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閱讀下面文字,完成問(wèn)題。
      ①生活中,美無(wú)處不在。每個(gè)人都能根據(jù)自身的體驗(yàn)作出判斷:一朵美的花,一首美的音樂(lè),一處美的風(fēng)景……然而如果進(jìn)一步追問(wèn),我們所說(shuō)的美到底是什么,是事物的物質(zhì)構(gòu)成,形式的顯現(xiàn),抑或其他?恐怕沒(méi)有人能給出確切的答案。
      ②美不等于美的事物,前者是后者得以成立的根源。美本身是永恒的,但美的事物卻因判斷標(biāo)尺的不同而千差萬(wàn)別。楚王好細(xì)腰,流風(fēng)所及,舉國(guó)皆以瘦為美。可到了唐代,豐腴之美成了主流。蘇軾在《孫莘老求墨妙亭詩(shī)》中寫(xiě)道:“短長(zhǎng)肥瘦各有態(tài),玉環(huán)飛燕誰(shuí)敢憎?!辈煌赜颉⒉煌瑫r(shí)代、不同人群都有不同的審美標(biāo)準(zhǔn),審美并非是單純的個(gè)體的喜好,而是帶有鮮明的時(shí)代屬性和文化屬性。因此,審美不只與個(gè)體有關(guān),更與整個(gè)社會(huì)文化的發(fā)展與前進(jìn)方向有關(guān)。引導(dǎo)大眾樹(shù)立向上向善的審美追求是社會(huì)治理的應(yīng)有之義。
      ③近年來(lái),隨著短視頻平臺(tái)的崛起,在一種全民狂歡的氛圍下,社會(huì)文化的樣態(tài)已經(jīng)悄然地發(fā)生了一種泥沙俱下、魚(yú)龍混雜的改變。其中“審丑”現(xiàn)象的泛濫,特別值得關(guān)注和反思。
      ④“審丑”現(xiàn)象借助互聯(lián)網(wǎng)之力,產(chǎn)生了放大和加速的效應(yīng),導(dǎo)致了“審丑”的泛濫。從當(dāng)年的鳳姐到今天的泡腳拉面……從庸俗到低俗,再到惡俗,完全以自由落體的速度一路向下。更有甚者,拿中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化戲耍,到處充斥著以丑為美、以假為真的淺薄庸俗。所謂“射墨體”“殺豬體”書(shū)法,所謂“比基尼京劇”,所謂“屎尿屁”詩(shī)歌,所有這一切,無(wú)不是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的侵犯與褻瀆。
      ⑤“審丑”現(xiàn)象之所以泛濫,并一再突破底線,對(duì)制造者來(lái)說(shuō)無(wú)非是追名逐利,流量即金錢(qián)的法則讓很多人一夜爆紅、一夜暴富,而這又反過(guò)來(lái)刺激了更多人的神經(jīng);平臺(tái)資本為了利益的最大化,更樂(lè)于推波助瀾;圍觀者的空虛無(wú)聊和缺乏美學(xué)常識(shí),也是“審丑”現(xiàn)象的催化劑。不怕丑的表演者與不嫌丑的觀賞者在互聯(lián)網(wǎng)的世界里不斷地自嗨、互嗨,表面看起來(lái)人畜無(wú)害,實(shí)則不然。
      ⑥個(gè)體總是與社會(huì)緊密關(guān)聯(lián)在一起,個(gè)體的社會(huì)生活實(shí)踐匯聚一起就構(gòu)成了完整的社會(huì)生活;而社會(huì)文化的創(chuàng)造、積淀和流傳也必然要體現(xiàn)在個(gè)體的活動(dòng)之中。馬克思指出,文化是人在認(rèn)識(shí)自然和改造自然的過(guò)程中將自身本質(zhì)力量對(duì)象化的結(jié)果,是自然人化和人自然化的過(guò)程中的產(chǎn)物,是自然人化和人化自然的統(tǒng)一。人是文化的創(chuàng)造者,文化是人成長(zhǎng)的社會(huì)語(yǔ)境。文化一旦創(chuàng)生,反過(guò)來(lái)成為一種塑造力量,影響身處其中的每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng),最終影響社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。
      ⑦“審丑”現(xiàn)象的泛濫,給這個(gè)社會(huì)提供的只有平庸和丑陋,拉低了整個(gè)社會(huì)文化的高度。漢代劉向《說(shuō)苑?雜言》中引用孔子的話:“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,則與之化矣;與惡人居,如入鮑魚(yú)之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣?!薄皩彸蟆爆F(xiàn)象的泛濫,會(huì)讓沉浸其中的大眾逐漸喪失基本的判斷力,美丑不分、榮辱不清、是非不明,最終導(dǎo)致社會(huì)文化的沉淪。正如尼爾?波茲曼在《娛樂(lè)至死》中寫(xiě)的那樣:“‘娛樂(lè)至死’的可怕之處不在于娛樂(lè)本身,而在于人們?nèi)諠u失去對(duì)社會(huì)事物進(jìn)行嚴(yán)肅思考和理智判斷的能力,在于人們被輕佻的文化環(huán)境培養(yǎng)成無(wú)知無(wú)畏又不自知的社會(huì)群體?!?br />      ⑧文化是一個(gè)國(guó)家和民族最重要的軟實(shí)力,當(dāng)今世界,風(fēng)云激蕩,如果我們不能堅(jiān)守正確的文化前進(jìn)方向,喪失了正確的審美判斷,那么我們最終剩下的,只有庸俗、丑陋、浮躁。我們最終失掉的不止是世界,還有我們自己。
(摘編自《光明網(wǎng)?文藝評(píng)論》,作者韓偉、李菲)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
B
B

