閱讀下面的文字，完成下列各題。
      材料一：
      青少年民法典教育是指通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，掌握民法典的基本原則和主要內(nèi)容，樹(shù)立尊崇法律、遵守法律的意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用法律保護(hù)合法權(quán)益的能力，從而提升青少年法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)。堅(jiān)持做好青少年民法典教育，有以下三方面要求：
      一是青少年民事法律知識(shí)體系的構(gòu)建要依照民法典進(jìn)行。民法典被稱為“社會(huì)生活百科全書(shū)”，是公民的民事權(quán)利宣言書(shū)和保障書(shū)。如果說(shuō)憲法把限制公權(quán)力體現(xiàn)得淋漓盡致，那么民法典則把保護(hù)公民私權(quán)利展現(xiàn)得盡善盡美。公民的一切民事活動(dòng)，大到簽訂合同、設(shè)立公司，小到繳納物業(yè)費(fèi)、辦理離婚，都能在民法典中找到依據(jù)。加強(qiáng)青少年法律意識(shí)培養(yǎng)，需要圍繞青少年成長(zhǎng)的切身利益，切實(shí)遵循民法典設(shè)立的總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編的法律規(guī)范，并依照青少年不同年齡階段的訴求和民法典的內(nèi)在邏輯性，科學(xué)設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建青少年民事法律教育層層遞進(jìn)、有效銜接的知識(shí)體系。
      二是青少年法治教育的價(jià)值追求要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。民法典從立法目的、原則到具體規(guī)則，都充分詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求。民法典第一條指出：“為了保護(hù)民事主體的合法權(quán)益，調(diào)整民事關(guān)系，維護(hù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)秩序，適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，根據(jù)憲法，制定本法。”民法典提出民事主體平等自愿原則、公平原則、誠(chéng)信原則、不得違背公序良俗原則、綠色原則等，增加了見(jiàn)義勇為免責(zé)制度、小區(qū)共有場(chǎng)所收入歸業(yè)主及業(yè)主居住權(quán)制度、保護(hù)胎兒利益制度、離婚冷靜期制度、保護(hù)個(gè)人信息制度等，充分體現(xiàn)了全方位、多層次踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面的價(jià)值追求。青少年法治教育要充分挖掘和有效運(yùn)用契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的民事法律制度，積極將這些法律制度轉(zhuǎn)換為青少年的法律意識(shí)，進(jìn)而形成自覺(jué)的法律行為，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青少年社會(huì)行為實(shí)踐中生根開(kāi)花結(jié)果。
      三是青少年民法典教育要更加注重大中小學(xué)校一體化與校內(nèi)校外協(xié)同化建設(shè)。民法典匯集了新中國(guó)成立70多年來(lái)的民事法律實(shí)踐，吸收了中華民族的優(yōu)秀法律文化和人類社會(huì)法治文明的有益成果，涵蓋范圍廣泛，內(nèi)容博大精深。因此，需要進(jìn)行持續(xù)、長(zhǎng)久的浸潤(rùn)和學(xué)習(xí)，才能更好地理解和消化，進(jìn)而內(nèi)化于心、外化于行?；诖耍鷮?shí)做好青少年民事法律教育，一方面要強(qiáng)化大中小學(xué)校法治教育一體化建設(shè)，即根據(jù)民法典的內(nèi)容和青少年成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排、全面推進(jìn)；另一方面要立足于時(shí)代特征進(jìn)一步營(yíng)造法律教育的整體環(huán)境和氛圍，在依托法治理論課這一主渠道和法治教育專職力量的同時(shí)，輔之以加強(qiáng)學(xué)校與政府、社會(huì)和家庭的協(xié)同合作，更加有效地促進(jìn)青少年法律意識(shí)的養(yǎng)成。
（摘編自張振芝、張瑩惠《推進(jìn)青少年民法典教育的基本要求與思路》）      材料二：
      新學(xué)期第一周，兼任北京二中法治副校長(zhǎng)的最高人民檢察院黨組書(shū)記、檢察長(zhǎng)張軍走上北京二中講臺(tái)，為師生帶來(lái)了一堂生動(dòng)的“開(kāi)學(xué)第一課”。
      講課中，張軍圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，以“民法典中的未成年人權(quán)益保護(hù)”為題，聚焦未成年人的學(xué)習(xí)生活，從中學(xué)生熟知的人和事講起，從“民法典是一部百科全書(shū)，涵蓋了社會(huì)生活的方方面面”“民法典是一部護(hù)身寶典，明確了未成年人的權(quán)利義務(wù)”“民法典是一部共同約定，凝聚起保護(hù)未成年人的共同責(zé)任”三個(gè)方面為師生們進(jìn)行了詳細(xì)講解。
“民法典引導(dǎo)人們堅(jiān)守公平正義。老人倒地扶不扶？民法典告訴你，要扶！民法典第一百八十四條規(guī)定，因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任?！?br />“民法典對(duì)姓名權(quán)作出新規(guī)定，跟誰(shuí)姓也有了更大的空間。第一千零一十五條規(guī)定，除隨父母的姓外，還可以選其他直系長(zhǎng)輩血親的姓，比如奶奶或姥姥的姓。由法定扶養(yǎng)人以外的人扶養(yǎng)長(zhǎng)大的，也可以選扶養(yǎng)人的姓氏。另外，還規(guī)定起名只要不違背公序良俗，都是允許的。這也反映了我們國(guó)家對(duì)公民姓名權(quán)的保障和法治的進(jìn)步?！?br />“生活中，同學(xué)們用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)，是不是下載了很多APP？同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，這些APP給我們帶來(lái)很大便利的同時(shí)，也給個(gè)人信息保護(hù)帶來(lái)了很大隱患和挑戰(zhàn)。一旦這些信息被泄露，后果難以想象。民法典第一千零三十四條規(guī)定，我們的姓名、出生日期、身份證件號(hào)碼、生物識(shí)別信息、住址、電話號(hào)碼、電子郵箱、健康信息、行蹤信息等能夠單獨(dú)或者與其他信息結(jié)合識(shí)別特定自然人的各種信息，都是個(gè)人信息。個(gè)人信息受法律保護(hù)?！?br />      課后，一位高一學(xué)生感觸頗深，法治課上的一個(gè)個(gè)小案例，讓其知道民法典與每一個(gè)未成年人的成長(zhǎng)保護(hù)息息相關(guān)，需要大家共擁護(hù)。一位高三學(xué)生說(shuō)，能切實(shí)感受到法治發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。
（摘編自李澈《民法典怎樣保護(hù)“少年的你”》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

