課外閱讀,理解回答問題。
大地的翅膀 ①前些年,法國人拍攝過一部大型紀(jì)錄片,片名叫做“偉大的飛行”,講述的是各種鳥兒生活的狀態(tài),其中尤以斑頭雁占的篇幅最多。
②每年初夏的時候,斑頭雁就排著整齊的“人”字形隊列,一大群接著一大群,從美洲大陸、歐洲大陸、澳洲大陸、非洲大陸以及亞洲大陸,陸陸續(xù)續(xù)向北極圈飛去,到那里去躲避漫長而炎熱的夏季,并在那里孵育后代。待到秋天來臨的時候,它們又陸陸續(xù)續(xù)從北極圈向各自最初出發(fā)的地方往回飛。就這樣,它們年復(fù)一年,一代接一代,從不間斷,在大地的上空往返,在歲月的流轉(zhuǎn)間來去。它們把自己的一生都交給了天空,交給了那些云彩,那些霓虹、霧靄、風(fēng)雨、雷電和橙色的黃昏、血色的黎明。
③它們這樣來來去去,只為舒適地生存,悠然地繁衍。但是,為了這一點,它們付出的代價實在是太大,在它們來來往往的飛行中,就單程距離而言,最近的也有三千多公里,最遠(yuǎn)的有七八千公里之遙。它們往往要飛行上一兩個月,甚至是更長的時間。更多的時候,它們是在海洋的上空穿行。海洋上的飛行,為它們增添了許多艱難和困苦,比如找不到停歇的地方,沒有可以充饑的食物,尤其是遭遇到風(fēng)暴,那簡直就是一場生與死的較量。在與風(fēng)暴和海洋的較量中,一些年邁的、體弱的、傷殘的、不勝饑餓與疲憊的,就紛紛掉了下去,葬身于惡浪翻卷的海洋深處。那些戰(zhàn)勝了風(fēng)暴的,在到達(dá)陸地后,已經(jīng)累得奄奄一息,巴掌大的一塊地方,居然密密麻麻地停滿了斑頭雁。在這塊巴掌大的陸地上,它們所做的第一件事就是休息,就是美美地睡上一覺,把生與死的噩夢,把艱難與險阻的折磨,把雷電與風(fēng)雨帶來的創(chuàng)痛,把長途飛翔的勞累全都退還給海洋。在這巴掌大的客居之地,它們緊緊地依偎在一起,趴在地上,閉上眼睛,把頭插在翅膀里,進(jìn)入一個甜美的夢鄉(xiāng)。但是,它們在次日的黎明時分醒來后,發(fā)現(xiàn)有不少同伴已經(jīng)死去,死在到達(dá)陸地之后,死在了一個溫馨而久違了的夢里,永遠(yuǎn)不能再度飛翔。看見同伴死了,斑頭雁們十分悲傷,一只只站了起來,昂著頭,竭盡全力伸長脖子,使足勁地拍打著翅膀,沖著血色的天空,“嘎嘎嘎”在叫不止。這情景,十分悲壯也十分凄涼。它們當(dāng)然不像人類那樣懂得埋葬,它們能仰天大肆狂叫,只能竭力伸長脖子,只能猛烈地拍打著翅膀,它們只能用這樣的方式來慰藉同伴們那消散的野魂。之后,它們便開始大量覓食,補(bǔ)充體能,做繼續(xù)飛行的準(zhǔn)備。
④那些死去的斑頭雁,靜靜地躺在陰冷的夕陽里,身上的羽毛,被寒風(fēng)吹起,一飄一飄的,一顫一顫的,而風(fēng)的聲音是那樣輕微、低迷而又空寂,似在哀述,似在招魂,又似在哭泣。此情此景,尤為凄涼,叫人一看就禁不住淚光迷離,整個心靈有一種再也找不到歸路的凄然與蒼?!?br /> ⑤為了追尋良好的生存環(huán)境,這些斑頭雁就這樣年復(fù)一年地耗損著族群,又壯大著族群。每一次的出發(fā)與回歸,它們應(yīng)該知道路途的險惡,應(yīng)該明白死亡的威脅,但是,它們似乎沒把這些放在心上,一心向往的是更好的生存條件和環(huán)境。為了這一點,僅僅為了這一點,它們寧可用生命做賭注,用性命做抵押,用傷痛做支付,用死亡做填補(bǔ)。闖過去了,就勝利一次:沒闖過去,也不要緊,精神還在,意志還在,希望與夢想還在,而且在一代又一代間傳承。
⑥因此,若干年了,斑頭雁,從來就沒有因艱難困苦和死亡的威脅而屈服,總是用翅膀鼓起生命的渴望與激情,來往于這一大片天地之間。
(1)閱讀第②段,其中“這樣”指代什么?
