試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻

閱讀下面的文章,完成下列各題。
母親的梔子花      ①繁花落幕,夏日登場(chǎng),又到梔子花開(kāi)時(shí)節(jié)。綿綿不斷的梅雨,催育著梔子花蕾,絡(luò) 繹不絕地含露綻放。每當(dāng)看到那一片片像雪花般鋪陳在綠色灌木叢中的梔子花,我都不禁 停下腳步,俯下身子,聞一聞那沁人心脾的清香。
      ②對(duì)梔子花,我有一種別樣的情愫,既感到親切,又會(huì)生出一絲惆悵,忍不住想起老 家,想起如今只能在夢(mèng)中見(jiàn)到的母親。
      ③母親特別喜歡梔子花,不管家搬到哪里,她都會(huì)在房前屋后栽上幾棵。上世紀(jì) 70 年 代初,母親在房子的西頭栽了兩株梔子樹(shù)。由于母親的精心照料,栽下去僅僅兩三年工夫,就長(zhǎng)得亭亭如傘,枝繁葉茂了。過(guò)往的行人總夸獎(jiǎng)這兩棵梔子樹(shù),母親聽(tīng)了樂(lè)呵呵的,仿 佛是在夸她的孩子。
      ④每到初夏,大小枝丫掛滿(mǎn)了花蕾。母親再忙再累,每天早晚都會(huì)在梔子樹(shù)旁左看右 瞧,把過(guò)厚的葉片剪掉,凝。望。花蕾細(xì)看,似乎在琢磨著每個(gè)花蕾綻放的時(shí)間。受母親影響,我們也喜歡上了梔子花,經(jīng)常留意梔子樹(shù)的變化,到了花開(kāi)季節(jié),每天都要在樹(shù)旁流連幾 回。那時(shí)鄉(xiāng)下農(nóng)活繁重,生活清貧單調(diào),盛開(kāi)的梔子花總能給我們帶來(lái)許多歡樂(lè)。
      ⑤記得有個(gè)悶熱的黃昏,空氣潮得可以擠出水來(lái),母親說(shuō):“今晚肯定有大雨,明早 梔子花就開(kāi)了?!蔽覀冾D時(shí)興奮起來(lái),拉著母親的手,捂著煤油燈就跑去看梔子樹(shù)。果然,在向陽(yáng)的枝丫上,不少花蕾已由青泛白,有的還咧開(kāi)了小嘴。姐姐告訴母親,明天開(kāi)的第 一撥花,她想送給她的幾個(gè)好姐妹,母親爽快地答應(yīng)了。
      ⑥那一夜電閃雷鳴,雨打著樹(shù)葉嘩嘩響個(gè)不停,我們等著花開(kāi),覺(jué)也睡得不踏實(shí)。天 一亮,一家人就迫不及待去看梔子花。真如母親所料,經(jīng)過(guò)一夜暴雨洗禮,梔子樹(shù)上不少 花蕾已經(jīng)綻放,有的完全開(kāi)放露出了花蕊,有的欲開(kāi)還羞像個(gè)小喇叭,白嫩欲滴,清香撲 鼻,煞是可愛(ài)。我們?nèi)杠S著搶摘花朵,母親一邊摘一邊幫姐姐把花插在辮子上、劉海兒旁,姐姐也在母親梳得發(fā)光的發(fā)髻后別上兩朵?;ㄕ炅?,母親把花分成四份,一份給姐姐,滿(mǎn)足了她昨天提出的要求;一份讓我送給老師;一份送給幫過(guò)忙的鄰居;最后留些用水瓶 子養(yǎng)著放在家里。母親微笑著對(duì)我們說(shuō):“我們沒(méi)什么東西送人,送幾朵花表明我們心里記得人家的好?!蹦菚r(shí)父親在外鄉(xiāng)工作,很少顧得上家,母親一個(gè)人拖著五個(gè)孩子,日子 過(guò)得十分艱難,沒(méi)有好心鄰居的幫襯,有些坎還真不好邁過(guò)去。
