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實(shí)驗(yàn)室是探究生物知識(shí)的樂(lè)園,通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以探究許多與生物和生活相關(guān)的知識(shí)。某學(xué)校生物興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)的探究和設(shè)計(jì),據(jù)所學(xué)知識(shí),回答問(wèn)題:
(1)該小組成員設(shè)計(jì)了探究“饅頭在口腔中的作用”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)儀器、材料、過(guò)程及結(jié)果如圖。

請(qǐng)將該實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行正確的排序
B→A→E→D→C
B→A→E→D→C
(用字母和箭頭表示):調(diào)整好順序后,1.2兩支試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是:
1號(hào)試管變藍(lán),2號(hào)試管不變藍(lán)
1號(hào)試管變藍(lán),2號(hào)試管不變藍(lán)
。
(2)“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中,為保證小魚(yú)的正常呼吸需要用浸濕的棉絮將小魚(yú)頭部的
包裹起來(lái),露出口和尾部,應(yīng)時(shí)常用滴管往棉絮上滴水保持濕潤(rùn)。
(3)在“反應(yīng)速度跟注意力是否集中有關(guān)嗎”探究中,注意力是否集中反應(yīng)速度差別很大。談?wù)勗撎骄拷Y(jié)論對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)
注意力越集中反應(yīng)速度快
注意力越集中反應(yīng)速度快

(4)為了研究甲狀腺的功能,科學(xué)家利用蝌蚪進(jìn)行如表所示的實(shí)驗(yàn):
組別
處理方法 不做任何處理 破壞蝌蚪的甲狀腺 水中放入甲狀腺激素
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 正常發(fā)育 停止發(fā)育 提前發(fā)育
乙組后來(lái)加入甲狀腺激素,結(jié)果又能繼續(xù)發(fā)育,請(qǐng)依據(jù)寫出實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育
。
(5)目前,糖尿病患者常采用注射胰島素的方法治療,口服胰島素能治療糖尿病嗎?為了探究這一問(wèn)題,某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的研究:
步驟 甲鼠 乙鼠
A 將體重、年齡基本相同的甲、乙組各5只雄性小鼠的胰島破壞
B 定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素 定時(shí)喂與甲鼠組等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前____。
C 重復(fù)B步驟幾天后,測(cè)定小眼尿液的葡萄糖含量,分析得出結(jié)論
①A步驟中將兩只小鼠的胰島破壞,目的是防止小鼠自身分泌的
胰島素
胰島素
干擾實(shí)驗(yàn)。
②請(qǐng)補(bǔ)全步驟B中乙鼠組的信息,完成對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
口服等量的胰島素
口服等量的胰島素

③若最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到葡萄糖,可以得出的結(jié)論是
口服胰島素不能治療糖尿病
口服胰島素不能治療糖尿病
。胰島素的成分為蛋白質(zhì),請(qǐng)解釋其中的原因
胰島素的成分為蛋白質(zhì),經(jīng)過(guò)消化道會(huì)被分解成氨基酸而失效
胰島素的成分為蛋白質(zhì),經(jīng)過(guò)消化道會(huì)被分解成氨基酸而失效
。

【答案】B→A→E→D→C;1號(hào)試管變藍(lán),2號(hào)試管不變藍(lán);鰓;注意力越集中反應(yīng)速度快;甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育;胰島素;口服等量的胰島素;口服胰島素不能治療糖尿病;胰島素的成分為蛋白質(zhì),經(jīng)過(guò)消化道會(huì)被分解成氨基酸而失效
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/7/14 8:0:9組卷:18引用:3難度:0.4
相似題
  • 1.某生物學(xué)興趣小組進(jìn)行探究“饅頭在口腔中的消化”實(shí)驗(yàn),在下列7支試管中均加入等量的饅頭(清水河唾液均為2毫升),根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
    試管 物質(zhì) 是否攪拌 溫度/℃ 時(shí)間/分 碘液 現(xiàn)象
    碎饅頭+唾液 攪拌 37 10 不變藍(lán)
     ② 碎饅頭+清水 攪拌 37 10 變藍(lán)
     ③ 碎饅頭+唾液 不攪拌 37 10 部分變藍(lán)
    未切碎饅頭+唾液 攪拌 37 10 部分變藍(lán)
     ⑤ 碎饅頭+唾液 攪拌 100 10 變藍(lán)
     ⑥ 碎饅頭+唾液 攪拌 0 10 變藍(lán)
    碎饅頭+唾液 攪拌 37 5 部分變藍(lán)
    (1)試管①不變藍(lán)的原因是
     

