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閱讀短文,完成文后問題。
長(zhǎng)城抒懷
長(zhǎng)城抒懷
       啊,長(zhǎng)城!很早就認(rèn)識(shí)你了。
      從“孟姜女哭長(zhǎng)城”的傳說中;從“萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒”的歌聲中;從“天下第一關(guān)”的游記中。我知道你是世界上一個(gè)偉大的奇跡,是中華民族輝煌的象征。很多年過去了,你在我心中一直是一個(gè)夢(mèng)幻般的謎。我不滿足于畫家筆下炫目的畫面;我不滿足于熒光屏上瞬間即逝的雄奇場(chǎng)景。我要親自登上高大的城樓,我要親手摸一摸古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,站在氣勢(shì)宏偉的雄關(guān)上放聲歌唱①……
      然而,長(zhǎng)城離我實(shí)在太遠(yuǎn)了。我的家在千里之外的公主嶺。多少次,我夢(mèng)游八達(dá)嶺;多少回,我魂飛山海關(guān)。啊,長(zhǎng)城!什么時(shí)候我才能登上你那巍峨的城樓?
      這天終于到來了。在一個(gè)楓葉泛起的秋日,我終于登上了嘉峪關(guān)城樓。不到大海,不知大海有多遼闊;到了長(zhǎng)城!方知長(zhǎng)城的雄偉、壯麗。嘉峪關(guān)位于甘肅省河西走廊的中部,是萬(wàn)里長(zhǎng)城西端的終點(diǎn)。它建于明代洪武年間,已經(jīng)有六百多年的歷史了。這座雄關(guān)由外城、內(nèi)城、甕城組成。我順著方磚鋪就的臺(tái)階走上城墻,正如教科書上說的,城墻高大,寬敞,布滿垛口、射口和瞭望口。城樓更是雄奇壯觀,如同一個(gè)身披鐵甲的將軍,鎮(zhèn)守著祖國(guó)美麗的山河。我站在城樓上極目遠(yuǎn)眺,茫茫戈壁灘,巍巍祁連山,盡收眼底。那些蜿蜒盤旋的城墻如同一條長(zhǎng)龍,與山相連,與天相接。一只凌空飛翔的蒼鷹在天空盤旋,更增添了陽(yáng)關(guān)古道的磅礴氣勢(shì)。我沿著內(nèi)城游覽了一周。只見那高翔的蒼鷹仍在我頭上方靜靜地盤旋著②……
      長(zhǎng)城,它如同一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒、盤旋,又好似一條彩帶在中國(guó)和世界之間架起了一座美麗團(tuán)結(jié)的“七彩橋”。
(1)給短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,寫在文前的橫線上。
(2)文中有兩處省略號(hào):①處省略號(hào)的作用是
表靜默或思考
表靜默或思考
;②處省略號(hào)的作用是
表話未說完,語(yǔ)意未盡
表話未說完,語(yǔ)意未盡

(3)仿照文中畫“____”的句子寫一句話。
不到黃河,不知道黃河有多壯闊;到了西湖!方知西湖的秀麗、柔美。
不到黃河,不知道黃河有多壯闊;到了西湖!方知西湖的秀麗、柔美。

(4)在文中用“       ”畫出一個(gè)比喻句,并寫下來。
長(zhǎng)城,它如同一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒、盤旋,又好似一條彩帶在中國(guó)和世界之間架起了一座美麗團(tuán)結(jié)的“七彩橋”。
長(zhǎng)城,它如同一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒、盤旋,又好似一條彩帶在中國(guó)和世界之間架起了一座美麗團(tuán)結(jié)的“七彩橋”。

【考點(diǎn)】散文
【答案】長(zhǎng)城抒懷;表靜默或思考;表話未說完,語(yǔ)意未盡;不到黃河,不知道黃河有多壯闊;到了西湖!方知西湖的秀麗、柔美。;長(zhǎng)城,它如同一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒、盤旋,又好似一條彩帶在中國(guó)和世界之間架起了一座美麗團(tuán)結(jié)的“七彩橋”。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:8引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀短文,完成練習(xí)。
    仙人掌之歌
        我非常喜歡仙人掌,不僅是喜愛,而且還敬佩。
          我有幸去了墨西哥
     
    在那里
     
    由于太陽(yáng)和土地的愛
     
    (fǔ wǔ)
     
