化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)水的組成進(jìn)行如下探究。
【提出問(wèn)題】可以從哪些不同角度對(duì)水的組成進(jìn)行探究？
【查閱資料】①鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣；②濃硫酸、無(wú)水氯化鈣具有吸水性，常用作干燥劑。
【分析討論】同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)討論后認(rèn)為，可以用以下兩種思路進(jìn)行探究。
思路Ⅰ：結(jié)合水的合成、水的分解，從元素守恒方面探究。
思路Ⅱ：利用氫氣還原氧化銅（H₂+CuO

△

Cu+H₂O）實(shí)驗(yàn)定量探究。
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們分別設(shè)計(jì)如圖10的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。

組別	第一組	第二組	第三組
實(shí)驗(yàn) 示意圖

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）第一組同學(xué)點(diǎn)燃驗(yàn)純后的氫氣，觀察到氫氣燃燒，產(chǎn)生

淡藍(lán)

淡藍(lán)

色火焰，放出大量的熱，燒杯內(nèi)壁

出現(xiàn)水珠

出現(xiàn)水珠

。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明水的組成的依據(jù)是

2H₂+O₂

點(diǎn)燃

2H₂O

2H₂+O₂

點(diǎn)燃

2H₂O

 （用化學(xué)方程式表示）。
（2）第二組同學(xué)接通直流電源。一段時(shí)間后，觀察到a、b管內(nèi)電極處均有氣泡產(chǎn)生，最終a管與b管內(nèi)氣體的體積比約為

1：2

1：2

。關(guān)閉電源，用燃著的木條分別放在a、b管的尖嘴處，緩緩打開活塞，通過(guò)

a中產(chǎn)生的氣體能使燃著木條燃燒更旺，說(shuō)明氣體是氧氣，b中產(chǎn)生的氣體能燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，說(shuō)明是氫氣

a中產(chǎn)生的氣體能使燃著木條燃燒更旺，說(shuō)明氣體是氧氣，b中產(chǎn)生的氣體能燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，說(shuō)明是氫氣

的現(xiàn)象可以說(shuō)明水的組成。
（3）第三組同學(xué)從定量的角度探究水的組成。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)先通入一段時(shí)間氫氣，目的是

趕走玻璃管內(nèi)的空氣

趕走玻璃管內(nèi)的空氣

。反應(yīng)一段時(shí)間后，停止加熱，冷卻至室溫，測(cè)量C裝置（含藥品）的質(zhì)量減少a g,D裝置（含藥品）質(zhì)量增加b g,則水中氫、氧元素的質(zhì)量比為

（b-a）：a

（b-a）：a

（用a、b表示）。
【反思交流】為減小實(shí)驗(yàn)誤差，第三組實(shí)驗(yàn)應(yīng)做的改進(jìn)是

在D裝置后再連接一個(gè)裝有濃硫酸（或氯化鈣）的吸水裝置（或D裝置后再連接B或D裝置，合理即可）

在D裝置后再連接一個(gè)裝有濃硫酸（或氯化鈣）的吸水裝置（或D裝置后再連接B或D裝置，合理即可）

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