A.美是可以根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)判斷出來(lái)的,但是美并不等于美的事物。
B.“短長(zhǎng)肥瘦各有態(tài),玉環(huán)飛燕誰(shuí)敢憎”,說(shuō)明美并不是永恒的。
C.審美不止是個(gè)體的喜好,它還帶有鮮明的時(shí)代屬性和文化屬性。
D.“審丑”的泛濫,以其平庸和丑陋拉低了整個(gè)社會(huì)文化的高度。
(2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
C
C

A.文章第于段運(yùn)用舉例、對(duì)比、引用的論證方法,既證明了論點(diǎn)又引申出審美的時(shí)代屬性和文化屬性這一結(jié)論。
B.文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn),在論述“審丑”與現(xiàn)代媒體關(guān)系時(shí)作者用“隨著”“借助”,說(shuō)明“審丑”現(xiàn)象此前就一直存在。
C.文章第輿段作者轉(zhuǎn)引孔子的話,是為了證明“審丑”現(xiàn)象泛濫提供的平庸和丑陋拉低了整個(gè)社會(huì)文化的高度。
D.文章先從美、美的事物和審美談起,強(qiáng)調(diào)了審美的時(shí)代和社會(huì)屬性,然后揭示“審丑”現(xiàn)象泛濫的危害性。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A
A

A.不同地域、不同時(shí)代、不同人群都有不同的審美標(biāo)準(zhǔn),因此審美完全是個(gè)體行為,對(duì)此社會(huì)應(yīng)予以包容。
B.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)業(yè)已存在的“審丑”現(xiàn)象起到了放大和加速的作用,導(dǎo)致“審丑”的泛濫并惡化了社會(huì)文化生態(tài)。
C.“審丑”現(xiàn)象的泛濫原因是多方面的,既有個(gè)人的追名逐利,平臺(tái)的利益最大化,也和圍觀者的素養(yǎng)有關(guān)。
D.文化是一個(gè)國(guó)家和民族最重要的軟實(shí)力,如果喪失了正確的審美判斷,我們失掉的不止是世界還有我們自己。

