閱讀下文，回答問題。
野菊花開 ①我愛菊，尤愛野菊。時值野菊怒放的深秋，我來到了大山深處的一所小學教書。那盛開的野菊花金燦燦的，分明有大把陽光在里頭，給校園周邊鑲了一道金邊。
②開學不久，坐在教室最后的小女孩楊平引起了的注意。她蓬松著亂發(fā)，眼圈發(fā)黑，可聽起來課來，一雙大大的眼睛卻總是那么專注。她每天都在上課鈴響后才進校，而放學又是第一個跑出校園。
③當?shù)卣疄檫呥h貧困地區(qū)的孩子免費提供了“營養(yǎng)加餐”。用餐時，孩子們無不歡呼雀躍，恰似一群快活的小精靈。我仿佛看到了那嗷嗷待哺的羔羊，那張著嘴等候喂水喂食的小鳥，那圍著母雞“嘰嘰”叫個不停的雛雞……
④一天中午，幾個孩子神秘兮兮地湊到我身邊，告訴我楊平怪怪的，每天都不吃加餐，把雞蛋和牛奶藏在書包里。為什么呀？”我驚訝地問。“不知道，她什么都不說?！彼耐罁屩卮稹＿@到底是怎么回事？我心里打了個結。
⑤第二天，我不露聲色地觀察，果然發(fā)現(xiàn)楊平把雞蛋和牛奶塞進書包里了。我走過去，關切地問：“楊平，你怎么不吃呢？”“老師，我不想吃?！蹦锹曇艉茌p，輕得仿佛只有她自己才能聽得到?！笆钦嫘脑拞幔俊蔽易穯?。她抿著嘴，搖著頭，沒有言語，淚珠卻在眼眶里打轉。
⑥放學后，我決定到楊平家去家訪。來到她家門前，透過門縫，我看到一幅令人揪心的畫面：一個瘦小的身軀蹲在土灶前，不停地向灶孔里添著柴草，一股股濃煙直往外冒。她一邊用小手揉著眼睛，一邊把嘴對準灶孔“撲哧、撲哧”地吹著。火苗升騰后，她才側身在板凳上飛快地寫起作業(yè)來。
⑦我連忙推門進去，楊平搬來板凳，請我坐下。我輕輕地問：“你爸爸媽媽呢？”“爸爸到地里干活去了，媽媽在睡覺。”楊平回答?！八X？”我不解地問?！皨寢尠c瘓了，常年躺在床上?！毙钇降脑捵屛裔樤愕仉y受。此時，我心中的“結”已解開了八九分。我心疼地說：“你把雞蛋和牛奶帶回來是……”小楊平含著淚說：“媽媽很難每天吃上個雞蛋，喝上一杯牛奶，所以我……”聽到這兒，我鼻子酸酸的，一把將楊平摟在了懷里。
⑧走在回校的路上，我的心里好似打翻了五味瓶。“我不想吃”這句話說得很輕，可實際挺沉重的，它久久地縈繞在我的耳邊。
⑨走著走著，忽然，我遠遠望見校園周邊正在吐艷的野菊，它是那樣的燦爛芬芳。
（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。
①縈繞：文中比喻聲音在耳邊旋轉、往復。文中比喻聲音在耳邊旋轉、往復。
②歡呼雀躍：高興得像麻雀那樣跳躍起來。形容十分歡樂的情景。高興得像麻雀那樣跳躍起來。形容十分歡樂的情景。
（2）請你用簡練的語言概括短文的主要內容，寫下來。
小女孩楊平每天都把當?shù)卣峁┑拿赓M“營養(yǎng)加餐”節(jié)省下來，帶回家給癱瘓在床的媽媽吃?！拔摇蓖ㄟ^家訪了解實情后非常感動。小女孩楊平每天都把當?shù)卣峁┑拿赓M“營養(yǎng)加餐”節(jié)省下來，帶回家給癱瘓在床的媽媽吃?！拔摇蓖ㄟ^家訪了解實情后非常感動。
（3）用“ ”畫出短文第②自然段中描寫小女孩楊平外貌的語句，聯(lián)系上下文談談她是個怎樣的孩子？
她蓬松著亂發(fā)，眼圈發(fā)黑，可聽起課來，一雙大大的眼睛卻總是那么專注。她是一個懂事、孝敬父母、熱愛學習的孩子。她蓬松著亂發(fā)，眼圈發(fā)黑，可聽起課來，一雙大大的眼睛卻總是那么專注。她是一個懂事、孝敬父母、熱愛學習的孩子。
（4）短文第⑥自然段畫橫線的句子細致描寫了小女孩向灶孔添柴草的畫面，運用了哪些連續(xù)性動作？這樣寫有什么好處？
蹲、添、揉、吹。通過動作描寫生動地刻畫了楊平是一個能干、能吃苦、懂事的孩子。蹲、添、揉、吹。通過動作描寫生動地刻畫了楊平是一個能干、能吃苦、懂事的孩子。
（5）結合短文第⑦自然段想一想，我心中的“結”其體指的是什么？
楊平為什么把雞蛋和牛奶藏在書包里自己不吃。楊平為什么把雞蛋和牛奶藏在書包里自己不吃。
（6）短文結尾段在文中的作用是④④。
①總結全文結構清晰
②承上啟下過渡自然
③設置懸念引人入勝
④呼應開頭借物抒情
【考點】記敘文．
【答案】文中比喻聲音在耳邊旋轉、往復。；高興得像麻雀那樣跳躍起來。形容十分歡樂的情景。；小女孩楊平每天都把當?shù)卣峁┑拿赓M“營養(yǎng)加餐”節(jié)省下來，帶回家給癱瘓在床的媽媽吃。“我”通過家訪了解實情后非常感動。；她蓬松著亂發(fā)，眼圈發(fā)黑，可聽起課來，一雙大大的眼睛卻總是那么專注。她是一個懂事、孝敬父母、熱愛學習的孩子。；蹲、添、揉、吹。通過動作描寫生動地刻畫了楊平是一個能干、能吃苦、懂事的孩子。；楊平為什么把雞蛋和牛奶藏在書包里自己不吃。；④