初夏,斑頭雁從出發(fā)地飛向北極圈,待到秋天來臨的時候,陸陸續(xù)續(xù)從北極圈向各自最初出發(fā)的地方往回飛。初夏,斑頭雁從出發(fā)地飛向北極圈,待到秋天來臨的時候,陸陸續(xù)續(xù)從北極圈向各自最初出發(fā)的地方往回飛。
(2)閱讀第③段,作者說:它們這樣來來去去,只為舒適地生存,悠然地繁衍,但是它們付出的代價實在是太大了。用簡潔的語言概括作者這樣說的原因。
只為了舒適地生存、悠然地繁衍就要飛行幾千公里。它們要飛兩個月甚至更長的時間,還要經(jīng)受生與死的考驗,付出慘重的代價。只為了舒適地生存、悠然地繁衍就要飛行幾千公里。它們要飛兩個月甚至更長的時間,還要經(jīng)受生與死的考驗,付出慘重的代價。
(3)第⑤段第一句話有什么作用?有什么深刻含義?
承接上文,總結(jié)了上文斑頭雁年復(fù)一年付出的目的。斑頭雁在大地的上空長途飛行,在歲月的流轉(zhuǎn)中來去,是為了尋找良好的生存環(huán)境,是為了孵育后代,在長途飛行中雖然它們付出了慘重的代價,但這是整個族群生存壯大的必然條件。正是在族群的耗損中它們的族群一年年壯大了起來。承接上文,總結(jié)了上文斑頭雁年復(fù)一年付出的目的。斑頭雁在大地的上空長途飛行,在歲月的流轉(zhuǎn)中來去,是為了尋找良好的生存環(huán)境,是為了孵育后代,在長途飛行中雖然它們付出了慘重的代價,但這是整個族群生存壯大的必然條件。正是在族群的耗損中它們的族群一年年壯大了起來。
(4)細(xì)心體會第③段畫橫線的句子,作者在第③段中為什么細(xì)致地刻畫斑頭雁棲息場景,這樣寫有什么意圖?
突出了斑頭雁飛行過程的艱辛與巨大的犧牲,為下文謳歌斑頭雁為了希望和夢想不怕犧牲,勇于拼搏的精神做鋪墊。突出了斑頭雁飛行過程的艱辛與巨大的犧牲,為下文謳歌斑頭雁為了希望和夢想不怕犧牲,勇于拼搏的精神做鋪墊。
【考點】記敘文.
【答案】初夏,斑頭雁從出發(fā)地飛向北極圈,待到秋天來臨的時候,陸陸續(xù)續(xù)從北極圈向各自最初出發(fā)的地方往回飛。;只為了舒適地生存、悠然地繁衍就要飛行幾千公里。它們要飛兩個月甚至更長的時間,還要經(jīng)受生與死的考驗,付出慘重的代價。;承接上文,總結(jié)了上文斑頭雁年復(fù)一年付出的目的。斑頭雁在大地的上空長途飛行,在歲月的流轉(zhuǎn)中來去,是為了尋找良好的生存環(huán)境,是為了孵育后代,在長途飛行中雖然它們付出了慘重的代價,但這是整個族群生存壯大的必然條件。正是在族群的耗損中它們的族群一年年壯大了起來。;突出了斑頭雁飛行過程的艱辛與巨大的犧牲,為下文謳歌斑頭雁為了希望和夢想不怕犧牲,勇于拼搏的精神做鋪墊。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2025/2/28 1:0:1組卷:36引用:1難度:0.5
相似題
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1.閱讀文章,按要求答題。
竊讀記 轉(zhuǎn)過街角,看見飯店的招牌,聞見炒菜的香味,聽見鍋勺敲打的聲音,我放慢了腳步。放學(xué)后急切地從學(xué)校趕到這里,目的地可不是飯店,而是緊鄰它的一家書店。
我邊走邊想:“昨天讀到什么地方了?那本書放在哪里?左邊第三排,不錯……”走到門口,便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。
我跨進(jìn)店門,暗喜沒人注意。我踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短頭發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛不停地尋找,擔(dān)憂那本書會不會賣光,因為一連幾天都看見有人買,昨天好像只剩下一兩本了。從頭來,再找一遍。??!它在這里,原來不在昨天的地方了。
急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!
我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候,我會知趣地放下書走出去,再走進(jìn)另一家。有時,一本書要到幾家書店才能讀完。
我喜歡到顧客多的書店,因為那樣不會被人注意。進(jìn)來看書的人雖然很多,但是像我這樣常常光顧而從不購買的,恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
最令人開心的是下雨天,越是傾盆大雨我越高興,因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧?我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:“這雨,害得我回不去了。”其實,我的心里卻高興地喊著:“大些!再大些!”
