判斷下面畢業(yè)贈言中的修辭手法，并運用其中兩種修辭方式，給老師和同學各設計一則贈言。
（1）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。排比排比
（2）春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中，老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。比喻比喻
（3）當精神渴了，就聽聽音樂，當精神餓了，就讀讀書吧。擬人擬人
（4）功夫自難處做去，學問從苦中得來。對偶對偶
贈言：
老師：老師，您如陽光照亮我的人生，您如雨露滋潤我們的心田。老師，您如陽光照亮我的人生，您如雨露滋潤我們的心田。
同學：難忘教室里，我倆瑯瑯的讀書聲，難忘操場是我倆玩耍的嬉鬧聲，難忘林蔭路上我倆討論問題時的爭論聲…難忘教室里，我倆瑯瑯的讀書聲，難忘操場是我倆玩耍的嬉鬧聲，難忘林蔭路上我倆討論問題時的爭論聲…
【考點】修辭手法．
【答案】排比；比喻；擬人；對偶；老師，您如陽光照亮我的人生，您如雨露滋潤我們的心田。；難忘教室里，我倆瑯瑯的讀書聲，難忘操場是我倆玩耍的嬉鬧聲，難忘林蔭路上我倆討論問題時的爭論聲…
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：35引用：5難度：0.6
相似題
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1．下面的句子各運用了什么修辭手法？請寫在后面的橫線上。
（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
（2）我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。發(fā)布：2025/1/13 7:0:1組卷：41引用：2難度：0.8 -
2．閱讀課文《匆匆》，回答下列問題。
（1）作者圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子的特點，再寫自己八千多個日子和，表達了作者對的無奈和惋惜。
（2）文章開頭運用一連串的問句，表達了作者怎樣的情感？
（3）作者把匆匆而去的時間描述得生動形象，在文中選出相關語句寫下來。
（4）文章多處使用修辭手法，從文中找出運用修辭手法的句子，體會這種修辭手法的好處。發(fā)布：2025/1/13 9:30:1組卷：46引用：1難度：0.6 -
3．讀一讀下面的句子，注意加點的部分，體會表達之妙。
（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。
這句話運用了的修辭手法，說明。
（2）孩子們準備過年，第一件事是買雜拌兒……孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。
加點的詞語充滿，給人之感。
（3）一眨眼，到了殘燈末廟，學生該去上學，大人又去照常做事，春節(jié)在正月十九結束了。
這句話運用了的修辭手法，寫出了，表達了作者對春節(jié)美好快樂的日子的。發(fā)布：2025/1/13 8:30:1組卷：73引用：2難度：0.7