      ⑦最讓我們記憶猶新的,是母親用梔子花作彩禮定親的事。我二哥經(jīng)人介紹,認(rèn)識(shí)了 鄰村一個(gè)條件不錯(cuò)的姑娘。對(duì)方提出一要看兒郎,二要看家庭條件,一旦看不上,親事也 就吹了。那個(gè)年代定親興送自行車(chē)、手表、縫紉機(jī)“三大件”。我們家窮得叮當(dāng)響,根本 拿不出,一家人很是著急。最后,母親對(duì)我二哥說(shuō):“我的兒郎優(yōu)秀,不愁她看不上。她 要是圖錢(qián)財(cái),這樣的媳婦不要也罷,就送她梔子花吧?!惫蝗缒赣H所料,沒(méi)有送上貴重的彩禮,我嫂子娘家雖有幾分不悅,也還是同意了這門(mén)婚事。母親雖然目不識(shí)丁,但她對(duì) 自己的孩子充滿(mǎn)信心,相信只要努力,日子會(huì)一天天好起來(lái)。
      ⑧梔子花開(kāi),端午節(jié)便到了。五六月正是青黃不接的時(shí)候,母親常為三頓飯犯愁,包 粽子的糯米更是稀缺貨。但她不能讓孩子們只眼巴巴地看著別人吃粽子,為了糯米,花多 大代價(jià)也值得。包粽子時(shí),我們圍坐在母親身邊,跟著母親學(xué)。當(dāng)香噴噴的粽子出鍋,一 家人歡天喜地圍坐,吃著說(shuō)著笑著,屋內(nèi)粽子香,門(mén)前梔子香,其情其景,讓人永生難忘。
      ⑨母親離開(kāi)我們后,老屋前的那兩棵梔子樹(shù)寂寞無(wú)主,日漸枯萎,最后只好將它們挖 掉。每次回到老家,不見(jiàn)昔日的梔子樹(shù),心里覺(jué)著空落落的。只能站在家門(mén)前,靜靜地想,想母親和她的梔子花。許多時(shí)候,我也會(huì)問(wèn)自己,像母親這樣一位在苦水中泡大、沒(méi)有文化、畢生清貧而平凡的婦女,是以怎樣的一種情感去熱愛(ài)、呵護(hù)那些梔子花的?而那梔子 樹(shù)、梔子花又賦予了母親怎樣一種生命的價(jià)值和意義?我只知道,在那么困難的時(shí)代,在 與母親相守的日子里,我始終能感受到力量--①的力量,②的力量,這力量 伴我堅(jiān)定前行;我還能體會(huì)到愛(ài)--對(duì)③的摯愛(ài),對(duì)④的摯愛(ài)。這愛(ài),單純且 執(zhí)著,細(xì)膩而溫暖,一如那株在我人生路上,在我心中,靜靜而持久綻放的母親的梔子花。
(選自《光明日?qǐng)?bào)》2016.8.19,作者蔡建和,文章有刪改)(1)通讀文章,從母親的角度梳理文章內(nèi)容。
栽下花樹(shù),精心照料
栽下花樹(shù),精心照料
→關(guān)愛(ài)花樹(shù),影響我們→②
摘下花朵,送給鄰里
摘下花朵,送給鄰里
→以花代禮,搞定親事→③
梔子花開(kāi),教包粽子
梔子花開(kāi),教包粽子

