在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周?chē)囊磺新?lián)結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊。她馬上成為我終身的朋友，成為我最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。
（1）短文節(jié)選自高爾基的《童年》，文段主要描寫(xiě)的人物是。
（2）文中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子都是對(duì)外祖母的和描寫(xiě)，表現(xiàn)了外祖母。
（3）理解句子，把正確答案的序號(hào)填到橫線上。
①“一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里”中的“打”字突出了。
A.外祖母飽含關(guān)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)給“我”的影響深刻而持久。
B.外祖母的聲音特別響亮，令“我”記憶特別深刻。
②“在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方”。這句話(huà)中有一對(duì)反義詞黑暗與光明，它們的含義是。
A“黑暗”指幼年時(shí)候的懵懂無(wú)知，“光明”指外祖母使“我”的生活變得豐富多彩。
B“黑暗”指的是母親對(duì)“我”十分嚴(yán)厲，“光明”外祖母十分愛(ài)“我”。
（4）文中的波浪線句子運(yùn)用了什么修辭手法，寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？
（5）外祖母給你留下了什么印象？選文表達(dá)了作者對(duì)外祖母怎樣的情感？發(fā)布：2025/3/9 0:0:1組卷：43引用：1難度：0.4 -
2．
月亮已經(jīng)上來(lái)，照得廳堂外面如同白晝。眾人來(lái)到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，獨(dú)自耍了一陣，然后喝道：“來(lái)!來(lái)!”林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)教了。”
洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一來(lái)一往，交起手來(lái)。
戰(zhàn)了四五個(gè)回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了!”柴進(jìn)問(wèn)：“還沒(méi)見(jiàn)二位較量呢，怎么便輸了？”林沖說(shuō)：“小人戴著木枷，就算是輸了吧?！辈襁M(jìn)連忙請(qǐng)兩個(gè)差人開(kāi)了枷，笑著說(shuō)：“請(qǐng)兩位教頭使出本事，再試一棒?！焙榻填^提起棒來(lái)就要打。柴進(jìn)說(shuō)：“慢!二位教頭比試，不同一般，這錠銀子權(quán)且作為彩頭，誰(shuí)贏誰(shuí)就將這銀子拿去?！闭f(shuō)著將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。
洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來(lái)大喊：“來(lái)!來(lái)!來(lái)!”舉起棒劈頭打來(lái)，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒(méi)有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他 氣勢(shì)洶洶， 腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見(jiàn)此情景，哈哈大笑起來(lái)。
洪教頭滿(mǎn)面羞慚，灰溜溜地走開(kāi)了。
（1）給上文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前的橫線上。
（2）請(qǐng)?jiān)跈M線處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
林沖看他 氣勢(shì)洶洶， 腳步已亂，便掄起棒一掃。
A．因?yàn)椤浴?br />B．不但……而且……
C．雖然……但是……
D．不是……就是……
（3）“措手不及”的意思是。
A．手不知放哪里好
B．臨時(shí)來(lái)不及應(yīng)付
C．手夠不著的地方
D．比不上
（4）下列對(duì)文中畫(huà)“ ”的句子理解不正確的一項(xiàng)是
A．一個(gè)“使”，一個(gè)“還”，寫(xiě)出了洪教頭的步步緊逼和林沖的禮節(jié)性防守。
B．“把火燒天”寫(xiě)出了洪教頭欲置人于死地，“撥草尋蛇”寫(xiě)出了林沖點(diǎn)到即止。
C．文中洪教頭和林沖兩人的動(dòng)作形成對(duì)比，烘托出了洪教頭的勇猛無(wú)敵。
D．洪教頭的動(dòng)機(jī)是惱恨林沖和贏得銀子，而林沖是出于無(wú)奈、禮節(jié)性應(yīng)對(duì)。
（5）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)分別概括林沖和洪教頭的性格特點(diǎn)。
①林沖：
②洪教頭：
（6）選文的主人公是林沖，作者卻用了大量筆墨描寫(xiě)洪教頭，這樣安排是否喧賓奪主？為什么？發(fā)布：2025/3/9 11:30:2組卷：33引用：2難度：0.3 -
3．閱讀《地震中的父與子》，完成題目。
地震中的父與子 1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。
在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成了一片廢墟。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛苦并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，他們絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了：他們已經(jīng)死了，”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)到：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？”沒(méi)有人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！?br /> 這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫我？“
人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆佣袷СＡ恕＿@位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等我?！?br /> 他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)，沒(méi)有人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽(tīng)到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”
??“爸爸，真的是你嗎？”
??“是我，是爸爸，我的兒子?！?br />??“我告訴同學(xué)們不要害怕，只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”
??“你現(xiàn)在怎么樣，有幾個(gè)孩子活著？”
??“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們?cè)诮淌业膲?，房頂塌下?lái)架了個(gè)三角形，我們沒(méi)被砸著?！?br /> 父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著，快來(lái)人！”過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前幫忙。
50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟了出來(lái)。父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！薄安唬职?。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”
這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
（2）讀了這篇文章，你一定深受感動(dòng)，請(qǐng)選擇一處最讓你感動(dòng)的句子并加以品析。
（3）“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”這句話(huà)在文中反復(fù)出現(xiàn)有什么好處？
（4）文章結(jié)尾寫(xiě)到“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起”，結(jié)合全文內(nèi)容分析這對(duì)父子的“了不起”。發(fā)布：2025/3/8 20:30:1組卷：2引用：1難度：0.5