    仙人掌遍地都是
     
    世界上的仙人掌約有二千余種
     
    而墨西哥竟獨(dú)占一半
     
    所以
     
    它享有
     
    仙人掌之國(guó)
     
    的美譽(yù)
     

          那里的仙人掌家族非常(巨大 龐大)
     
    。從形狀上看,這些“親屬”之間并不十分相似,有球形、圓柱形、山形、片狀、(辨 瓣 辮)
     
    狀、穗狀等等。有的形狀奇妙極了,從主莖上伸出一根根平行向上彎曲的分莖,每根莖的直徑都寬達(dá)幾十厘米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它活像是一座小山般大的翡翠燭臺(tái)。仙人掌家庭基本的“膚色”是綠色,花朵卻是五顏六色:鵝黃、金粉、猩紅、淡藍(lán)……仙人掌渾身帶刺,其貌不揚(yáng),卻能為跋涉在荒漠中的人們解除饑渴。采摘一片嫩莖放在嘴里,細(xì)細(xì)咀嚼,它雖然沒有桃李的脆生,沒有荔枝的滑潤(rùn),但是它那酸澀中帶著絲絲甘甜的味道,足以令人神清氣爽,忘掉旅途的疲乏。
          仙人掌大多生長(zhǎng)在終年干旱的地區(qū),嚴(yán)酷的自然條件淘汰了弱者。仙人掌是強(qiáng)者,你砍掉它的莖,等于幫助它繁殖。如果你連根挖掉它,它橫臥在地上也會(huì)滋生出新體。你要試試用干旱來威脅它嗎?一顆重37公斤的仙人球,6年無水,仍可維持26公斤的體重!你若用火燒它,它那飽滿的汁液會(huì)抵消火舌的威力。你對(duì)它置之不理,它照樣會(huì)倔強(qiáng)地活上百年。
          無論是在孤寂中還是被遺忘,無論在蔑視中還是受到不公正待遇,仙人掌總是保持本色:它會(huì)悄悄地在額頭上頂出一朵朵花;它會(huì)熱情地掛滿一身酸酸的果;它會(huì)吐出片片嫩莖供人們采食;它會(huì)用自己的綠色來裝點(diǎn)窮鄉(xiāng)僻壤。
          歸國(guó)前,一位愛畫畫的朋友要為我作一幅畫,以作為對(duì)墨西哥的紀(jì)念。我對(duì)他說:“畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌。”
    (1)給文中括號(hào)里的音節(jié)、字或詞選擇正確的答案,并打上“√”。
    (2)找出文中描寫顏色的詞語(yǔ)寫在橫線上。
     

    (3)解釋下列詞語(yǔ)。
    其貌不揚(yáng):
     

    置之不理:
     

    (4)用“----”畫出文中的中心句。
    (5)給短文第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
    (6)文中的“本色”指的是什么?請(qǐng)用“----”在文中畫出有關(guān)句子。
    (7)本文第3自然段抓住仙人掌的
     
    、
     
     
    寫出了仙人掌的特點(diǎn),表達(dá)出“我”對(duì)仙人掌的喜愛之情。
    (8)請(qǐng)找出與“我對(duì)他說:‘畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌?!毕嗾諔?yīng)的句子,再寫下來。

    發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:35引用:3難度:0.3
  • 2.天山美景      七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人,這時(shí)最理想的是騎馬上天山。
          進(jìn)入天山,戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋在后面了。迎面送來的雪山寒氣,立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空映襯著矗立的巨大雪峰,幾塊白云在雪峰間投下云影,就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來,閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下,是連綿不斷的翠綠的原始森林,密密的塔松像無數(shù)撐開的巨傘。夕陽(yáng)西下,陽(yáng)光透過重重疊疊的枝丫,在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影。小山坡上,一條條清澈見底的小溪流兩岸,到處是高過馬頭的鮮花,紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛,絢麗奪目。馬走在花海中,顯得格外矯??;人浮在花海上,也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍,只要一伸手,就可以捧到滿懷你最心愛的鮮花。
          雖然這時(shí)并不是春天,但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗呢?
    (1)找出文中的一個(gè)打比方的句子,用“        ”畫出來,指出這個(gè)句子是把
     
    比作了
     

    (2)根據(jù)文章內(nèi)容填空。
          騎馬走在花海中,人顯得
     
    ,馬顯得
     

    (3)找出文中同詩(shī)句“返景入深林,復(fù)照青苔上”(王維《鹿柴》)的情境相似的一句話,抄寫下來。
     

    (4)把揭示文章中心的一句話用“        ”畫出來。
    (5)短文表達(dá)了作者怎樣的感情?
     

