在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處最多字數不超過12個字。
不管是語文教學還是其他功課的教學，都不是像交付一件東西那么便當，①我把東西交付出去了我把東西交付出去了，你收到了，東西就在你手里了，這就觸及教學上的根本問題：在教學活動中，②教師究竟起什么樣的作用（或“教師應該怎么教？”或“教師到底扮演什么樣的角色？”）教師究竟起什么樣的作用（或“教師應該怎么教？”或“教師到底扮演什么樣的角色？”）？葉圣陶先生的看法是，“各種學科的教學都一樣，無非是教師幫著學生學習的一串過程”。換句話說，教學，教學，就是教師教會學生怎么學。主要不是把現成的知識教給學生，③而是把學習的方法教給學生而是把學習的方法教給學生，學生就可以受用一輩子。在這個問題上，有一句精辟的話，已經眾口傳誦，那就是：授人以魚，不如授人以漁。
【考點】句子補寫．
【答案】我把東西交付出去了；教師究竟起什么樣的作用（或“教師應該怎么教？”或“教師到底扮演什么樣的角色？”）；而是把學習的方法教給學生
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/12/14 14:30:2組卷：24引用：21難度：0.5
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1．在下文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每句不超過10個字。
棉花按纖維的長短，①。我國除了新疆之外，其它地區(qū)產的棉花均為細絨棉。經相關檢測，新疆長絨棉的各項指標都遠高于國家標準。尤其是吐魯番所產的棉花，不僅②，較一般的細絨棉多1000余米/克，而且潔白、光亮、有彈性。采用新疆長絨棉生產出的純棉毛巾，質地柔軟，色彩鮮艷，吸水性好。其品質遠優(yōu)于其他普通細絨棉毛巾。據統(tǒng)計，2020年新疆棉花產量達516.1萬噸，占全國棉花總產量的87.3%，目前新疆農民純收入的30%來自棉花產業(yè)。因此，別有用心之人對新疆棉花的抹黑是一場針對新疆的“非傳統(tǒng)戰(zhàn)爭”是要讓新疆失去經濟造血能力，威脅新疆乃至③。發(fā)布：2025/1/1 4:0:1組卷：14引用：6難度：0.7 -
2．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
古人說：氣可鼓，不可泄。人憑骨氣撐，才有了精氣神。然而，①，有正氣與邪氣、喜氣與晦氣、朝氣與暮氣、和氣和戾氣等等之分，不可一概而論。而且，②，有些氣會應運而生，一旦亂鼓，就會氣大傷身。林黛玉純潔真誠頗具才華，但經常郁郁寡歡，最終一氣而厥，悲憤而逝。諸葛亮與周瑜斗智斗勇，抓住其氣量狹窄的致命弱點，屢屢對癥用計，“三氣”使他吐血而亡。由是觀之，③。發(fā)布：2025/1/3 9:0:5組卷：5引用：1難度：0.7 -
3．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
許多人勤奮地買書、讀書、藏書，但你問他這么多年下來最喜歡什么書、哪位作者對自己影響最大，卻往往答不上來，倘若把讀書比作交友，這樣的讀書人近似交際場中那些四處點頭握手、廣遞名片的人物，①。讀書的無效和無聊，不過如此。要精讀書，有選擇地讀。對不愛讀書的人，②；而對愛讀書的人，③。郭沫若和胡適都說過類似的話，即“書桌上不要出現第二本書”。發(fā)布：2025/1/1 3:0:1組卷：14引用：20難度：0.8
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