中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”,是最深厚的文化軟實力。某班欲以“文化?傳承?發(fā)展”為主題創(chuàng)辦手抄報,請你協(xié)助完成。
【漢字之源】
圖1 刻有文字的甲骨 |
圖2 統(tǒng)一文字 |
材料一
時期 | 學派 | 人物 | 主張 |
春秋時期 | ① | “無為而治” | |
儒家 | 核心思想是②,提出“仁者愛人”。 | ||
戰(zhàn)國時期 | ③ | “兼愛”“非攻”,提倡節(jié)儉 | |
法家 | ④ |
道家
道家
;②仁
仁
;③墨家
墨家
;④以法治國,建立中央集權專制統(tǒng)治
以法治國,建立中央集權專制統(tǒng)治
。材料二 以激烈變革的時代為背景……學術思想界出現(xiàn)了諸子并起、學派林立、“百家爭鳴”的空前繁榮的文化氣象……他們提出各種政治主張和治國方略,希望用自己的學說解決社會問題。
——馮天瑜《中華文化史》(3)材料中“激烈變革的時代”指的是我國歷史上的哪一時期?結合所學,舉例說明后世是如何踐行他們的“政治主張和治國方略”的。(舉一例即可)
【答案】道家;仁;墨家;以法治國,建立中央集權專制統(tǒng)治
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/10/19 13:0:2組卷:3引用:1難度:0.3
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1.在教育宗旨上,孔子主張“學而優(yōu)則仕”,孟子強調(diào)“明人倫”,荀子認為教育是后天的過程,應“化性起偽”,墨子突出生產(chǎn)勞動和科技知識的學習,韓非則積極實行教育改革、提倡法制教育等。這說明,春秋戰(zhàn)國時期( ?。?/h2>
發(fā)布:2025/1/5 17:30:5組卷:23引用:2難度:0.7 -
2.學生往往喜歡將老師“對號入座”,在學完諸子百家后,某班同學如是說。你認為其中不恰當?shù)氖牵ā 。?br />甲:體育老師關愛學生,教育我們要和諧相處。有儒家的風范。
乙:政治老師說美國為首的北約空襲利比亞,是霸權主義行為,他反對。這是兵家觀點。
丙:語文老師給我們講塞翁失馬的典故,叫我們正確看待成績好壞。深諳道家老子之道。
?。喊嘀魅卫蠋熎诔蹙椭贫税嘁?guī),并嚴格執(zhí)行。是法家弟子。發(fā)布:2025/1/10 8:0:1組卷:8引用:1難度:0.5 -
3.戰(zhàn)國時期的孟子主張“民為貴,社稷次之,君為輕”;莊子主張治國要順應自然;墨子認為“天下兼相愛則治,交相惡則亂”;韓非則要求“以法治國”。這反映出當時( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/28 9:30:1組卷:31引用:18難度:0.8
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