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：47引用：1難度：0.1
相似題
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1．現(xiàn)代文閱讀：
特殊的點名 ①刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學們，下課了！”
②然而，同學們睜著大大的眼睛，月光聚集在他們敬愛的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧（chōng）憬（j?ng）踏進校園，轉眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時光留住片刻，和老教授多呆一刻呀！惆（chóu）悵（chàng）之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。
③馬教授望著自己的學生們，喉結動了動，他很想再次宣布“同學們，下課了！”，但嘴巴張了張，竟未能說出來。教室里一片寂靜。
④這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，您給我們點個名吧！”
⑤沉默打破了，同學們終于找到了一個釋放點，渴盼地望著老師說：“對！老師，您就再給我們點一次名吧！”
⑥馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學們，然后捧起了花名冊。同學們立即 調整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
⑦“現(xiàn)在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶（kuàng）里打轉。
⑧“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點著。四十五位同學相繼站起來又端正坐下。
⑨“馬國政！”
⑩“？”同學們蒙了。
?“到！”未等同學們反應過來，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。
?掌聲立即響起，同學們眼里噙（qín）滿了激動和幸福的淚水。
（1）憧、憬、惆、悵、眶這五個生字，按音序排列順序正確的一組是
（2）聯(lián)系上下文理解，第?自然段中“噙”字的意思是A．悵 惆 憧 憬 眶 B．悵 憧 惆 憬 眶 C．悵 憧 眶 惆 憬
（3）文中哪幾句話讓你知道了“下課了，誰也沒有動”的原因？用橫線把它們畫出來。
（4）把第⑥自然段中“馬教授捧起花名冊”一句中的“捧”字改成“拿”可以嗎？為什么？
（5）第⑩自然段引號之間只有一個問號，你從這個問號讀出了什么意思？
（6）小學生活即將結束，你是不是也舍不得離開自己的老師？請用心寫下給老師的臨別贈言。發(fā)布：2025/3/1 1:0:1組卷：12引用：1難度：0.6 -
2．陽光的兩種用法 ①童年時住在大院里，都是一些引車賣漿者，生活不大富裕，日子各有各的過法。
②冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，家里那時連個暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時候，她把被子抱到院子里，搭在繩子上讓太陽曬。其實，這樣的法子很古老，幾乎家家都會這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來抱回屋里時，趕緊就把被子鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，就是暖烘烘的了。母親對我說：“我這是把‘老陽兒’疊起來了?！蹦赣H一直說老家話，把太陽叫“老陽兒”。
③從母親那里，我總能夠聽到好多新詞兒--“把老陽兒疊起來”，讓我覺得新鮮。太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，陽光可以能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。
