戲劇社準備排演“一出好戲”。901班選擇了下面這篇小說進行改編，請你參與。
新鮮空氣可以使你致命
阿爾特?布克伍德 煙霧曾經(jīng)一度是洛杉磯最大的吸引力，而現(xiàn)在則遍及全美國，從比尤特、蒙大拿到紐約城，人們都在習慣于這種被污染了的空氣，以致呼吸別的空氣反而感到很困難。
最近我到各處演講，我停留的地方，其中之一就是亞利桑那州的弗拉格斯塔夫，那里海拔大約7000米。當我走出機艙的時候，立即就聞到一種獨特的味道。
“這是什么味道？”我問了一下接我的人。
“我什么也沒聞到?！彼鸬?。
“有一種很明顯的氣味，這是我所不能適應(yīng)的?！蔽艺f。
“啊，你講的一定是新鮮空氣。許多人從飛機走出來呼吸到他們從未呼吸過的新鮮空氣?！?br />“這會怎么樣呢？”我不免有所顧慮地問。
“沒關(guān)系。你剛才呼吸的就像別的空氣一樣，這對你的肺部會有好處的。”
“我也聽過這種說法，”我說，“不過，要是這是空氣的話，我眼睛為什么不淌水呢？”
“對于新鮮空氣，眼睛是不淌水的，這就是新鮮空氣的優(yōu)點；你還可以節(jié)省許多揩眼淚的優(yōu)質(zhì)紙?！?br /> 我環(huán)顧周圍一下，各種物體一片清晰明澈。這可是一種奇特的感覺——我反而感到非常不舒服。
我的主人意識到這一點，他想使我消除顧慮，說：“這不必擔心。反復試驗證明你可以日日夜夜呼吸新鮮空氣，對你的身體是不會有任何損害的?！?br />“你剛才所講的，無非是叫我不要離開這里?！蔽艺f，“在大城市生活過的人，誰也不能長時間呆在新鮮空氣的地方，他忍受不了新鮮空氣?！?br />“好吧，新鮮空氣要是煩擾你的話，你為什么不給鼻子捂一塊手帕而用嘴巴呼吸呢？”
“對了，我要試試。不過，如果我早就知道要到一個除了新鮮空氣便沒有別的空氣的地方的話，我就應(yīng)該準備好一個外科手術(shù)用的面罩。
沉默地開車大約15分鐘后，他問：“現(xiàn)在你覺得怎樣？”
“是了，我想對了?，F(xiàn)在可以肯定，我不打噴嚏了?！?br />“這里是不需要打噴嚏的?！边@位陪同的先生承認說，他又問道，“你原來那地方是不是要打大量的噴嚏？”
“老是要打。有些日子，整天要打?！?br />“你喜歡打噴嚏嗎？”
“打噴嚏并非必要，可是，你要是不打就會死亡——讓我請問別的事情吧，這一帶為什么沒有空氣污染呢？”
“弗拉格斯塔夫大概吸引不了工業(yè)的光臨，我猜想我們確實是落在時代的后頭了。當印第安人相互使用通訊設(shè)備的時候，我們弗拉格斯塔夫才開始嗅到唯一的一點煙塵，可是風似乎又把它吹跑了?！?br /> 新鮮空氣實在使我感到頭暈?zāi)垦！?br />“這里周圍有沒有內(nèi)燃汽車？”我問道，“讓我呼吸三四分鐘也好?！?br />“現(xiàn)在不是時候。不過，可以找一部載重汽車。”
我們找到了載重汽車的司機。我在暗中給他一張五美元的鈔票。于是，他讓我把腦袋湊近汽車的排氣管半小時，我立即就恢復了充沛的精力，又能夠和人家長談了。
離開弗拉格斯塔夫，再也沒有人像我這樣高興的了。我的下一站是洛杉磯，當我走出飛機的時候，我在充滿煙霧的空氣中深深地吸了一口長氣，我的雙眼開始出水了，我開始打噴嚏了，我覺得又像一個新的人了。
（選自《外國百篇經(jīng)典微型小說》）（1）[文本研讀]根據(jù)場景的變換，本劇可以設(shè)置為四幕。
| 幕別 | 地點 | 人物 | |
| 第一幕 | 機艙外（機場） | “我”、接“我”的人 | “我”出現(xiàn)了不淌眼淚、視野清晰等無法適應(yīng)的癥狀。 |
| 第二幕 | 汽車內(nèi) | “我”、接“我”的人、“我”的老板 | ① “我”的基本表現(xiàn)是喜歡打噴嚏。 “我”的基本表現(xiàn)是喜歡打噴嚏。 |
| 第三幕 | 馬路上 | “我”、載重汽車司機 | ② “我”把腦袋湊近汽車的排氣管半小時，立即就恢復了充沛的精力。 “我”把腦袋湊近汽車的排氣管半小時，立即就恢復了充沛的精力。 |
