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金色的草地      我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,這片草地就變成金色的了。
      我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊:“謝廖沙!”他回過頭來,我就使勁一吹,把蒲公英的茸毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的茸毛朝我臉上吹。就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。
      有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時(shí)候,我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上?;ǘ鋸堥_時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
      多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。
(1)寫出文中加點(diǎn)詞語的近義詞。
盛開
開放
開放
 發(fā)現(xiàn)
發(fā)覺
發(fā)覺

(2)解釋下面的詞語。
一本正經(jīng):
形容很規(guī)矩,很莊重。
形容很規(guī)矩,很莊重。

(3)用“___”畫出文中的一個(gè)比喻句。
(4)什么時(shí)候草地就變成金色的了?
當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,草地就變成金色的了
當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,草地就變成金色的了

(5)你明白“我”家窗前的草地變色的原因了嗎?寫下來,與大家分享。
蒲公英的花朵張開時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
蒲公英的花朵張開時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】開放;發(fā)覺;形容很規(guī)矩,很莊重。;當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,草地就變成金色的了;蒲公英的花朵張開時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:5引用:1難度:0.3
相似題
  • 1.課外閱讀。
          爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅,上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪:書只能讀,怎么可以煮呢?
          一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問:“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮爛嗎?”
          爺爺笑了:“書是精神食糧,既然是食糧,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀?!?br />      爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說:“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時(shí)候讀書,常常是反復(fù)誦讀品味,非把書讀熟讀透不可。其實(shí),這就是‘煮書’.這樣,他寫起詩來就得心應(yīng)手了。所以他說‘讀書破萬卷,下筆如有神’.我們學(xué)習(xí)語文,對(duì)那些好文章也應(yīng)該這么‘煮’.否則,就很難把語文學(xué)好?!?br />“爺爺,你看我該怎么‘煮書’呢?”
    “你可以先從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去,你不僅能體會(huì)文章情感,還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了,說話、寫文章還會(huì)犯愁嗎?”
          爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,“煮書”還真有道理哩!
    (1)根據(jù)句子的意思,從文中找出相應(yīng)的詞語,填在橫線里。
    ①心里不明白,不理解。
     

    ②一下子就明白過來。
     

    ③心里怎么想,手就怎么做,形容運(yùn)用自如。
     

    (2)寫近義詞。
    品味
     
           奇怪
     

    (3)我會(huì)寫句子。
    不僅……還……。
    (4)在文中用“橫線”劃出怎樣煮書的句子。
    (5)煮書有什么好處?
     

    (6)你對(duì)“讀書破萬卷,下筆如有神”是怎么理解的?
    (7)讀了這篇課文,你覺得應(yīng)該怎樣還能學(xué)好語文?

    發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:237引用:5難度:0.5
  • 2.課外閱讀
    廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子
    ??“‘默默無蚊’,就是這樣寫的嘛,外面的廣告上都這么寫,就是沒有聲音,連蚊子叫的聲音都沒有?!泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋,長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得,她說現(xiàn)在這種廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子的事越來越多了,讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂,讓老師頭痛。
          如今邁步(dū dōu)市,打開電視,翻開報(bào)紙和雜志,隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語成語簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性,在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語的主意,如:“衣衣(依依)不舍”──某洗衣店廣告,“隨心所浴(欲)”──某洗浴中心廣告,“萬室(事)具備”──某房產(chǎn)公司廣告,“步步糕(高)升”──某蛋糕廣告等等。
          這些(sàn sǎn )落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語,很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生(hún hùn )(yáo xiáo ),因?yàn)檫@些同音字近音字混用的成語,比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前,而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力,久而久之,錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長(zhǎng)和老師們無可奈何。
    (1)用“√”在括號(hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
    (2)聯(lián)系上下文理解詞語的含義。
    濫用:
     

    誤導(dǎo):
     

    (3)摘抄短文中首位照應(yīng)的句子。
    首段:
     