【答案】B;C;A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:11引用:1難度:0.7
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成文后題目。
    以人文教育涵養(yǎng)工匠精神
    黃 金
          ①培養(yǎng)大國(guó)工匠,源頭在一流的工程教育。如今,工科人才的培養(yǎng),不止一次聽(tīng)到“局中人”直呼“兩難”:一頭是工科學(xué)生的“難”,難在專(zhuān)業(yè)“窄化”、生活“宅化”。學(xué)生抱怨課程多、實(shí)驗(yàn)多,疲于應(yīng)付眼前連綿不絕的茍且,無(wú)暇詩(shī)和遠(yuǎn)方,更難涵養(yǎng)精益求精、沉潛專(zhuān)注的匠心。另一頭是工程單位的“難”,慨嘆工程領(lǐng)軍后備人才短缺,特別是素養(yǎng)好、領(lǐng)悟力強(qiáng)、科學(xué)與基礎(chǔ)理論修養(yǎng)扎實(shí)、系統(tǒng)視野開(kāi)闊、能駕馭宏大復(fù)雜工程的“將才”,更是難求。
          ②為何會(huì)出現(xiàn)這供需的“兩難”?竊以為是因?yàn)楣た迫瞬排囵B(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不夠,重視了學(xué)生掌握技術(shù)和工具的“硬知識(shí)”,少了些關(guān)注學(xué)生人格精神全面成長(zhǎng)的“軟學(xué)養(yǎng)”。
          ③人文教育,以塑造完整健全的“人”而非單向度、工具化的“匠”為出發(fā)點(diǎn),涵育的是人對(duì)價(jià)值道德的終極關(guān)懷,對(duì)做事的完美追求,是心靈的沉潛寧?kù)o,這和工匠精神是無(wú)比契合的。因此,工科人才的培養(yǎng),切不可少了人文教育這一環(huán),還需以人文教育鑄匠魂、育匠心、造匠韻。
          ④一流的大國(guó)工匠,需要把科技創(chuàng)造同人類(lèi)社會(huì)重大問(wèn)題緊緊聯(lián)系在一起,甚至應(yīng)當(dāng)立足于人類(lèi)命運(yùn)共同體,具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心。人文教育中,歷史文化、哲學(xué)倫理、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的交匯融通,造就其博約相濟(jì)、以文化人的特點(diǎn),讓學(xué)生涵育健全人格,諳悉工程倫理,明了歷史環(huán)境,樹(shù)立高遠(yuǎn)理想信念和價(jià)值觀念。早年間,錢(qián)三強(qiáng)先生立志立德,正是得益于人文教育。他中學(xué)時(shí)代即就讀于蔡元培先生創(chuàng)辦的孔德學(xué)校,接受德智體美的全人教育,名字也由“錢(qián)秉穹”改為“錢(qián)三強(qiáng)”,意為德智體都強(qiáng)。后來(lái)在孫中山先生的影響下,在未來(lái)中國(guó)藍(lán)圖的吸引下,錢(qián)三強(qiáng)決心學(xué)工科,以實(shí)際行動(dòng)報(bào)國(guó),自此一生未改初心。
          ⑤一流的大國(guó)工匠,不僅要培育專(zhuān)注技藝、追求卓越之心,更重要的是涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力。從這個(gè)意義上講,想象力、審美品位也是不可小視的創(chuàng)造力,不少蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專(zhuān)家,都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng),對(duì)生命有了更高層次的體認(rèn),也讓工程技術(shù)有了對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的久遠(yuǎn)價(jià)值。目前,不少?lài)?guó)貨正從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段,對(duì)工程人才的工藝審美素質(zhì)要求更高。人文教育恰恰可以打破專(zhuān)業(yè)壁壘,將人的思考和生命力融入工程技術(shù),賦予中國(guó)制造更大的價(jià)值。
          ⑥當(dāng)前,我國(guó)正處在從“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)質(zhì)造”乃至“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。將人文教育的土壤培得更厚,渠道拓得更寬,內(nèi)涵挖得更深,才能以世界一流的工程教育為國(guó)家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的“大國(guó)工匠”。
    (選自《人民日?qǐng)?bào)》2016年12月7日)(1)下列關(guān)于“人文教育”的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.人文教育是以塑造完整健全的“人”為出發(fā)點(diǎn)的,是工科人才培養(yǎng)的切不可少的一環(huán)。
    B.人文教育可以打破專(zhuān)業(yè)壁壘,在工程技術(shù)中融入人的思考和生命力,完成“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)質(zhì)造”乃至“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)折。
    C.人文教育涵育的是人對(duì)價(jià)值道德的終極關(guān)懷,對(duì)做事的完美追求,是心靈的沉潛寧?kù)o。
    D.只有將人文教育的土壤培得更厚,渠道拓得更寬,內(nèi)涵挖得更深,才能以世界一流的工程教育為國(guó)家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的“大國(guó)工匠”。
    (2)下列不屬于“一流的大國(guó)工匠”應(yīng)具備的條件的一項(xiàng)是
     

    A.一流的大國(guó)工匠,要培育專(zhuān)注技藝、追求卓越之心。
    B.一流的大國(guó)工匠,要把科技創(chuàng)造同人類(lèi)重大問(wèn)題緊密聯(lián)系,具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心。
    C.一流的大國(guó)工匠,要把歷史文化、哲學(xué)倫理、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)交匯融通,博約相濟(jì),以文化人。
    D.一流的大國(guó)工匠,更應(yīng)涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力。
    (3)下列表述符合文意的一項(xiàng)是
     