(2)品味語(yǔ)言,回答問(wèn)題。
①結(jié)合語(yǔ)境,分析第④段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
母親再忙再累,每天早晚都會(huì)在梔子樹(shù)旁左看右瞧,把過(guò)厚的葉片剪掉,凝望花 蕾細(xì)看,似乎在琢磨著每個(gè)花蕾綻放的時(shí)間。
②從人物描寫(xiě)的角度,賞析第⑥段畫(huà)線(xiàn)句。
母親微笑著對(duì)我們說(shuō):“我們沒(méi)什么東西送人,送幾朵花表明我們心里記得人家的好。”
(3)根據(jù)你對(duì)文章的理解,填寫(xiě)恰當(dāng)詞語(yǔ),將第⑨段結(jié)尾處語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)完整。
(4)本文是回憶母親的散文,說(shuō)說(shuō)文章以“母親的梔子花”為題目有什么好處。

【考點(diǎn)】詞句理解賞析;文章題目散文
【答案】栽下花樹(shù),精心照料;摘下花朵,送給鄰里;梔子花開(kāi),教包粽子
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/24 8:0:9組卷:190引用:9難度:0.7
相似題
  • 1.閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
    母親和我的書(shū)
    梁曉聲
          ①我忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字那份兒喜悅,我日夜祈禱的就是這回事兒。避開(kāi)人,我躲在一個(gè)地方哭了,那一時(shí)刻我最想我的母親……
          ②一九六三年,我上小學(xué)五年級(jí)。已經(jīng)有了三十多本小人書(shū)。買(mǎi)糧、煤回來(lái),我總能得到幾毛錢(qián)。這幾毛錢(qián)加上母親平日給我的一些鋼蹦兒,漸漸積攢到一元多,就去買(mǎi)小人書(shū)。母親從不反對(duì)我買(mǎi)小人書(shū)。
          ③我還經(jīng)常出租小人書(shū)。有一次火車(chē)站派出所一位年輕的警察,沒(méi)收了我全部的小人書(shū),說(shuō)我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那種可憐的樣子,使母親為之動(dòng)容。于是她帶我去討還我的小人書(shū)。
          ④“不給!出去!出去!”車(chē)站派出所年輕的警察粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來(lái)。母親對(duì)他說(shuō):“不給,我就坐臺(tái)階上不走。”他說(shuō):“誰(shuí)管你!”砰地將門(mén)關(guān)上了?!皨?zhuān)蹅冏甙伞N也灰恕蔽已銎鹉樛赣H,心里一陣難過(guò)。親眼見(jiàn)母親因自己而被人呵斥,還有什么事比這更令一個(gè)兒子內(nèi)疚的?“不走,媽一定給你要回來(lái)!”母親說(shuō)著,就在臺(tái)階上坐了下去,并且扯我坐在她身旁,始終用一條手臂摟著我。我覺(jué)得母親似乎一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)過(guò),仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能再對(duì)母親說(shuō):“媽?zhuān)覀兓丶野?”那意味著我失去的是三十幾本小人書(shū)。而母親失去的是一個(gè)十分自尊的女人的尊嚴(yán)。
          ⑤天漸漸黑了,“給你們吧……”年輕警察將我的小人書(shū)連同書(shū)包扔在我懷里。母親終于拉著我起身,昂然走下臺(tái)階?!罢咀?”年輕警察跑下了臺(tái)階。向我們走來(lái)。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在臺(tái)階上一樣,又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車(chē),以不容違抗的語(yǔ)氣對(duì)司機(jī)大聲說(shuō):“把那個(gè)女人和孩子送回家去。要一直送到家門(mén)口!”
          ⑥我買(mǎi)的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》,要一元多錢(qián)。我還從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢(qián)。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄,無(wú)精打采。
          ⑦在自己對(duì)自己的慫恿之下,我到母親的工廠向母親要錢(qián)。那是我第一次到母親為我們掙錢(qián)的那個(gè)地方。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著,頭湊近在縫切機(jī)板上。
          ⑧“媽……”“媽……”背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了。我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……“你來(lái)干什么?”“我……”“有事快說(shuō),別耽誤媽干活!”“我……要錢(qián)……”“要錢(qián)干什么?”“買(mǎi)書(shū)……”“多少錢(qián)?”“一元五角就行……”母親掏衣兜,掏出一卷毛票,用指尖龜裂的手指數(shù)著。
          ⑨母親數(shù)完將錢(qián)塞在我手心里了,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背。立刻又將頭俯在縫切機(jī)板上了,立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
          ⑩那一天我第一次發(fā)現(xiàn),我的母親原來(lái)是那么瘦小,竟快是一個(gè)老女人了!那時(shí)刻我努力想回憶起一個(gè)年輕的母親的形象,然而竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò)。那一天,我第一次覺(jué)得我長(zhǎng)大了,應(yīng)該是一個(gè)大人了。并因自己十五歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng),無(wú)地自容。
    ?我鼻子一酸,攥著錢(qián)跑了出去……那天我用那一元五毛錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐。
    ?“你這孩子,誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的?不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū),媽才舍得給你錢(qián)的嗎?”那一天母親教落了我一頓。數(shù)落完了我,又給我湊足了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)。
    ?我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親。我用那一元五毛錢(qián)鄭重地買(mǎi)下了《青年近衛(wèi)軍》,從此,我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。
    ?_____。
    (選文有刪改)(1)通讀全文,根據(jù)提示,在橫線(xiàn)上將文章情節(jié)補(bǔ)充完整。
    ①“我”積攢零錢(qián)買(mǎi)小人書(shū),母親從不反對(duì);
     

