興趣小組對“化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系”進(jìn)行探究，實驗方案如下：
【分析交流】
方案A中紅磷燃燒的現(xiàn)象為 劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙，放熱劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙，放熱，方案B中鐵與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為 Fe+CuSO4═FeSO4+CuFe+CuSO4═FeSO4+Cu。兩個方案反應(yīng)前后天平均保持平衡，說明上述兩個化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。
【發(fā)現(xiàn)問題】
方案A中因有氧氣參加反應(yīng)，故采用密閉裝置。但方案B中鐵與硫酸銅反應(yīng)，反應(yīng)物和生成物都沒有氣體，為什么也要用密閉裝置呢？
于是在老師的指導(dǎo)下，小組同學(xué)再次實驗，并使用pH傳感器測定錐形瓶內(nèi)溶液pH，其數(shù)據(jù)如圖。分析圖像可知，反應(yīng)開始階段溶液的酸性逐漸 增強增強（填“增強”或“減弱”），那么導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因又是什么？
【提出猜想】
猜想甲：硫酸銅溶液和鐵作用所致；
猜想乙：硫酸銅溶液和空氣作用所致；
猜想丙：硫酸銅溶液、鐵及空氣共同作用所致。
【進(jìn)行實驗】為驗證上述猜想，現(xiàn)提供如下用品：用煮沸并迅速冷卻的蒸餾水配成4%的硫酸銅溶液、潔凈的鐵釘、pH傳感器等，實驗過程如下表，請完成表格中①、②兩處填空。
| 實驗序號 | 實驗1 | 實驗2 | 實驗3 |
| 實驗內(nèi)容 （部分儀器略去） |
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 ① 5 5 |
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| 實驗現(xiàn)象 | pH先減小后略增大 | pH略增大 | pH不變 |
| 實驗結(jié)論 | 猜想② 丙 丙 成立 |
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（1）通過以上探究活動，請分析方案B中用橡膠塞形成密閉裝置的原因可能是
防止溶液酸性增強與鐵釘反應(yīng)產(chǎn)生氫氣使裝置質(zhì)量減少，無法驗證質(zhì)量守恒定律
防止溶液酸性增強與鐵釘反應(yīng)產(chǎn)生氫氣使裝置質(zhì)量減少，無法驗證質(zhì)量守恒定律
。（2）蠟燭燃燒后固體質(zhì)量減小，請設(shè)計實驗驗證該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律。寫出你的簡明方案：
把一定質(zhì)量的蠟燭放入盛有一定質(zhì)量氧氣的容器中，稱量，點燃，把氣體依次通入氫氧化鈉溶液、濃硫酸中，一段時間后熄滅蠟燭，稱量容器中的物質(zhì)總質(zhì)量、氫氧化鈉溶液和濃硫酸反應(yīng)前后的質(zhì)量差，容器中減少的質(zhì)量等于氫氧化鈉溶液和濃硫酸增重的和，反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律
把一定質(zhì)量的蠟燭放入盛有一定質(zhì)量氧氣的容器中，稱量，點燃，把氣體依次通入氫氧化鈉溶液、濃硫酸中，一段時間后熄滅蠟燭，稱量容器中的物質(zhì)總質(zhì)量、氫氧化鈉溶液和濃硫酸反應(yīng)前后的質(zhì)量差，容器中減少的質(zhì)量等于氫氧化鈉溶液和濃硫酸增重的和，反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律
。【考點】質(zhì)量守恒定律的實驗探究．
【答案】劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙，放熱；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；增強；5；丙；防止溶液酸性增強與鐵釘反應(yīng)產(chǎn)生氫氣使裝置質(zhì)量減少，無法驗證質(zhì)量守恒定律；把一定質(zhì)量的蠟燭放入盛有一定質(zhì)量氧氣的容器中，稱量，點燃，把氣體依次通入氫氧化鈉溶液、濃硫酸中，一段時間后熄滅蠟燭，稱量容器中的物質(zhì)總質(zhì)量、氫氧化鈉溶液和濃硫酸反應(yīng)前后的質(zhì)量差，容器中減少的質(zhì)量等于氫氧化鈉溶液和濃硫酸增重的和，反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/8 8:0:8組卷：298引用：1難度：0.5
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1．某學(xué)生為了探究甲烷的組成元素，設(shè)計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達(dá)與交流：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內(nèi)壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經(jīng)實驗測定甲烷的化學(xué)式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.5 -
2．某地農(nóng)民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥。我?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設(shè)】：根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設(shè)計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預(yù)計現(xiàn)象 相關(guān)結(jié)論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產(chǎn)物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據(jù)以上探究，同學(xué)們得出結(jié)論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據(jù)以下實驗方案，“探究參加化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結(jié)果寫在短線處。
【猜想假設(shè)】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應(yīng)物及反應(yīng)容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是 、溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進(jìn)入燒杯中，充分反應(yīng)后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)，其原因是。
（3）你認(rèn)為猜想是錯誤的，能用來驗證質(zhì)量守恒定律的反應(yīng)需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：11引用：2難度：0.5
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