閱讀《讓生命的源泉長(zhǎng)流不息》，回答問(wèn)題。
讓生命的源泉長(zhǎng)流不息“小小水滴，多可愛(ài)，一滴一滴，滴在石頭上，滴出一個(gè)小洞洞，滴到太陽(yáng)下山坡……”歡快的歌聲隨著老師在電子琴上彈出的一串串動(dòng)聽(tīng)的音符，在寧?kù)o的校園回蕩。我們班“讓生命的源泉長(zhǎng)流不息”主題隊(duì)會(huì)在歡快飛翔的音符中開(kāi)始了。
“叮咚，叮咚……”錄音機(jī)放出了用古箏演奏的行云流水般又迭蕩起伏的音樂(lè)。幾個(gè)女同學(xué)在教室中間踏著古箏的節(jié)奏翩翩起舞。透過(guò)古箏的聲音和優(yōu)美的舞蹈，我仿佛看見(jiàn)了潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，把大地妝扮成粉妝玉砌的世界；仿佛看見(jiàn)了高聳的冰山在暖暖的陽(yáng)光下，化著一縷縷清泉，融入祖國(guó)大地迂回曲折匯成江河，融入大海；仿佛看見(jiàn)了水平如鏡的西湖，碧波蕩漾的漓江，飛流直下的瀑布……這些美難道不是水給我們帶來(lái)的嗎？
“剛才是主題班會(huì)的第一部分--美麗的水”，主持人的話(huà)打斷了我的遐想，“接下來(lái)要展示的是第二部分--生命的水”。
人稱(chēng)“博士后”的張X走上講臺(tái)?！八侨梭w的重要組成部分。人體的75%是水，血漿中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，連牙齒中都有10%的水。可以說(shuō)，水在人體中無(wú)處不在；水是生命的源泉?！闭Z(yǔ)音剛落教室里響起了熱烈持久的掌聲。這掌聲一半是給張X的，另一半則是給生命的源泉--水的。
講臺(tái)上的電視屏幕上出現(xiàn)了主題班會(huì)的第三部分--“呻吟的水”。畫(huà)面上只見(jiàn)工廠(chǎng)的工業(yè)廢水，黃土高原的泥沙，城市的廢棄污水油液、居民的垃圾浩浩蕩蕩地向江水涌去。畫(huà)外音是水的呻吟：“我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁，從美麗變成丑陋。我們對(duì)人類(lèi)忠心耿耿，人類(lèi)為什么卻如此對(duì)待我們呢……”
主題班會(huì)結(jié)束前，班主任老師沉重地說(shuō)：“同學(xué)們，珍惜水吧！珍惜水就是珍惜我們自己。同學(xué)們，為了大地的豐收，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。保護(hù)和珍惜水資源，讓生命的源泉長(zhǎng)流不息！”
（1）請(qǐng)從文中任意找出兩對(duì)反義詞。
清清-濁濁
美麗美麗-丑陋丑陋
（2）本文的中心句是：保護(hù)和珍惜水資源，讓生命的源泉長(zhǎng)流不息保護(hù)和珍惜水資源，讓生命的源泉長(zhǎng)流不息。
（3）填空。
①“剛才是主題班會(huì)的第一部分--美麗的水”中，破折號(hào)的作用是 解釋說(shuō)明解釋說(shuō)明。
②“我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁從美麗變成丑陋”用了 排比排比修辭手法。
③“人體的75%是水，血漿中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，連牙齒中都有10%的水”用了 列數(shù)字列數(shù)字的說(shuō)明方法。
④“這些美難道不是水給我們帶來(lái)的嗎？”是一個(gè) 反問(wèn)反問(wèn)（反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)）句。
⑤文中水受到的污染主要來(lái)自于 工廠(chǎng)的工業(yè)廢水，黃土高原的泥沙，城市的廢棄污水油液、居民的垃圾工廠(chǎng)的工業(yè)廢水，黃土高原的泥沙，城市的廢棄污水油液、居民的垃圾。
（4）文章寫(xiě)了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（5）現(xiàn)在，我們生活的環(huán)境受到了極大的破壞，你有什么措施來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境？（至少四條）
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】清；濁；美麗；丑陋；保護(hù)和珍惜水資源，讓生命的源泉長(zhǎng)流不息；解釋說(shuō)明；排比；列數(shù)字；反問(wèn)；工廠(chǎng)的工業(yè)廢水，黃土高原的泥沙，城市的廢棄污水油液、居民的垃圾
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：23引用：1難度：0.1
相似題
-
1．閱讀下文，回答問(wèn)題
迎著風(fēng)走 ①一群探險(xiǎn)者聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，立即就趕去探險(xiǎn)。當(dāng)他們爬上山坡時(shí)，興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中天然形成的鐘乳巖所吸引，一路觀(guān)賞：不知不覺(jué)越走越深。雖然岔路很多，他們卻并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì)留下一個(gè)標(biāo)記。