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A．民法典涵蓋了社會(huì)生活的方方面面，宣示和保障了公民的民事權(quán)利，為公民的一切民事活動(dòng)提供明確而有力的法律依據(jù)。
B．民法典提出的公平等原則及增加的制度，充分體現(xiàn)了全方位、多層次踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面的價(jià)值追求。
C．民法典集新中國(guó)成立70多年來(lái)的民事法律實(shí)踐、中華民族的優(yōu)秀法律文化和人類社會(huì)法治文明成果之大成。
D．有了民法典第一百八十四條的規(guī)定，民眾可以大膽幫扶倒地的老人，而不必?fù)?dān)心被“訛”的情況發(fā)生了。
（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

C

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A．青少年民法典教育課程體系的設(shè)計(jì)，既要立足于民法典的實(shí)際內(nèi)容，也要適應(yīng)青少年成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。
B．憲法重在限制公權(quán)力，民法典重在保護(hù)公民私權(quán)利，兩者構(gòu)成我國(guó)法律體系的重要支撐，憲法是民法典制定的依據(jù)。
C．某李姓男子為避免重名，給自己剛出生的孩子起名為“李尚往來(lái)”，并到有關(guān)部門(mén)辦理相關(guān)的出生登記手續(xù)，工作人員可拒絕為其辦理。
D．如果公民的個(gè)人信息被手機(jī)APP泄露，公民可根據(jù)民法典第一千零三十四條的規(guī)定采取法律行動(dòng)，保護(hù)自身合法權(quán)益。
（3）要順利推進(jìn)我國(guó)依法治國(guó)的進(jìn)程，針對(duì)青少年的民法典教育活動(dòng)就至關(guān)重要。請(qǐng)依據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明如何才能有效開(kāi)展這一活動(dòng)。