④街坊畢大媽家門口有一口半人多高的大缸。夏天到來的時候，每天中午，她都要接滿一缸自來水。驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，大概是童年時候我最大的發(fā)現(xiàn)了。
⑤畢大媽的孩子多。黃昏時，她家的孩子放學了，她把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水，水溫適宜，孩子們連玩帶洗，噼里啪啦的，濺一地的水花。那時候，家里都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，像畢大媽用這樣的法子洗澡，在我們大院是獨一無二的。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！“
⑥我非常佩服母親用詞兒的準確和生動，她的一個“煮”字，居然讓太陽成為我們居家過日子必備的一種物件，“柴米油鹽醬醋茶”-這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的“老陽兒”。
⑦真的，誰家都離不開“柴米油鹽醬醋茶”，但是，誰家又能離得開“老陽兒”呢？雖說如同清風朗月不用一文錢一樣，“老陽兒”也不用花一分錢，對所有的人都大方而且一視同仁，而“柴米油鹽醬醋茶”卻樣樣都得花錢買才行。但是，如母親和畢大媽這樣將陽光有如此用法的，也不多。她們需要一點智慧和溫暖的心，更需要在艱苦的日子里磨煉出的一點兒本事。
（本文作者肖復興，選用時有刪改）（1）用簡潔的語言概括文中陽光的兩種用法，每種不超過6個字。
（2）默讀第②和第③自然段，想一想：“被窩里冰涼如鐵，家里那時連個暖水袋都沒有”寫出了；母親把被子抱回屋，“趕緊就把被子鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，就是暖烘烘的了”寫出了；“讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多”又寫出了。
（3）第⑤自然段中“獨一無二”指的是。（選擇理解最準確的一項，填序號）
A．畢大媽的孩子比較多，洗澡的時候需要排隊一個個接著洗。
B．畢大媽接滿一缸水，像溶解鹽、糖一樣，把陽光溶解在水里。
C．畢大媽不用燒熱水，就解決了一大家子人洗澡的問題。
D．畢大媽的孩子多，洗澡時連玩帶洗，僻里啪啦，與眾不同。
（4）請解釋“疊”“煮”在文中的意思，再思考：作者為什么說母親用詞兒“新鮮”“準確”和“生動”？寫出你的理由。
（5）文中塑造了兩位母親的形象。通讀全文，想一想，她們各自有哪些特點？又有哪些共同之處呢？請結合文中的相關語句談談你的理解。發(fā)布：2025/3/1 1:0:1組卷：14引用：1難度：0.7 -
3．閱讀下面記敘文，完成后面題目。
疏通 ①清晨，小街上異常忙碌，人來車往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動緩慢了，漸漸停止了?！拔梗】熳甙。 币粋€大漢猛按車鈴，厲聲高喊?！凹彼廊肆?！”一個姑娘急得。（ ?。┌Γā 。┬〗痔耍ā 。┮粋€中年人長嘆了一聲（ ?。┯袔讉€人干脆調轉車頭，繞道而走。
②人和車越聚越多。這時，人群中走出一個老大爺，白發(fā)蒼蒼，和顏悅色，語重心長地說：“忍一忍心平氣和，讓一讓海闊天空！”他勸開了糾纏在一起的兩個小伙子，全力以赴地站在小街當中指揮：“東去的，右邊走！前邊的，別停?。】熳?！”
③人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢通無阻。街上，又響起了小溪的歡歌。
（1）請在第①自然段中找出描寫小街堵塞的句子用波浪線標出。
（2）請在第①自然段的橫線上具體寫出姑娘“急”的樣子。
（3）請給第①自然段畫線句子加上恰當?shù)臉它c符號。
（4）請給每個自然段加小標題。（注意：小標題不超過五個字）
①②③
（5）細讀第②段，照樣子寫出下面詞語是對老大爺哪一方面的描寫。
全力以赴（ 動作描寫 ） 白發(fā)蒼蒼
和顏悅色語重心長
（6）文章將比作小溪，結尾寫“街上，又響起了小溪的歡歌”。這樣寫在表達上的作用是：
（7）請你用簡練的語言評價這位老人。
（8）作者用“疏通”做題目想表達深刻含義，下面關于標題含義的解釋恰當?shù)囊豁検?
A、交通需要保持暢通。
B、老人指揮行人讓街道暢通。
C、人與人之間的關系要和諧暢通。發(fā)布：2025/3/1 1:0:1組卷：16引用：1難度：0.3