當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時,我已餓得饑腸轆轆,那時我也不免要做白日夢:如果口袋里有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條,回到這里時,已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā),坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時又靠在書柜旁,以求暫時的休息。
每當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來,我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。
我低著頭走出書店,腳站得有些麻木,我卻渾身輕松。這時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”
(林海音)(1)本文作者在具體細(xì)致的敘述中,真實自然地表達(dá)內(nèi)心感受。讀一讀文中畫線的句子,寫出了作者怎樣的內(nèi)心感受?
(2)這篇文章寫了作者“竊讀”的哪些過程,用小標(biāo)題的方式列出來。
趕往書店→
(3)文章主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)了怎樣的中心意思?
(4)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實際,寫寫你對下面這句話的體會。
“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”發(fā)布:2025/2/28 5:0:1組卷:11引用:1難度:0.4 -
2.課外閱讀。
人生無乞丐
朋友從外地辦事回來,給我講了這樣一個故事。
那天正是中午,又下小雨,車廂里的乘客稀稀落落的。車子行駛至一個小站時,上來了兩位一老一小惹人注目的乘客。從近似的容貌很容易看得出,他們兩人是父子,而且都是殘疾人。中年男子雙目失明,而那大約八九歲的男孩則是一只眼緊閉著,只有另一只眼能微微睜開些,小男孩牽引著他父親,一步一步地摸索上車來,進(jìn)而走到車廂中央。
當(dāng)車子緩緩前行時,小男孩的聲音也隨之響起:“各位爺爺奶奶叔叔阿姨你們好,我叫王小明。我現(xiàn)在唱幾首歌給大家聽?!?br /> 這時候,音質(zhì)很一般的電子琴聲響了起來,小男孩自彈自唱,孩子的歌聲有天然童音的甜美。唱完了幾首歌曲之后,男孩走到車廂一頭,正如人們所預(yù)料的那樣,他開始“行乞”了。他沒有托著盤子,也沒有直接把手伸到你前面,只是輕輕地走到你身旁,叫聲“叔叔阿姨”什么的,然后默默地站立著。所有人都知道他的意思,但都裝出不明白的樣子,或干脆把頭轉(zhuǎn)向另一側(cè)……
當(dāng)男孩空著小手走到車廂尾時,坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來:“怎么搞的,這么多的乞丐,連車上都有?”
頓時,所有的目光都集中到他倆的身上。沒想到,小男孩小小的臉上竟顯現(xiàn)出與年齡極不相稱的冷峻,他聲音不大不小不緊也不慢地說:“阿姨,我不是乞丐,我是賣唱的?!?br /> 霎時間,所有冷漠的目光都變得生動起來,不知是誰帶頭鼓起了掌,片刻,車廂里掌聲連成一片。
說到這兒,朋友的聲音變得很低沉:“一個沒有生存能力的小男孩卻已經(jīng)不屈地承受生命,他怎么可能是乞丐呢?”
那一刻,我的眼睛亦漂浮一層霧水。有一天,我路過廣場,一陣悠揚(yáng)的琴聲飄來,是一位少年在拉二胡。我一眼就看出,他就是朋友提過的那個賣唱的小男孩。當(dāng)我把微薄的人民幣以完全沒有施舍者的心態(tài)鄭重地放在小男孩的手心時,我相信它同時還伴隨著一個沉甸甸的信念——人生無乞丐。
(1)判斷正誤,對的在橫線上打“√”,錯誤的打“×”。
①“惹人注目”這個詞中的“惹”是引起的意思。
②“冷峻”和“寒冷”中的“冷”都是“溫度低”的意思。
③“盛情難卻”和“一個沒有生存能力的小男孩卻已經(jīng)不屈地承受生命”中的“卻”都是轉(zhuǎn)折的意思。
(2)“所有人都知道他的意思?!敝械摹八囊馑肌笔侵?
A.他要給大家彈電子琴。
B.他開始向大家“行乞”。
C.他還要繼續(xù)給大家唱歌。
D.他要給大家拉一曲二胡。
(3)讀下面的句子,說說句中的“我”分別指的是誰?
