新聞鏈接：《新型移動學習新寵——教育App》
??隨著移動互聯網技術的發(fā)展普及，移動學習日漸成為在線學習的一種主要方式，于是，各類教育App也大批涌現。在教育類App中，中小學教育App使用率較高，其功能以作業(yè)類和題庫類為主。
【媒體報道】
??隨著教育信息化進程的加速，智慧教室、翻轉課堂……這些科技范兒的智慧教育應用，正越來越多地在中小學教學場景中現身。許多用戶通過作業(yè)App布置作業(yè)、完成作業(yè)、檢查作業(yè)，每天都會產生上億的學習數據?！赌戏饺請蟆?br />??最近，一種“作文App”軟件在學生和家長中受到追捧：只要輕點屏幕，選擇好話題、體裁、字數后，大量作文隨即篩選而出，選取其中任意段落，即可在短時間內組合“拼裝”成一篇“作文”?！白魑纳衿鳌彪m高產，但真能妙筆生花嗎？——《中新網》
【各種聲音】
觀點一：App這種新的作業(yè)模式并不是對傳統(tǒng)線下作業(yè)模式的替代，而是一種有效補充。軟件可以自動批改和匯總成績，讓孩子、家長和老師更方便快捷地了解學習情況。
觀點二：教育App的出現對傳統(tǒng)教育形成一定的沖擊，也使得學生、家長甚至老師對軟件產生了依賴性。
（1）媒體報道中主要介紹了教育App中的 作業(yè)App作業(yè)App和 作文App作文App兩種。
（2）結合以上材料，判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”
①教育App的功能各不相同，使用得好的話，能起到良好的作用。 √√
②教育App完全替代了傳統(tǒng)線下作業(yè)模式的，能更方便快捷地了解學生學習情況。 ××
③“作文App”軟件能讓作文高產且妙筆生花。 ××
（3）聯系自己的生活體驗，談談如何讓教育App更好地促進我們的學習。 遇到不懂的問題，可以在教育App上請教老師，尋找答案；可以利用作業(yè)App進行自我檢測，了解自身的學習情況，鞏固知識，查漏補缺。遇到不懂的問題，可以在教育App上請教老師，尋找答案；可以利用作業(yè)App進行自我檢測，了解自身的學習情況，鞏固知識，查漏補缺。
【答案】作業(yè)App；作文App；√；×；×；遇到不懂的問題，可以在教育App上請教老師，尋找答案；可以利用作業(yè)App進行自我檢測，了解自身的學習情況，鞏固知識，查漏補缺。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有，未經書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：1難度：0.3
相似題
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1．讀下面的非連續(xù)性文本，完成后面的練習。
??舉世震驚的大地震重創(chuàng)了北川旅游業(yè)。重建后的北川縣加大了旅游宣傳的力度，但來北川旅游的人依然不多。為改進旅游宣傳工作，北川縣對游客獲取旅游信息的渠道進行了調查，統(tǒng)計數據如下：
游客了解北川旅游信息的渠道統(tǒng)計表
（1）從統(tǒng)計表中反映出北川旅游宣傳中存在的問題是：獲取信息的渠道 朋友處獲取 電視新聞獲取 手機新聞、微信獲取 微博獲取 旅行社獲取 所占比例% 45.9 79.6 24.5 4.9 5.56
（2）針對這一問題，請你對北川旅游發(fā)展的宣傳工作提出一條建議：發(fā)布：2025/2/28 2:0:2組卷：7難度：0.5 -
2．認真閱讀材料一、材料二，完成練習（非連續(xù)性文本閱讀）。
材料一：某市中小學生使用手機比例調查表。
材料二：某市近幾年中小學生近視比例統(tǒng)計圖。時間
對象小學生 初中生 高中生 2017年 16.38% 69.33% 90.26% 2020年 19.22% 72.45% 92.30% 
（1）閱讀材料一，可得出如下結論。
①由調查對象可知：
②由時間可知：
（2）閱讀材料二，可得出如下結論。
①由學段可知：
②由年份可知：
（3）請你設計一則保護視力、合理使用手機的宣傳語，要有號召力和感染力。發(fā)布：2025/2/28 4:0:1組卷：27難度：0.8 -
3．閱讀：非連續(xù)性文本的閱讀。
【材料一】
受新冠肺炎疫情影響，各地響應教育部號召，紛紛進行線上教學。這既是非常時期的應急之舉，也是在線教育的一次“大練兵”。學校利用“云端”技術，搭建“空中課堂”。教師成為中小學線上教學的生力軍，他們采用錄播、直播等教學方式，提供豐富多樣、可供選擇的線上教學資源，努力實現學習效果不打折、學習進度不落下。學校利用虛擬網絡空間，盡可能為學生創(chuàng)設真實的學習情境。學生可參與到互動學習、閱讀分享、健康運動、藝術創(chuàng)作、綜合實踐等教育項目之中。這一系列豐富而生動的跨學科學習場景，在非常時期有助于學生綜合素養(yǎng)的提升。與此同時，學校對學生“在家學習”的效果進行評估，有的學校組織學生進行線上考試，有的學校將學生“在家學習”的學習經歷及成果等價轉化為相應的學分。這一系列舉措能夠有效提升對于“在家學習”這一新型教育形態(tài)的社會包容性，努力提高“在家學習”的質量。
【材料二】2020年3月某校對線上教育優(yōu)勢調查
圖1 圖2
（1）下列對材料內容的理解，不正確的兩項是
A.為了疫情期間不影響學生學習，各地進行了線上教學，這既是應急的辦法，同時也是對在線教育的一次“大練兵”。
B.老師們利用豐富多樣、可供選擇的優(yōu)質線上教學資源，能夠完全實現學習效果不打折。
C.學校主要采用了三種形式對學生“在家學習”的效果進行評估。
D.學校利用“云端”技術，搭建“空中課堂”，想方設法為學生營造真實的學習情境。
（2）閱讀材料二，如果用一句話概括從圖1中獲得的主要信息，這句話是
A.線上教育主要優(yōu)勢是節(jié)省時間。
B.線上教育時學生的學習自覺性有待提高。
C.線上教育具有有效避免疫情擴散等優(yōu)勢。
（3）閱讀材料二，如果用一句話概括從圖2中獲得的主要信息，這句話是
A.線上教育存在學生注意力分散等劣勢。
B.線上教育的主要劣勢是影響視力。
C.復課后要集中主要精力培養(yǎng)學生的自學能力。
（4）對于上網課時不認真聽講，偷偷玩游戲的同學，你會怎樣勸說他呢？發(fā)布：2025/2/28 3:0:1組卷：17難度：0.5