    A.作者認(rèn)為,工科人才的培養(yǎng),出現(xiàn)“兩難”:一頭是工科學(xué)生的“難”,另一頭是工程單位的“難”。
    B.如今,工科人才培養(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不夠,重視了學(xué)生掌握技術(shù)和工具的“硬知識(shí)”,少了些關(guān)注學(xué)生人格精神全面成長(zhǎng)的“軟學(xué)養(yǎng)”。
    C.想象力、審美品位也是不可小視的創(chuàng)造力,蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專(zhuān)家,都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng)。
    D.因?yàn)楣こ倘瞬艑徝浪刭|(zhì)的提高,不少?lài)?guó)貨正從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段。
    (4)請(qǐng)簡(jiǎn)要概述本文的論述思路。
    (5)作者為什么說(shuō)“工科人才的培養(yǎng),切不可少了人文教育這一環(huán)”?文中舉錢(qián)三強(qiáng)的例子有何作用?

    發(fā)布:2024/12/10 15:0:1組卷:41引用:4難度:0.6
  • 2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    國(guó)人的“國(guó)粹病”
    廖保平
          兩年前,因?yàn)椤捌平獯▌∽兡樏孛堋?,曾金貴成為川劇界的聲討對(duì)象。今年7月,法國(guó)女孩美蘭妮專(zhuān)程來(lái)中國(guó)拜曾金貴為師學(xué)習(xí)變臉的消息一出,聲討再起:“變臉是國(guó)粹,怎能隨便傳給外人?”
          拜師學(xué)藝是一件很平常的事,問(wèn)題之所以變得如此復(fù)雜,充滿火藥味,皆因變臉被視為“國(guó)粹”。變臉真是國(guó)粹么?曾金貴說(shuō),作為戲曲外化人物的一種手段,變臉只是戲劇的表演技巧,談不上所謂的“國(guó)粹”。
          過(guò)去,獨(dú)門(mén)絕技--“絕活”的傳授大有規(guī)矩:傳男不傳女,傳內(nèi)不傳外(人)。自從國(guó)門(mén)被大炮洞開(kāi),國(guó)人發(fā)現(xiàn)國(guó)外有先進(jìn)的“洋玩意”之后,那些人無(wú)我有的“絕活”均被冠以“國(guó)粹”之名。一種技藝“粹”到“國(guó)”級(jí),就跟國(guó)家榮譽(yù)、國(guó)家機(jī)密、國(guó)家利益等聯(lián)系在了一起,也就有了維護(hù)甚至保衛(wèi)的意義. 以前,洋人還不大瞧得起你的“老古董”,國(guó)粹派只好敝帚自珍。現(xiàn)在洋人對(duì)你的“絕活”感興趣了,還想學(xué)一學(xué),國(guó)粹派就嘩然起來(lái):“絕活”是傳內(nèi)不傳外(國(guó))的。
           照這樣說(shuō),作為國(guó)粹的京劇也有絕活,也應(yīng)該傳內(nèi)不傳外(國(guó))??墒?,京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事,并沒(méi)有背上“賣(mài)國(guó)賊”的罵名,相反,京劇卻因此變得更有人氣,更有影響力。
          或許,那些一概地、盲目地反對(duì)國(guó)粹外流的人,大概是讀過(guò)魯迅的《拿來(lái)主義》,且發(fā)生了誤解。魯迅《拿來(lái)主義》一開(kāi)頭有云:“中國(guó)一向是所謂‘閉關(guān)主義’……到現(xiàn)在,成了什么都是‘送去主義’了……聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去……”字里行間,魯迅對(duì)梅蘭芳博士頗有微詞。曾金貴即是當(dāng)代的梅蘭芳,假如魯迅還在,曾金貴先生也一定會(huì)在魯迅面前止步。如此推論,愚以為謬矣!其一,我要說(shuō),魯迅的《拿來(lái)主義》提及梅蘭芳先生,旨在抨擊統(tǒng)治者的媚外賣(mài)國(guó),而絕不是在諷刺挖苦梅博士本人;其二,在如何看待中外文化交流的問(wèn)題上,魯迅本人也絕不是一個(gè)閉關(guān)主義者。這一點(diǎn)只要翻看一下中國(guó)的現(xiàn)代文學(xué)史,就很容易找到實(shí)例。
          我認(rèn)為,那些誓死捍衛(wèi)國(guó)粹到非理性的人,已經(jīng)成為“國(guó)粹病”患者。當(dāng)一種國(guó)粹不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,需要?jiǎng)?chuàng)新,需要外來(lái)文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí),他們卻抱殘守缺,對(duì)碰觸者給以叛徒敗類(lèi)般的聲討,真是病到相當(dāng)嚴(yán)重的程度。在全球一體化的時(shí)代,文化的交流與交融是必然趨勢(shì),我們?nèi)绾斡瞄_(kāi)放的心態(tài)面對(duì)自己的文化和別人的文化,如何讓我們輕裝上陣,而不是像守財(cái)奴一樣對(duì)待國(guó)粹,這確實(shí)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
    (1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
     

