為了“探究細菌對植物遺體的分解作用”，某生物小組設(shè)計了如下兩種實驗方案。
兩種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。
方案1：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組不滅菌、直接放在自然條件下（暴露在空氣中）。
方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組先滅菌、接種細菌、然后放在自然條件下（暴露在空氣中）。
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）該興趣小組作出的假設(shè)是細菌對植物的遺體有分解作用。實驗方案中設(shè)計甲、乙兩組實驗的目的是 形成對照形成對照。
（2）實驗前小組內(nèi)部又進行了一次討論，覺得方案1和方案2都不能更好地說明問題。你認為方案2的缺點是 沒有控制單一變量沒有控制單一變量。
（3）于是，興趣小組的同學(xué)設(shè)計了方案3，請你補充完整：將同一種樹的落葉均分成甲、乙兩組，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。
對照組甲組：滅菌后放在無菌條件下滅菌后放在無菌條件下。
實驗組乙組：先滅菌后接種細菌，然后放在無菌條件下先滅菌后接種細菌，然后放在無菌條件下。
（4）若按方案3進行實驗，最后得出細菌對植物遺體有分解作用的結(jié)論，那么他們觀察到的實驗現(xiàn)象應(yīng)該是 甲組樹葉未被分解，乙組樹葉被分解了甲組樹葉未被分解，乙組樹葉被分解了。
【答案】形成對照；沒有控制單一變量；滅菌后放在無菌條件下；先滅菌后接種細菌，然后放在無菌條件下；甲組樹葉未被分解，乙組樹葉被分解了
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：3難度：0.5
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1．“腐肉生蛆”是日常生活中比較常見的現(xiàn)象，有人因此說“蛆是腐肉變來的”。你同意這種說法嗎？你如何設(shè)計一個簡單的實驗，證明這個說法是否正確？（提示：蛆是蒼蠅的幼蟲，只有蒼蠅產(chǎn)卵后才有可能出現(xiàn)。肉類腐爛是腐敗細菌作用的結(jié)果。高溫滅菌，防止蒼蠅接觸，可使肉在一定時間內(nèi)保持新鮮。）
發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：5引用：3難度：0.4 -
2．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”．請你根據(jù)以下材料設(shè)計一個探究實驗，幫助張寧同學(xué)解開這個疑團．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實驗計劃：
（4）實施計劃．
（5）得出結(jié)論：
（6）．
請指出以上實驗成功的關(guān)鍵是設(shè)置了是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：6引用：2難度：0.3 -
3．張青同學(xué)有天觀察到一塊腐肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你用以下材料設(shè)計一個探究實驗，幫張青同學(xué)解開這個疑團．（實驗材料：①兩相同的培養(yǎng)皿 ②兩塊大小相同的豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：．
（2）作出假設(shè)：．
（3）制定實驗計劃．
（4）實施實驗計劃：將兩個培養(yǎng)皿編號為A、B并分別放入一塊豬肉；A培養(yǎng)皿口蓋上，B培養(yǎng)皿口敞開（對照實驗）；將二培養(yǎng)皿同時放在有蒼蠅出入的環(huán)境中；連續(xù)觀察幾天、記錄A、B培養(yǎng)皿中的變化情況．
（5）分析并得出結(jié)論：．
（6）以上實驗成功的關(guān)鍵是設(shè)置了．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：10引用：3難度：0.5
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