     

    ④“我”給母親買(mǎi)了水果罐頭,母親數(shù)落“我”后又給“我”湊足了買(mǎi)書(shū)的錢(qián)。
    (2)警察對(duì)我和母親的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)警察態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么。
    (3)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
    母親拉著我起身,昂然走下臺(tái)階。
    (4)請(qǐng)對(duì)選文中加橫線(xiàn)的句子進(jìn)行賞析。
          立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
    (5)讀完全文,深深感動(dòng)之際,請(qǐng)你為文章補(bǔ)充一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾段與第①段相呼應(yīng)。思考后寫(xiě)在下面橫線(xiàn)處。
     

    發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:29引用:4難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    孤獨(dú)的文明
    余顯斌
          ①蒼龍山清秀如眉,值得一游。
          ②這,是一個(gè)朋友說(shuō)的。那兒,我很少去。一天,有點(diǎn)空閑后,我和妻子帶著飲料,還有食物去了。當(dāng)時(shí)是秋天,樹(shù)葉黃紅一片,天氣晴好如水。到了地方,果然很美。
          ③蒼龍山猶如長(zhǎng)眉,微微皺起。一座亭子,在眉毛一樣密密麻麻的樹(shù)林里,如一顆美人痣一樣,時(shí)時(shí)隱現(xiàn)。
           ④我們沿著上山的臺(tái)階慢慢走著。一級(jí)級(jí)臺(tái)階,彎彎曲曲,干凈如洗。
          ⑤到了半山腰時(shí),那兒有個(gè)平臺(tái),幾棵松樹(shù)挺立著一片青綠,樹(shù)下有張石桌,幾張石凳。
          ⑥幾個(gè)年輕人圍著桌子,有的吃著餅干,有的喝著飲料,大聲說(shuō)笑著,還有的嘰哩嘎啦地繞樹(shù)追趕著。我和妻子走累了,擦著額頭的汗,坐在一旁休息,喝起了飲料。
          ⑦那幾個(gè)年輕人吃完餅干,喝完飲料,扯出衛(wèi)生紙仔細(xì)擦了手。接著,一個(gè)個(gè)手一揚(yáng),將衛(wèi)生紙無(wú)一例外地白花花地扔在地上。我看了,不由得皺皺眉。妻子忙攔著,輕聲道:“別管閑事,和你無(wú)關(guān)?!?br />      ⑧我搖搖頭,長(zhǎng)嘆了一口氣,沒(méi)有說(shuō)什么。
          ⑨這時(shí),一個(gè)老人拿著個(gè)蛇皮袋子慢慢走來(lái),將衛(wèi)生紙小心拾起,仔細(xì)折疊后,放進(jìn)了袋子。一個(gè)小伙子見(jiàn)了,大聲道:“老頭,這飲料罐能賣(mài)點(diǎn)錢(qián)。那點(diǎn)紙,能賣(mài)啥?”說(shuō)完,“哐”的一聲,扔過(guò)一個(gè)飲料罐。老頭見(jiàn)了,無(wú)言拾起,輕輕放入袋中。
          ⑩接著,又有幾個(gè)易拉罐飛來(lái)。
    ?老人沒(méi)說(shuō)什么,只是抬頭望望,再次拾起。
    ?老人已經(jīng)七十多了,頭發(fā)花白,一臉的皺紋。
    ?我見(jiàn)了,暗暗同情起老人來(lái),拿了自己和妻子喝過(guò)的飲料罐,走了過(guò)去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對(duì)我微微一笑,算是招呼。然后,扛著袋子悄悄下山去了,消失在陽(yáng)光里。
    ?那天,我和妻子盡興而歸。
    ?幾天后,和朋友再見(jiàn),談到蒼龍山的潔凈,談到那個(gè)可憐的拾破爛的老頭。朋友一愣,告訴我:那是本市環(huán)保局的一個(gè)局長(zhǎng),退休后回到小城,一次,去蒼龍山游玩,看到滿(mǎn)山垃圾,一聲嘆息,找個(gè)袋子開(kāi)始撿拾起垃圾來(lái)。以后,這就成了他的慣例,每天如此。
    ?一時(shí),我臉紅了,妻子也臉紅了。原來(lái),蒼龍山的潔凈,蒼龍山的優(yōu)美,不是天然生成的,是一個(gè)老人用手一下又一下?lián)焓捌饋?lái)的。
    ?文明,不是清閑的文字描寫(xiě),是一種彎下身子的身體力行。
    (1)結(jié)合語(yǔ)境,分析文中畫(huà)線(xiàn)句子環(huán)境描寫(xiě)的作用。
    (2)閱讀下面一段話(huà),揣摩加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了老人怎樣的心理?
    我見(jiàn)了,暗暗同情起老人來(lái),拿了自己和妻子喝過(guò)的飲料罐,走了過(guò)去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對(duì)我微微一笑,算是招呼。
    (3)說(shuō)說(shuō)文中的老人身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。