    A.文章第一段寫(xiě)曾金貴兩次遭到聲討,其目的是樹(shù)立全文批駁的靶子,引起下文對(duì)國(guó)粹病的批駁、評(píng)析。
    B.曾金貴認(rèn)為,變臉只是作為戲曲外化人物的一種手段,只是戲劇的表演技巧,根本與“國(guó)粹”毫無(wú)關(guān)系,這體現(xiàn)出他開(kāi)放的“國(guó)粹觀”。
    C.在《拿來(lái)主義》中,魯迅對(duì)梅蘭芳博士頗有微詞。作者認(rèn)為,曾金貴即是當(dāng)代的梅蘭芳,假如魯迅還在,曾金貴先生也一定會(huì)在魯迅面前止步。
    D.國(guó)粹病是指當(dāng)一種“國(guó)粹”不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,需要?jiǎng)?chuàng)新,需要外來(lái)文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí),那些誓死捍衛(wèi)國(guó)粹到非理性的人卻抱殘守缺,對(duì)碰觸者即以叛徒敗類(lèi)般的聲討。
    E.在全球一體化的時(shí)代,文化的交流與交融是必然趨勢(shì),對(duì)待曾金貴的做法,我們不要妄加指責(zé),否則會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)的境地。
    (2)“以前,洋人還不大瞧得起你的‘老古董’,國(guó)粹派只好敝帚自珍?,F(xiàn)在洋人對(duì)你的‘絕活’感興趣了,還想學(xué)一學(xué),國(guó)粹派就嘩然起來(lái)”,請(qǐng)結(jié)合全文分析,國(guó)粹派是怎樣一種人?“敝帚自珍”與“嘩然”分別有何含義?
    (3)概括一下作者對(duì)中外文化交流所持的態(tài)度。
    (4)作者說(shuō),魯迅的《拿來(lái)主義》提及梅蘭芳博士,絕不是在諷刺挖苦梅博士本人。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。