②不知過(guò)了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒(méi)有走到巖洞的盡頭。于是。他們決定往回走，走來(lái)走去，才發(fā)現(xiàn)迷路了。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都似曾相識(shí)，他們有些驚慌，不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)等待著他們。
⑧終于，他們的手電筒全熄滅了，周?chē)黄诎?。一開(kāi)始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無(wú)盡的漆黑，他們相互牽著的手已沁出汗水。夜光手表顯示已是下午六點(diǎn)，外面應(yīng)該暗下來(lái)了，靠光源找洞口的希望破滅了。而且，他們被饑餓包圍著，原以為洞不會(huì)很深，所以，他們沒(méi)有準(zhǔn)備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。
④沉默了一會(huì)兒，領(lǐng)隊(duì)忽然問(wèn)誰(shuí)有打火機(jī)，有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗，忽然，火苗稍微地傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下。熄滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔路口，他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望，可是，打火機(jī)里的汽油很快便用完了。人們的心再度沉了下去。
⑤領(lǐng)隊(duì)忽然脫光上身，站在岔路口，靜靜地感覺(jué)那極微弱的風(fēng)，其他人紛紛效仿。就這樣，他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)，終于，他們找到了出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜。
⑥生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是那樣會(huì)讓路越走越艱難。人生際遇就像故事中黑暗的巖洞，我們只有迎向生活的風(fēng)雨，才會(huì)在沒(méi)有光亮的情況下，找到光明的出路。
（1）選擇劃線(xiàn)多音字的正確讀音。
（2）“一群探險(xiǎn)者聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，立即就趕去探險(xiǎn)”這句話(huà)表現(xiàn)了探險(xiǎn)者們興奮 （xīng xìng）似曾相識(shí) （shì sì）屏住呼吸 （bǐng píng）磨難 （nàn nán）的心情，其中“”這兩個(gè)詞是關(guān)鍵詞。
（3）認(rèn)真閱讀第③段，回答下面的問(wèn)題。
①探險(xiǎn)者遇到的困難是什么？
②哪句話(huà)最能表現(xiàn)探險(xiǎn)者們的害怕？
（4）探險(xiǎn)隊(duì)員們是怎樣找到出口的？
（5）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一句話(huà)的理解。發(fā)布：2025/3/1 3:0:2組卷：6引用：1難度：0.4 -
2．根據(jù)短文，完成練習(xí)。
父親的味道 我的父親是一個(gè)樸實(shí)的人，他不抽煙，不喝酒，身上什么味道也沒(méi)有。
每逢說(shuō)起我的父親，那個(gè)鏡頭總會(huì)強(qiáng)烈地浮現(xiàn)在我的腦海中。記得當(dāng)時(shí)父親用寬厚的臂膀抱著十分年幼的我下樓，那時(shí)的我一定很調(diào)皮，想要掙脫開(kāi)父親的保護(hù)，而父親只顧哄我，卻疏忽了腳下，一腳踩空，從樓梯上跌了下去。摔倒后的父親也只顧慌張地看我是否受傷，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我在他寬實(shí)的懷抱中安然無(wú)恙時(shí)，竟欣喜地笑了。我想那樓梯一定很高，不然透過(guò)父親那摔破的褲子，我怎會(huì)看到鮮血不停地流出？我怎會(huì)聞到那刺鼻的鮮血味道？那血的味道，就是父親的味道。
小時(shí)候家里條件不好，每當(dāng)我過(guò)生日時(shí)，就很渴望能像其他孩子一樣吃上香甜的蛋糕。父親總是能看穿我的心思，六歲生日那天，父親帶我一起去采購(gòu)奶油與蛋糕坯子，他要讓我吃上我們自己做的蛋糕?？锤赣H笨拙而小心地用奶油制作出一片片花瓣，紅的、黃的、粉的，還有他看我時(shí)溫柔的笑臉，我知道，那沁人心脾的蛋糕的味道，就是父親的味道。
父親不愿讓母親做太多家務(wù)，便承包下了洗碗、拖地、洗衣服之類(lèi)大大小小的幾乎所有家務(wù)，還美其名曰鍛煉身體。有一次見(jiàn)父親洗衣服，就感覺(jué)他的動(dòng)作很有趣，左臂用力向前，右臂卻一直彎曲著，身體偏向一邊，好像只有左邊身體在用力?？锤赣H氣喘吁吁的樣子，我便上前遞上一杯水，父親接過(guò)水時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)父親的右臂好像真的伸不直了。面對(duì)我的詢(xún)問(wèn)，父親極力掩飾，很平淡地告訴我只是這幾天有些累，再三叮嚀我不要告訴母親。我知道，洗衣粉的清香從那一個(gè)個(gè)破裂的泡沫中溢出的味道，就是父親的味道。