    發(fā)布:2025/2/27 16:30:1組卷:9引用:1難度:0.1
  • 3.閱讀《理想的風(fēng)箏》,完成以下小題。
          ①春天又到了。
          ②柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天空,讓自己的心也飛上云端。
          ③劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛,一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿,而左腿,膝蓋以下被全部截去了,靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的,我們不知道。只是有一次,他在講課的時(shí)候講到女媧造人的傳說。笑著對(duì)我們說:“……女媧用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人由于女媧甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?!苯淌依矧v起一片笑聲,但笑過之后,每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
          ④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。他的課講得極好。祖國(guó)的歷史,使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨激昂,常常使我們激動(dòng)得落淚;而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來,我考入了歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
          ⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若同學(xué)回答得正確、深刻。他便靜靜地立在教案一側(cè),微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長(zhǎng)舒一口氣,親切、大聲地說:“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好。他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細(xì)聲說“別緊張,想想,想想,再好好想想”。一邊不住地點(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候,他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過去了將近三十年,今天一想起來,依舊那么清晰,那么親切。
          ⑥然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
          ⑦北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子,劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上,放起他親手制作的風(fēng)箏。
          ⑧他的風(fēng)箏各式各樣:有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”,有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲“起”,便不斷拉動(dòng)手中的線,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。他仰望白云,看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他身旁,看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年。有一次,他故意撒手,讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著,叫著,拉著拐杖,蹦跳著去追趕線拐,還喊著:“你們不要管,我自己來?!苯K于,他氣喘吁吁地抓住線拐,臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天,他一定過得最幸福、最充實(shí),因?yàn)樗械搅松牧α俊?br />      ⑨這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十身有殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢?
          ⑩已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走,微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手,放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。
    ?劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……
    (1)仔細(xì)讀文章,下面這個(gè)段落插入文章中,最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?!--BA-->
     
    。
    每逢這時(shí)候,我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師,想起他放上天空的風(fēng)箏。
    A.①②段之間
    B.②③段之間
    C.⑤⑥段之間
    D.⑩?段之間
    (2)下列對(duì)第②段畫線語(yǔ)句的賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     
    。
    A.景物描寫,交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)代背景
    B.情景交融,抒發(fā)了作者對(duì)生機(jī)勃勃的春天的熱愛
    C.側(cè)面襯托,襯托下文劉老師積極向上的生活態(tài)度
    D.借景抒情,表達(dá)了作者對(duì)悠閑的田園生活的向往
    (3)作者覺得自己考入歷史系和劉老師的影響有極大的關(guān)系的原因是
     
    。
    A.作者非常尊敬劉老師,劉老師希望他考?xì)v史系
    B.身有殘疾的劉老師,一天站上好幾個(gè)小時(shí)為他們講課
    C.劉老師上歷史課時(shí)總能牽動(dòng)著他們的情緒,讓作者愛上了歷史
    D.劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),”我”總能答得特別好
    (4)下列關(guān)于短文謀篇布局的說法有誤的一項(xiàng)是
     
    。
    A.本文采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式,使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
    B.課文開頭先寫春天放風(fēng)箏的景象,是為了引出對(duì)劉老師的回憶
    C.文章最后部分回到現(xiàn)實(shí),以議論的形式表達(dá)了對(duì)劉老師的懷念與贊美之情
    D.文章用插敘的方式,以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣,捕寫了一位殘疾教師的形象
    (5)本文按順序回憶了關(guān)于劉老師的四件事,用小標(biāo)題概括出來。
    笑談腿疾→
     
     
     

    (6)“每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情?!薄胺骸弊帜軗Q成“生”嗎?為什么?
     

    (7)短文第?段寫道:“我深深地、深深地思念您……近三十年沒見到劉老師,“我”仍深深地思念他,這是為什么呢?請(qǐng)聯(lián)系文本談?wù)勀愕睦斫狻?br />
     

    (8)文章為什么要以“理想的風(fēng)箏”為標(biāo)題?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,簡(jiǎn)要談?wù)効捶ā?br />
     

    發(fā)布:2025/2/27 19:0:2組卷:16引用:2難度:0.1
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