【疫情中看歷史】閱讀以下材料，回答問題。
材料一“墨西哥天花”在人類瘟疫歷史榜單中位列第八。1520年，天花病毒隨著西班牙人進(jìn)入墨西哥，在一年內(nèi)殺死了800萬印第安人。
材料二 1918年的“西班牙大流感”（H1N1）奪走了至少2500萬人的生命。而經(jīng)過流行病學(xué)調(diào)查，這場瘟疫并非始于西班牙，而是首先爆發(fā)于美國，隨著美國派往歐洲參戰(zhàn)國的士兵，流感病毒也被攜帶到了歐洲。
材料三 墨西哥和西班牙都并非疫情的真正起源地，卻因?yàn)槊麊栴}遭受了不白之冤。新冠疫情爆發(fā)以來，中國武漢也遭遇了相同問題，重要病毒變種的報(bào)告地印度（報(bào)告德爾塔）、南非（報(bào)告奧密克戎）等也深受其害為避免對相關(guān)國家造成污名化，2021年5月31日世界衛(wèi)生組織決定使用希臘字母命名新冠的變種病毒。我們還經(jīng)常在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的各種公式中看到希臘字母，最耳熟能詳?shù)木褪窍ＥD字母所代表的圓周率。
材料四 聯(lián)合國秘書長古特雷斯發(fā)布的《2021年秘書長關(guān)于聯(lián)合國工作的報(bào)告》。報(bào)告指出，新冠肺炎疫情是聯(lián)合國成立以來全球共同面對的最大挑戰(zhàn)。從下面的思維導(dǎo)圖可以看出，每一次歷史發(fā)展中的危機(jī)，對所有遭遇危機(jī)的國家而言，是險(xiǎn)境也是機(jī)遇。如果能抓住機(jī)遇化解危機(jī)，就可以逢兇化吉，推動本國的社會進(jìn)步。

（1）根據(jù)材料一回答西班牙人進(jìn)入新大陸是從誰開始的？
（2）根據(jù)材料二回答1918年美國為什么要派兵前往歐洲作戰(zhàn)？
（3）根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識，希臘字母是拉丁字母和今天英語字母的起源，除了希臘字母，希臘古典文化也成就斐然。請結(jié)合所學(xué)知識寫出古希臘雕塑藝術(shù)的杰作和建筑藝術(shù)的典型代表各一例。
（4）觀察本題材料四中的思維導(dǎo)圖，以“轉(zhuǎn)危為機(jī)”為題，撰寫歷史小論文。
要求：①結(jié)合圖示信息，談?wù)勥@些國家轉(zhuǎn)危機(jī)為機(jī)遇給我們帶來的啟示有哪些？
②聯(lián)系當(dāng)下全球性的新冠疫情危機(jī)，說說我們應(yīng)該如何做才能更好的轉(zhuǎn)化危機(jī)？
③史實(shí)準(zhǔn)確，表述成文，史論結(jié)合，200字左右。