    發(fā)布:2024/12/27 2:30:1組卷:11引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀下文,完成問(wèn)題。
    大師治學(xué)??①林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái),更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看,林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
    ??②林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課,他帶了一個(gè)大包到教室,學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料,心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。
    ??③不料,林語(yǔ)堂上了講臺(tái),把包倒過(guò)來(lái),往講臺(tái)上一倒,只見(jiàn)一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生,分給前面的學(xué)生,并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你,誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道:“吃花生必吃帶殼的,一切味道與風(fēng)趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道?!彼D了頓,接著說(shuō)道:“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課,請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老!以后我上課不點(diǎn)名,愿諸君吃了長(zhǎng)生果,更有長(zhǎng)性子,不要逃學(xué),則幸甚幸甚,三生有幸?!?br />??④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生:“請(qǐng)吃!請(qǐng)吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完,林語(yǔ)堂隨即宣布下課。
    ??⑤此后林語(yǔ)堂講課,果然沒(méi)有學(xué)生缺課,而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。
    ??⑥更絕的是,林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程,竟然從不舉行考試,每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候,林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上,隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名,念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí),林語(yǔ)堂便如相面先生一般,細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番,然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù),這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱(chēng)教育界的一大奇聞,并引起了一些老師的模仿。
    ??⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡,他說(shuō):“倘使我只在大學(xué)講堂演講,一班56個(gè)學(xué)生,多半見(jiàn)面而不知名,少半連面都認(rèn)不得,到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考,而憑這10個(gè)考題,定他們及格不及格,打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”,說(shuō):“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù),可惜被煮的是我們男女青年?!?/bdo>
    ??⑧令人稱(chēng)奇的是,那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服,沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴,而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù),其公正程度,遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí),林語(yǔ)堂記憶力超群,他平時(shí)在上課的時(shí)候,通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底,他的這種相面打分看似及其隨意,實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷,比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
    (1)第①段在文中起什么作用?
    (2)本文第③段描寫(xiě)林語(yǔ)堂,有
     
    描寫(xiě),還有
     
    描寫(xiě)、
     
    描寫(xiě)。
    (3)林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么?
    (4)第⑦段畫(huà)線(xiàn)句浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感,極富感染力,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析是如何表達(dá)的。
    (5)閱讀以下林語(yǔ)堂的名言,結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)勀阈闹械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)?
    ??一:讓我和草木為友,和封相親,我便已覺(jué)得心滿(mǎn)意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng),覺(jué)得很快樂(lè)。
    ??二:人生不過(guò)如此,且行且珍惜,自己永遠(yuǎn)是自己的主角,不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
    (6)本冊(cè)我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生,海倫?凱勒的老師莎莉文老師,結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愀矚g哪個(gè)老師?為什么?

    發(fā)布:2024/12/27 1:0:4組卷:5引用:3難度:0.3
APP開(kāi)發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱(chēng):菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶(hù)服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正