我不知道是否還有誰(shuí)，能像我的父親一樣，一直為這個(gè)家執(zhí)著而無(wú)怨無(wú)悔地付出著。我不知道還有誰(shuí)，能像我的父親一樣，堅(jiān)定地愛(ài)著他的妻子和女兒。有太多細(xì)節(jié)，是我無(wú)法觀(guān)察到的；有太多感情，是我無(wú)法讀懂的；有太多感動(dòng)，是我無(wú)法用語(yǔ)言去描述的。我只能說(shuō)，我的父親，我偉大的父親，擁有世界上最美的味道。
（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
（2）根據(jù)下面的解釋從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。近義詞： 樸實(shí)-- 疏忽-- 反義詞： 強(qiáng)烈-- 笨拙--
①指人平安沒(méi)有疾病，文中指沒(méi)有受到任何損傷。
②既沒(méi)有怨恨，也不后悔。指心甘情愿地接受某種事實(shí)或結(jié)果。
（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的三件事。
（4）文章結(jié)尾段主要采用了的表達(dá)方式，說(shuō)明了父親擁有世界上最美的味道。
A．議論和抒情 B．議論和描寫(xiě) C．抒情和描寫(xiě)
（5）讀了課文，你一定有些話(huà)想說(shuō)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。發(fā)布：2025/3/1 3:0:2組卷：25引用：1難度：0.1 -
3．閱讀短文，回答問(wèn)題。
生活處處有語(yǔ)文
生活處處有語(yǔ)文，只要你平時(shí)做個(gè)有心的人，細(xì)心觀(guān)察，不斷積累，學(xué)校以外的大社會(huì)也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂，而且這里比我們的語(yǔ)文課堂要豐富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。
走在大街上，閃爍的霓虹燈，形式多樣的店名牌子，五花八門(mén)的廣告鋪天蓋地，常使人眼花繚亂，但都離不開(kāi)文字。說(shuō)字，這里不乏書(shū)法名家的手筆，駐足品味一番，真是受益匪淺，讓人流連忘返；商店廣告的創(chuàng)意者更是絞盡腦汁，廣告語(yǔ)無(wú)奇不有，細(xì)細(xì)地讀上兩遍，會(huì)讓你真正懂得什么叫語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確。更有趣的是有些同學(xué)會(huì)為一個(gè)經(jīng)典成語(yǔ)、名言遭篡改而鳴不平，會(huì)因發(fā)現(xiàn)一個(gè)被包裝得十分漂亮的錯(cuò)別字而興奮不已。
好的電視節(jié)目能把數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河變幻成一條潺潺流淌的小溪流，能把變化莫測(cè)的廣博世界構(gòu)建成一個(gè)個(gè)有序的知識(shí)的窗口，這里有書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，有比課堂更廣闊的天空，這些無(wú)不和學(xué)好語(yǔ)文息息相關(guān)。
走進(jìn)大自然，有人會(huì)感覺(jué)不到春天的氣息，體驗(yàn)不到空氣的清新，但筆下的作文卻常能將大自然描繪得如仙境一般。細(xì)細(xì)推敲，這是一種沒(méi)有靈魂支撐的軀殼一般的文字。社會(huì)生活中的衣食住行、喜怒哀樂(lè)，自然環(huán)境中的風(fēng)雷雨電、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)；藝術(shù)世界中的音樂(lè)舞蹈、書(shū)法繪畫(huà)，都會(huì)在我們心底留下層層漣漪，會(huì)豐富我們的精神生活。厚積而薄發(fā)，作文時(shí)信手拈來(lái)，點(diǎn)石成金，必然妙趣橫生，活靈活現(xiàn)。
生活中離不開(kāi)與人的交往，更離不開(kāi)語(yǔ)文。有時(shí)需要寫(xiě)份留言條，擬份表?yè)P(yáng)稿；節(jié)日到了，送張賀卡給老師親友，不忘附上一句句滾燙的話(huà)語(yǔ)；同學(xué)生病了，捎份誠(chéng)摯的祝福給人帶來(lái)慰藉。
生活處處有語(yǔ)文，有聲的，有形的，無(wú)形的。只要不斷用感官去捕捉，用心去體驗(yàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)時(shí)不能，無(wú)處不能。
（1）解釋詞語(yǔ)。
①受益匪淺：②絞盡腦汁：
（2）作者在文章中從、、、四個(gè)方面，說(shuō)明了生活中處處有語(yǔ)文的道理。
（3）“這是一種沒(méi)有靈魂支撐的軀殼一般的文字?！币痪渲小斑@”指：
（4）怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文才不會(huì)感到枯燥無(wú)味？
（5）聯(lián)系文章的內(nèi)容談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么幫助？發(fā)布：2025/3/1 3:0:2組卷：5引用：1難度：0.5
相關(guān)試卷