    尾段:
     

    (4)根據(jù)短文內(nèi)容填空。
    ①短文第二段內(nèi)容緊扣著標(biāo)題中的“
     
    ”兩個(gè)字來寫,第三段則是扣著“
     
    ”這兩個(gè)字來寫的。
    ②第一段寫到的杜女士?jī)鹤诱`用誤解成語的故事,其目的應(yīng)該有兩個(gè):一是
     
    ;二是
     
    。
    ③成語濫用的現(xiàn)象,主要采用的是
     
    的方法。
    ④聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個(gè)成語,“哭”主要是指
     
    ,“笑”意思是
     
    ??扌Σ坏脤懗隽死蠋熀图议L(zhǎng)們對(duì)濫用成語現(xiàn)象的
     
    。
    (5)為杜絕社會(huì)上成語濫用現(xiàn)象,你有什么好的方法和建議?請(qǐng)寫下來。

    發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:13引用:4難度:0.7
  • 3.
     
        三個(gè)旅行者同時(shí)住進(jìn)一個(gè)旅店。早上出門時(shí),一個(gè)旅行者帶了一把傘,另一個(gè)旅行者拿了一根拐杖,第三個(gè)旅行者什么也沒有拿。
          晚上歸來,拿傘的旅行者淋得渾身是水,拿拐杖的旅行者跌(dié  diē)得滿身是傷,而第三個(gè)旅行者卻安然無恙。于是,另外兩個(gè)旅行者很(郁悶   納悶),問第三個(gè)旅行者:“你怎會(huì)沒有事呢?”
    第三個(gè)旅行者沒有回答,而是問拿傘的旅行者:“你為什么會(huì)淋濕而不會(huì)摔傷呢?”
          拿傘的旅行者說:“當(dāng)大雨來到的時(shí)候,我因?yàn)橛辛藗?,就大膽地在雨中走,卻不知怎么淋濕了;當(dāng)我走在泥濘(nìnɡ  nínɡ)坎坷的路上時(shí),我因?yàn)闆]有拐杖,所以走得非常仔細(xì),專揀平坦的地方走,所以沒有摔傷。”
          然后他又問拿拐杖的旅行者:“你為什么沒有淋濕而摔傷了呢?”
          拿拐杖的說:“當(dāng)大雨來臨的時(shí)候,我因?yàn)闆]有帶雨傘,便揀能躲雨的地方走,所以沒有淋濕;當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí),我便用拐杖拄著走,卻不知為什么常常摔跤?!?br />      第三個(gè)旅行者聽后笑笑說:“這就是為什么你們拿傘的淋濕了,拿拐杖的跌傷了,而我卻安然無恙的原因。當(dāng)大雨來時(shí)我躲著走,當(dāng)路不好時(shí)我小心地走,所以我沒有淋濕也沒有跌傷。你們的失誤就在于你們有(憑借  依靠)的優(yōu)勢(shì),認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂患。
          許多時(shí)候,我們不是跌倒在自己的缺陷上,而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。因?yàn)槿毕莩3=o我們
     
    ,而優(yōu)勢(shì)卻常常使我們
     
    。
    (1)用“\”劃去文中括號(hào)不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語。
    (2)聯(lián)系上下文理解詞語。
    憂患:
     

    安然無恙:
     

    (3)仔細(xì)閱讀,根據(jù)短文內(nèi)容填空。
    ①拿傘的旅行者
     
    ,拿拐杖的旅行者
     
    。兩個(gè)人失誤的共同原因是
     

    ②第三個(gè)旅行者卻能
     
    ,原因是
     
    。
    (4)將文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整,寫在最后一段的橫線上。
    (5)“我們不是跌倒在自己的缺陷上,而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上?!蹦阍谏钪杏羞@樣的例子嗎?請(qǐng)舉一個(gè)。

    發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:24引用:1難度:0.1
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