閱讀短文，完成練習(xí)。
半瓶陽光      這是一個明媚的春天早晨，樹葉上的露珠眨著眼睛，正探頭打量這個新鮮的世界。
      屋前的空地上，女兒站立著，像一棵小樹。黑色的眼睛眨巴著，她伸出手，不時往空中輕輕一拈。陽光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。
“孩子，你在做什么？”我走過去。她向我一擺手，說：“別過來，我在捉陽光哩。”“捉陽光？”我十分好奇，“陽光捉得住嗎？”“能！”她手指不遠(yuǎn)的地方，那里放著一個小玻璃瓶，在陽光下閃射著柔和的光芒。
“我捉了半瓶子陽光了！”說話時，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽光剛好照亮半個瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽光了。
      我走到她身邊，問：“你怎么知道你抓住了陽光？”
“知道。風(fēng)走過來，樹葉有聲音；陽光走過來，水里有亮亮的波紋?！?br />      我往遠(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的波紋。
“抓到陽光時，手會暖暖的。”女兒邊說邊把手上的陽光輕輕放進(jìn)小瓶子里。
      我伸出手，手心果然有一點暖意。難道我也抓住陽光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來：“我也捉住陽光啦--”
      女兒慌忙止住我，說：“小聲點！你這一吵，會把陽光嚇跑的?！?br />      我在屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女兒正拿著一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽?？匆娢覐臅阎醒鲱^，就沖我擺手，說：“爸爸快看，陽光走到我們屋里來了?！?br />      她的手一顫動，鏡子里反射過來的陽光就滿屋子游動了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏地鉆進(jìn)我敞開的心里來了，于是我的心也暖了，感覺體內(nèi)也有一條河流在流動，波光瀲滟的。
      太陽漸漸落山，陽光暗淡了。女兒守著那個瓶子，看見我走過來，她幽幽地說：“陽光又流走了?！蔽铱吹剿稚系年柟庵挥袦\淺的一層了。
“爸爸，陽光滅了。”她突然向我喊了一句。陽光滅了？我糾正說：“不是滅了，是太陽落山，陽光暗了。”“不！陽光是滅了?！迸畠汉芫髲?qiáng)，“陽光是燈?！?br />      天暗了，我拉亮了屋內(nèi)的燈，突然想起女兒所說的“陽光是燈”的話，覺得這滿屋子的燈光也是陽光了。坐在電腦前，我寫下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩：兒童是成人的父親。
（1）用簡潔的語言概括短文的內(nèi)容。

本文寫一個明媚的春天早晨，女兒屋前的空地上“捉”住了半瓶陽光。兒童的天真、無邪會給成年人心靈上的洗滌，讓成年人重新感悟到真、善、美。

本文寫一個明媚的春天早晨，女兒屋前的空地上“捉”住了半瓶陽光。兒童的天真、無邪會給成年人心靈上的洗滌，讓成年人重新感悟到真、善、美。

（2）短文第一自然段有什么作用？

這是環(huán)境描寫，運用了擬人化的手法，烘托了環(huán)境的美好，交待故事背景，為下文女兒捉陽光做鋪墊。

這是環(huán)境描寫，運用了擬人化的手法，烘托了環(huán)境的美好，交待故事背景，為下文女兒捉陽光做鋪墊。

（3）短文詳寫的是

女兒捉陽光的過程

女兒捉陽光的過程

，略寫的是

“我”感受到陽光

“我”感受到陽光

。這樣寫的好處是

詳略得當(dāng)、主次分明，更突出了女兒的童真

詳略得當(dāng)、主次分明，更突出了女兒的童真

。
（4）對太陽落山，女兒和“我”的理解不同在哪里？
女兒的理解：

女兒把陽光當(dāng)做一盞燈，認(rèn)為太陽落山就是燈滅了。

女兒把陽光當(dāng)做一盞燈，認(rèn)為太陽落山就是燈滅了。

“我”的理解：

“我”認(rèn)為太陽就是正常地落山了。

“我”認(rèn)為太陽就是正常地落山了。

（5）對“兒童是成人的父親”這句話理解有誤的一項是

C

C

。
A.成人的生活受到了種種禁錮，阻礙了他們的想象力
B.表達(dá)了父親對女兒豐富的想象力的由衷稱贊
C.突出了兒童富有童心和童真，大人只要努力也可以達(dá)到
D.兒童的天真無邪給成人上了生動的一課，讓成人感受到了真、善、美