| 第四幕 | 洛杉磯機場 | “我” | “我”開始流眼淚、打噴嚏。 |
（3）小柚認為這篇小說不適合改編為戲劇。請你從戲劇沖突、人物形象、表現(xiàn)手法、現(xiàn)實價值……中任選兩個角度說服他。
[編劇創(chuàng)作]
（4）請回憶戲劇單元學習所得，參考下表，完成第三幕的改編任務(wù)。
| 評價角度 | 優(yōu)秀 | 合格 |
| 舞臺說明 | 在合格的基礎(chǔ)上，增加合理想象，豐富人物的表情、動作等，突出人物的個性和形象。 | 簡練、明確地交代服裝、道具和上下場提示等。 |
| 臺詞 | 在合格的基礎(chǔ)上，增加合理改編人物的語言，突顯形象，突出矛盾，適合表演。 | 人物語言可以呈現(xiàn)情節(jié)，符合原著。 |
| 語言形式 | 書寫正確，標點恰當，語句流暢。 | 書寫較少錯誤，標點基本恰當，語句通順。 |
（5）請聯(lián)系”下列某部名著，對“環(huán)境是否決定人的命運”這個話題，談?wù)勀愕睦斫狻?br /> 備選名著：《駱駝祥子》《名人傳》《朝花夕拾》《簡?愛》《西游記》《水滸傳》
【考點】詞句理解賞析；內(nèi)容理解概括．
【答案】“我”的基本表現(xiàn)是喜歡打噴嚏。；“我”把腦袋湊近汽車的排氣管半小時，立即就恢復了充沛的精力。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：33引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀下面文字，回答問題。
母親和我的書
梁曉聲 ①我忘不了我的小說第一次被印成鉛字那份兒喜悅，我日夜祈禱的就是這回事兒。避開人，我躲在一個地方哭了，那一時刻我最想我的母親……
②一九六三年，我上小學五年級。已經(jīng)有了三十多本小人書。買糧、煤回來，我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些鋼蹦兒，漸漸積攢到一元多，就去買小人書。母親從不反對我買小人書。
③我還經(jīng)常出租小人書。有一次火車站派出所一位年輕的警察，沒收了我全部的小人書，說我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那種可憐的樣子，使母親為之動容。于是她帶我去討還我的小人書。
④“不給!出去!出去!”車站派出所年輕的警察粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來。母親對他說：“不給，我就坐臺階上不走?！彼f：“誰管你!”砰地將門關(guān)上了?！皨?，咱們走吧。我不要了……”我仰起臉望著母親，心里一陣難過。親眼見母親因自己而被人呵斥，還有什么事比這更令一個兒子內(nèi)疚的？“不走，媽一定給你要回來!”母親說著，就在臺階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能再對母親說：“媽，我們回家吧!”那意味著我失去的是三十幾本小人書。而母親失去的是一個十分自尊的女人的尊嚴。
⑤天漸漸黑了，“給你們吧……”年輕警察將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親終于拉著我起身，昂然走下臺階?！罢咀?”年輕警察跑下了臺階。向我們走來。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在臺階上一樣，又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車，以不容違抗的語氣對司機大聲說：“把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口!”