    (2)試管②變藍(lán)的原因是
     
    。
    (3)在上述實(shí)驗(yàn)中,①和③是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的是
     
    對(duì)消化的影響。
    (4)如果探究牙的咀嚼在消化中的作用,可以選擇哪兩支試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)?
     
    。
    (5)除此之外,請(qǐng)你再?gòu)谋碇羞x出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)
     
    ,變量是
     
    。
     (6)實(shí)驗(yàn)證明饅頭的主要成分是淀粉,在實(shí)驗(yàn)室里如何證明饅頭中所含的淀粉是有機(jī)物?
     

    發(fā)布:2025/1/6 8:0:1組卷:7引用:1難度:0.4
  • 2.某同學(xué)做了“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)。他向A、B試管中加入的物質(zhì)如表格所示,將兩支試管充分?jǐn)嚢韬?,放入盛?7℃的溫水中,10分鐘后取出,待冷卻后各加入2滴碘。稍后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
    試管 加入的物質(zhì) 加碘后的現(xiàn)象
    A 饅頭碎屑+2毫升唾液
    B 饅頭碎屑+①清水 變藍(lán)
    (1)表格中的①處應(yīng)填
     
    。
    (2)②處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
     
    ,原因是淀粉在口腔內(nèi)被唾液分解成
     
    。
    (3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是:
     

    (4)淀粉在消化道的
     
    內(nèi)被徹底分解成葡萄糖,最終在組織細(xì)胞內(nèi)被氧化分解,為人體生命活動(dòng)提供所需要的
     
    。
    (5)淀粉屬于糖類。糖類、脂肪和
     
    都是組成細(xì)胞的主要有機(jī)物。

    發(fā)布:2025/1/6 8:0:1組卷:89引用:1難度:0.3
  • 3.“饅頭在口腔中的消化”實(shí)驗(yàn)。
    在下列7支試管中加入等量的饅頭(清水和唾液均為2毫升):

     試管  物質(zhì)  是否攪拌  溫度  時(shí)間  碘液  現(xiàn)象
     ①  碎饅頭+唾液  攪拌  37℃  10分鐘  加  不變藍(lán)
     ②  碎饅頭+清水  攪拌  37℃  10分鐘  加  變藍(lán)
     ③  碎饅頭+唾液  攪拌  37℃  10分鐘  加  部分變藍(lán)
     ④  未切碎的饅頭+唾液  攪拌  37℃  10分鐘  加  部分變藍(lán)
     ⑤  碎饅頭+唾液  攪拌  37℃  10分鐘  加  變藍(lán)
     ⑥  碎饅頭+唾液  攪拌  37℃  10分鐘  加  變藍(lán)
     ⑦  碎饅頭+唾液  攪拌  37℃  10分鐘  加  部分變藍(lán)
    (1)試管①不變藍(lán)的原因是:
     
    。
    (2)在上述實(shí)驗(yàn)中,①和③是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的是
     
    對(duì)消化的影響。
    (3)如果探究牙齒在消化中的作用,可以選擇哪兩支試管為一組:
     
    。
    (4)除此之外,請(qǐng)你再?gòu)谋碇羞x出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),并說(shuō)明探究的因素是什么?
    (5)實(shí)驗(yàn)證明饅頭的主要成分是淀粉,在實(shí)驗(yàn)室里你如何利用饅頭證明淀粉是有機(jī)物?

    發(fā)布:2025/1/6 8:0:1組卷:20引用:1難度:0.4
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