數(shù)字化傳感技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集自動(dòng)化，形成相應(yīng)圖象，更好地解決化學(xué)中的疑難問題。化學(xué)興趣小組打算在實(shí)驗(yàn)室用貝殼和一定濃度的稀鹽酸制取二氧化碳并驗(yàn)證二氧化碳的部分性質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)中使用了壓強(qiáng)和溫度兩種傳感器。
【查閱資料】①貝殼主要成分為碳酸鈣，貝殼中的其它雜質(zhì)對實(shí)驗(yàn)影響可以忽略不計(jì)；
②濃鹽酸具有揮發(fā)性，會(huì)揮發(fā)出氯化氫氣體。
【探究實(shí)驗(yàn)一】選擇藥品
分別取等質(zhì)量顆粒狀和粉末狀的貝殼樣品與等體積、等濃度的稀鹽酸在圖1的三頸燒瓶中反應(yīng)，采集數(shù)據(jù)，形成如圖2和圖3的圖象。
（1）圖1中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑。
（2）根據(jù)圖2回答：
①對比分析a、b點(diǎn)可知，曲線 ②②（填“①”或“②”）表示顆粒狀貝殼與稀鹽酸反應(yīng)；
②對比分析c、d點(diǎn)可知，相同的氣壓時(shí)，粉末狀的貝殼粉末狀的貝殼與稀鹽酸反應(yīng)速率更快；
③最終粉末狀貝殼產(chǎn)生CO2的質(zhì)量 ==（填“＞”或“＜”或“=”）顆粒狀貝殼產(chǎn)生CO2的質(zhì)量。
（3）據(jù)圖3分析，影響實(shí)驗(yàn)測定準(zhǔn)確性的原因：一是水蒸氣含量增加；二是 溫度升高，氣體受熱膨脹溫度升高，氣體受熱膨脹。
（4）同學(xué)們實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，鹽酸與貝殼樣品反應(yīng)時(shí)會(huì)揮發(fā)出HCl氣體，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，于是又將鹽酸更換成稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但加入足量的稀硫酸后發(fā)現(xiàn)反應(yīng)很快就停止了，原因是 生成微溶于水的硫酸鈣覆蓋在貝殼樣品表面阻止反應(yīng)的進(jìn)行生成微溶于水的硫酸鈣覆蓋在貝殼樣品表面阻止反應(yīng)的進(jìn)行。
注意：若答對以下問題獎(jiǎng)勵(lì)3分，化學(xué)總得分不超過40分
【探究實(shí)驗(yàn)二】驗(yàn)證CO2的性質(zhì)。
操作步驟：用3個(gè)250mL的燒瓶收集滿CO2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖4所示，同時(shí)迅速將注射器內(nèi)液體全部注入各自燒瓶中，關(guān)閉活塞：一段時(shí)間后，同時(shí)振蕩三個(gè)燒瓶。從左到右依次得到如圖5所示的燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系曲線1、2、3。
回答下列問題：
（5）實(shí)驗(yàn)步驟中，曲線1、2、3中導(dǎo)致氣壓快速變小（如：cd段）的操作是 振蕩振蕩。
（6）曲線2對應(yīng)發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為 澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁。
（7）根據(jù)圖5所示，可以得出的結(jié)論是 ACDACD（填序號）。
A.1體積水中溶解CO2的量約為1體積
B.CO2能與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸
C.CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)
D.40%NaOH溶液比澄清石灰水更適合用于吸收CO2
【考點(diǎn)】探究二氧化碳的性質(zhì)；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法．
【答案】CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；②；粉末狀的貝殼；=；溫度升高，氣體受熱膨脹；生成微溶于水的硫酸鈣覆蓋在貝殼樣品表面阻止反應(yīng)的進(jìn)行；振蕩；澄清石灰水變渾濁；ACD
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：186引用：1難度：0.4
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：73引用：3難度：0.7 -
2．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后，同學(xué)們對溶解了CO2的水作了進(jìn)一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時(shí)，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)找來軟塑料瓶進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)，請你參與：
（1）甲同學(xué)想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會(huì)后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學(xué)的理由是。
【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實(shí)驗(yàn)】
（4）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實(shí)驗(yàn)①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：106引用：2難度：0.7 -
3．某化學(xué)社團(tuán)同學(xué)開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等一系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實(shí)驗(yàn)室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實(shí)驗(yàn)條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強(qiáng)的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點(diǎn)壓強(qiáng)大于B點(diǎn)壓強(qiáng)，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實(shí)驗(yàn)把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實(shí)驗(yàn)的目的是；C實(shí)驗(yàn)說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：38引用：2難度：0.9
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