    發(fā)布:2024/10/17 13:0:5組卷:5引用:2難度:0.6
  • 3.閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。
    國(guó)人的“國(guó)粹病”
    廖保平
          因?yàn)椤捌平獯▌∽兡樏孛堋?,曾金貴成為川劇愛(ài)好者的聲討對(duì)象。而法國(guó)女孩美蘭妮專(zhuān)程來(lái)中國(guó)拜曾金貴為師學(xué)習(xí)變臉的消息一出,聲討再起:“變臉是國(guó)粹,怎能隨便傳給外人?”
          拜師學(xué)藝是一件很平常的事,問(wèn)題之所以變得如此復(fù)雜,充滿火藥味,皆因變臉被視為“國(guó)粹”。變臉真是國(guó)粹么?曾金貴說(shuō),作為戲曲外化人物的一種手段,變臉只是戲劇的表演技巧,談不上所謂的“國(guó)粹”。
          過(guò)去,獨(dú)門(mén)絕技——“絕活”的傳授大有規(guī)矩:傳男不傳女,傳內(nèi)不傳外(人)。自從國(guó)門(mén)被大炮轟開(kāi),國(guó)人發(fā)現(xiàn)國(guó)外有先進(jìn)的“洋玩意”之后,那些人無(wú)我有的“絕活”均被冠以“國(guó)粹”之名。一種技藝“粹”到“國(guó)”級(jí),就跟國(guó)家榮譽(yù)、國(guó)家機(jī)密、國(guó)家利益等聯(lián)系在了一起,也就有了維護(hù)甚至保衛(wèi)的意義。以前,洋人還不大瞧得起你的“老古董”,國(guó)粹派只好敝帚自珍。現(xiàn)在洋人對(duì)你的“絕活”感興趣了,還想學(xué)一學(xué),國(guó)粹派就嘩然起來(lái):“絕活”是傳內(nèi)不傳外(國(guó))的。
          照這樣說(shuō),作為國(guó)粹的京劇也是絕活,也應(yīng)該傳內(nèi)不傳外(國(guó))。可是,京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事,并沒(méi)有背上“賣(mài)國(guó)賊”的罵名,相反,京劇卻因此變得更有人氣,更有影響力
          或許,那些一概地、盲目地反對(duì)國(guó)粹外流的人,大概是讀過(guò)魯迅的《拿來(lái)主義》,且發(fā)生了誤解。魯迅的《拿來(lái)主義》一開(kāi)頭有云:“中國(guó)一向是所謂‘閉關(guān)主義’……到現(xiàn)在,成了什么都是‘送去主義’了……聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去……”字里行間,魯迅對(duì)梅蘭芳博士頗有微詞。曾金貴即當(dāng)代的梅蘭芳,假如魯迅還在,曾金貴先生也一定會(huì)在魯迅面前止步。如此推論,愚以為謬矣!其一,我要說(shuō),魯迅的《拿來(lái)主義》提及梅蘭芳先生,旨在抨擊統(tǒng)治者的媚外賣(mài)國(guó),而絕不是在諷刺挖苦梅博士本人;其二,在如何看待中外文化交流的問(wèn)題上,魯迅本人也絕不是一個(gè)“閉關(guān)主義”者。這一點(diǎn)只要翻看一下中國(guó)的現(xiàn)代文學(xué)史,就很容易找到實(shí)例。
          我認(rèn)為,那些誓死捍衛(wèi)國(guó)粹到非理性的人,已經(jīng)成為“國(guó)粹病”患者。當(dāng)一種“國(guó)粹”不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,需要?jiǎng)?chuàng)新,需要外來(lái)文化碰撞交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí),他們卻抱殘守缺,對(duì)碰觸者給以叛徒敗類(lèi)般的聲討,真是病到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度。在全球一體化的時(shí)代,文化的交流與交融是必然趨勢(shì),我們?nèi)绾斡瞄_(kāi)放的心態(tài)面對(duì)自己的文化和別人的文化,如何讓我們輕裝上陣,而不是像守財(cái)奴一樣對(duì)待國(guó)粹,這確實(shí)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
    (1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是 
     

    A.文章第一段寫(xiě)曾金貴兩次遭到聲討,其目的是樹(shù)立全文批駁的靶子,引出下文對(duì)“國(guó)粹病”的批駁、評(píng)析。
    B.曾金貴認(rèn)為,變臉只是作為戲曲外化人物的一種手段,只是戲劇的表演技巧,根本與“國(guó)粹”毫無(wú)關(guān)系,這體現(xiàn)出他開(kāi)放的“國(guó)粹觀”。
    C.“國(guó)粹病”是指當(dāng)一種“國(guó)粹”不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,需要?jiǎng)?chuàng)新,需要外來(lái)文化碰撞交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí),那些誓死捍衛(wèi)國(guó)粹到非理性的人卻抱殘守缺,對(duì)碰觸者給以叛徒敗類(lèi)般的聲討。
    D.在全球一體化的時(shí)代,文化的交流與交融是必然趨勢(shì),對(duì)曾金貴的做法,我們不要妄加指責(zé),否則可能會(huì)有理解上的偏差。
    (2)“以前,洋人還不大瞧得起你的‘老古董’,國(guó)粹派只好敝帚自珍。現(xiàn)在洋人對(duì)你的‘絕活’感興趣了,還想學(xué)一學(xué),國(guó)粹派就嘩然起來(lái)?!闭?qǐng)結(jié)合全文分析,國(guó)粹派是怎樣一種人?“敝帚自珍”與“嘩然”分別有何含義?
    (3)文中說(shuō)“京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事,并沒(méi)有背上‘賣(mài)國(guó)賊’的罵名,相反,京劇卻因此變得更有人氣,更有影響力”,請(qǐng)指出作者在這里批駁“國(guó)粹派”觀點(diǎn)所使用的論證方法,并分別予以說(shuō)明。

    發(fā)布:2024/12/16 1:0:1組卷:11引用:8難度:0.6
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