⑥我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》，要一元多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，無精打采。
⑦在自己對自己的慫恿之下，我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫切機板上。
⑧“媽……”“媽……”背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了。我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活!”“我……要錢……”“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”母親掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指數(shù)著。
⑨母親數(shù)完將錢塞在我手心里了，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背。立刻又將頭俯在縫切機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
⑩那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小，竟快是一個老女人了!那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象，然而竟回憶不起母親她何時年輕過。那一天，我第一次覺得我長大了，應(yīng)該是一個大人了。并因自己十五歲了才意識到自己應(yīng)該是一個大人了而感到羞愧難當，無地自容。
?我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐。
?“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”那一天母親教落了我一頓。數(shù)落完了我，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
?我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛(wèi)軍》，從此，我有了第一本長篇小說。
?_____。
（選文有刪改）（1）通讀全文，根據(jù)提示，在橫線上將文章情節(jié)補充完整。
①“我”積攢零錢買小人書，母親從不反對；
②
③
④“我”給母親買了水果罐頭，母親數(shù)落“我”后又給“我”湊足了買書的錢。
（2）警察對我和母親的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合上下文，說說警察態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么。
（3）請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。
母親拉著我起身，昂然走下臺階。
（4）請對選文中加橫線的句子進行賞析。
立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
（5）讀完全文，深深感動之際，請你為文章補充一個簡短的結(jié)尾段與第①段相呼應(yīng)。思考后寫在下面橫線處。發(fā)布：2024/12/27 2:0:1組卷：29引用：4難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
孤獨的文明
余顯斌
①蒼龍山清秀如眉，值得一游。
②這，是一個朋友說的。那兒，我很少去。一天，有點空閑后，我和妻子帶著飲料，還有食物去了。當時是秋天，樹葉黃紅一片，天氣晴好如水。到了地方，果然很美。
③蒼龍山猶如長眉，微微皺起。一座亭子，在眉毛一樣密密麻麻的樹林里，如一顆美人痣一樣，時時隱現(xiàn)。
④我們沿著上山的臺階慢慢走著。一級級臺階，彎彎曲曲，干凈如洗。
⑤到了半山腰時，那兒有個平臺，幾棵松樹挺立著一片青綠，樹下有張石桌，幾張石凳。
⑥幾個年輕人圍著桌子，有的吃著餅干，有的喝著飲料，大聲說笑著，還有的嘰哩嘎啦地繞樹追趕著。我和妻子走累了，擦著額頭的汗，坐在一旁休息，喝起了飲料。
⑦那幾個年輕人吃完餅干，喝完飲料，扯出衛(wèi)生紙仔細擦了手。接著，一個個手一揚，將衛(wèi)生紙無一例外地白花花地扔在地上。我看了，不由得皺皺眉。妻子忙攔著，輕聲道：“別管閑事，和你無關(guān)。”
⑧我搖搖頭，長嘆了一口氣，沒有說什么。
⑨這時，一個老人拿著個蛇皮袋子慢慢走來，將衛(wèi)生紙小心拾起，仔細折疊后，放進了袋子。一個小伙子見了，大聲道：“老頭，這飲料罐能賣點錢。那點紙，能賣啥？”說完，“哐”的一聲，扔過一個飲料罐。老頭見了，無言拾起，輕輕放入袋中。
⑩接著，又有幾個易拉罐飛來。
?老人沒說什么，只是抬頭望望，再次拾起。
?老人已經(jīng)七十多了，頭發(fā)花白，一臉的皺紋。
?我見了，暗暗同情起老人來，拿了自己和妻子喝過的飲料罐，走了過去，笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭，對我微微一笑，算是招呼。然后，扛著袋子悄悄下山去了，消失在陽光里。
?那天，我和妻子盡興而歸。
?幾天后，和朋友再見，談到蒼龍山的潔凈，談到那個可憐的拾破爛的老頭。朋友一愣，告訴我：那是本市環(huán)保局的一個局長，退休后回到小城，一次，去蒼龍山游玩，看到滿山垃圾，一聲嘆息，找個袋子開始撿拾起垃圾來。以后，這就成了他的慣例，每天如此。
?一時，我臉紅了，妻子也臉紅了。原來，蒼龍山的潔凈，蒼龍山的優(yōu)美，不是天然生成的，是一個老人用手一下又一下?lián)焓捌饋淼摹?br />?文明，不是清閑的文字描寫，是一種彎下身子的身體力行。
（1）結(jié)合語境，分析文中畫線句子環(huán)境描寫的作用。
（2）閱讀下面一段話，揣摩加點的詞語表達了老人怎樣的心理？
我見了，暗暗同情起老人來，拿了自己和妻子喝過的飲料罐，走了過去，笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭，對我微微一笑，算是招呼。
（3）說說文中的老人身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：11引用：3難度：0.5 -
3．閱讀下文，完成問題。
大師治學??①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
??②林語堂曾經(jīng)在東吳大學法學院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課，他帶了一個大包到教室，學生們還以為這里面裝的都是教學資料，心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測。
??③不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸。”
??④學生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。
??⑤此后林語堂講課，果然沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。
??⑥更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學期最后一節(jié)課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學生的花名冊一一唱名，念到名字的學生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個學生打量一番，然后在成績冊上記上一個分數(shù)，這就是該生本學期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。
??⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學講堂演講，一班56個學生，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年?！?/bdo>
??⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那投訴，而且大家公認林語堂相面打下的分數(shù)，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實際上是在了解了每一個學生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
（1）第①段在文中起什么作用？
（2）本文第③段描寫林語堂，有描寫，還有描寫、描寫。
（3）林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？
（4）第⑦段畫線句浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力，請簡要分析是如何表達的。
（5）閱讀以下林語堂的名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阈闹械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？
??一：讓我和草木為友，和封相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。
??二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當著配角。
（6）本冊我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生，海倫?凱勒的老師莎莉文老師，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愀矚g哪個老師？為什么？發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：5引用：3難度：0.3
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