①朋友從外地辦事回來,給我講了這樣一個故事。
②阿姨,我不是乞丐,我是賣唱的。
③坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來。
(4)小男孩是怎樣“行乞”的?從中可以看出一些什么?請你用上“雖然……但是……”或者“即使……也……”等詞語來回答。
(5)說一說“那一刻,我的眼睛亦漂浮一層霧水”中“一層霧水”有什么不平常的意義。
(6)說說你對文章最后一句話的理解。發(fā)布:2025/2/28 5:0:1組卷:25引用:2難度:0.4 -
3.現(xiàn)代文閱讀
討分?jǐn)?shù)的人 一陣小跑聲過后,學(xué)校走廊里,一個男生小聲而急促地叫我,我立定問他:“有什么事嗎?”他期期艾艾地說:“我——我能到——到——你的辦公室去——去說嗎?”我點點頭。他進(jìn)來后,小心翼翼關(guān)上門后,將手上卷著的畫紙攤開在我面前說:“老師你看,我覺得自己畫得挺好的,為什么只有65分呢?我看他這張還沒我的好呢,他都70分呢?!彼淹赖哪菑埉嬕矓偭碎_來。啊,原來是來討分?jǐn)?shù)的。這是期中考試,臨摹書上的一幅寫意國畫《梅花麻雀圖》。
兩張畫攤在桌上,我給他分析:“你這張,梅花點得還蠻像樣,麻雀的形體姿態(tài)也不錯,可偏偏是‘點睛之筆’不準(zhǔn)確,眼睛是麻雀最傳神絕妙之處,你卻畫歪了,這不是犯了常識性的錯嗎?他這張也有缺點,梅花濃淡深淺缺少變化,但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……”
他聽明白了,似乎也服氣,但還不走,磨磨蹭蹭,抓了一會兒頭皮,終于說出了要說的話:“老師,你這次能不能開開恩,送我5分,下次還你,行不行?”
我笑了起來,教書好些年了,還沒碰到過這樣的學(xué)生。
“你說說看,為什么一定要送你5分呢?”
“你表揚(yáng)過我的,說過我畫畫蠻好的。”
“啊,我表揚(yáng)過你?”
“是的,你表揚(yáng)過我兩次,一次畫素描頭像,你說我暗部畫得蠻透氣,沒有悶掉。還有一次畫水彩,你說我天空染得蠻透明,沒有弄臟?!?br />“可是這次你只能得65分呀,再說這是考試,老師應(yīng)該公正,是不是?”
“可是我這次已經(jīng)向我爸說過我美術(shù)考得不錯的,否則老爸要說我吹牛,又要打我的……”
“65分已經(jīng)超過及格線了,以后再努力一下就是了。”
“不不不,老師,我只好實話告訴你,這次期中考,幾門主課我都沒考好,語文65分,英語剛及格,數(shù)學(xué)只得了55分。我爸氣死了,用皮帶抽我,用腳踢我,說我沒有一門考得像樣,我說我副科蠻好的,美術(shù)至少能考70分……老師,你看——”
他撩起一條褲腿,露出了幾條青紫的傷痕。我不再多說,拿出一張宣紙,讓他重畫一幅。半小時后,我用朱筆在他的畫上寫了個“70”,很醒目。出門時,他向我鞠躬,又輕輕問一句:“老師不會告訴其他同學(xué)的,對嗎?”我含笑。
多年以后……
我在地鐵月臺上等車,一旁座椅上一個男子向我微笑行注目禮,而后站起來說:“您不是教我們美術(shù)課的老師嗎?”“你是?”我記不得他是哪位了。他說:“我就是那個向你討分?jǐn)?shù)的學(xué)生呀!”于是我想起了20多年前的那一幕。月臺上,我倆相互把當(dāng)年的故事一點點補(bǔ)充完整。
我問他現(xiàn)在在哪里工作,他說了一家公司的名稱?!澳敲?,你現(xiàn)在是否經(jīng)常向你的老板要求加薪?”我和他開起了玩笑。他笑了,有些靦腆地說:“我們公司人不多,我當(dāng)家?!?br />“啊,那你就是老板了,你后來學(xué)的什么專業(yè)?”
“計算機(jī)專業(yè),畢業(yè)后搞軟件設(shè)計?!?br />“你過去數(shù)學(xué)好像不怎么好的,怎么選了這一行?”
“老師,你還記不記得,那次在你辦公室里你對我說的一句話,你說,像你這么聰明,想得出討分?jǐn)?shù)的人,怎么可以數(shù)學(xué)不及格?”
我記不清是否說過。即便記得,我又如何會想到,他會因為我不經(jīng)意的一句話改變了自己呢?
(選自《青年博覽》2016年第9期略有刪改)(1)結(jié)合文章中的具體情境理解詞語意思。
期期艾艾:
(2)文中說“月臺上,我倆相互把當(dāng)年的故事一點點補(bǔ)充完整”,請用簡潔的語言概括這個故事。
(3)從人物描寫的角度賞析下面語句。
句1:他進(jìn)來后,小心翼翼關(guān)上門后,將手上卷著的畫紙攤開在我面前……
賞析:“句1”運(yùn)用了動作描寫和神態(tài)描寫,通過“
句2:出門時,他向我鞠躬,又輕輕問一句:“老師不會告訴其他同學(xué)的,對嗎?”
仿照對“句1”的賞析,試從人物描寫的角度賞析“句2”:
(4)文章的結(jié)尾很有特色,試著分析這樣結(jié)尾的好處。發(fā)布:2025/2/28 5:0:1組卷:37引用:1難度:0.3
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