天山美景 七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山。
進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地被拋在后面了。迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空映襯著矗立的巨大雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數(shù)撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點點的細碎的日影。小山坡上，一條條清澈見底的小溪流兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷你最心愛的鮮花。
雖然這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗呢？
（1）找出文中的一個打比方的句子，用“ ”畫出來，指出這個句子是把 塔松塔松比作了 巨傘巨傘。
（2）根據(jù)文章內(nèi)容填空。
騎馬走在花海中，人顯得 格外精神格外精神，馬顯得 格外矯健格外矯健。
（3）找出文中同詩句“返景入深林，復(fù)照青苔上”（王維《鹿柴》）的情境相似的一句話，抄寫下來。
夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點細碎的日影。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點細碎的日影。
（4）把揭示文章中心的一句話用“ ”畫出來。
（5）短文表達了作者怎樣的感情？
對天山美景的贊美和喜愛之情。對天山美景的贊美和喜愛之情。
【考點】散文．
【答案】塔松；巨傘；格外精神；格外矯??；夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點細碎的日影。；對天山美景的贊美和喜愛之情。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2025/2/27 16:30:1組卷：9引用：1難度：0.1
相似題
-
1．課外閱讀，賈平凹的《丑石》。
丑石 我常常遺憾我家門前那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣。誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：“這塊丑石，多礙地面喲，啥時把它搬走吧。”
它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻字雕花；也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布。它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長，荒草便繁衍出來，枝蔓上下。慢慢地，它竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足：雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。
終有一日，村子里來了一個天文學(xué)家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來：以后又來了好些人，都說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西，不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。
這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補過天，在天上發(fā)過熱、閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明、向往、憧憬；而它落下來了。在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了！……
我感到自己的無知，也感到了丑石的偉大，我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞地生存的偉大。
（1）寫“以后又來了好些人”，這“好些人”具體指。
A.村里村外的人
B.看熱鬧的人
C.關(guān)心丑石命運的人
D.對天文學(xué)有研究的人
（2）把作者用對比的方法寫丑石“無用”的語句在原文用“﹏﹏”畫出來。
（3）能準確理解文中語句“眼光立即就拉直了”的是。
A.要仔細、專心地看一看這塊石頭。
B.發(fā)現(xiàn)這塊石頭時的驚喜與對它的高度重視。
C.表明發(fā)現(xiàn)這塊石頭后感到莫名其妙。
D.這塊石頭的顏色、姿態(tài)感到奇怪。
（4）對文中最后一段畫橫線句中的“屈”字做出準確解釋的是。
A.理虧
B.彎曲
C.屈服
D.委曲
（5）作者所以贊揚丑石“偉大”的原因最恰當(dāng)?shù)氖?。
A.它不屈于誤解、寂寞地生存。
B.我感到自己的無知。
C.它補過天，在天上發(fā)熱閃光。
D.它給了他們光明、向往、憧憬。
（6）讀了此文你有何體會？發(fā)布：2025/2/27 15:0:6組卷：5引用：2難度：0.1 -
2．閱讀直通車。
枯枝與鮮花 ①那是一棵什么樣的樹呢？在這深秋黃葉已紛紛墜落的時候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和快樂來。這是一棵什么樣的充滿奇跡的樹呢？
②清晨走進園子，遠遠的，就看見一樹鮮花，紅的花，紫的花，在晨風(fēng)中輕輕搖曳著。
③當(dāng)我一步步走進哪棵樹時，才看清了那不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽牛花。枯樹，把它的身軀借給了柔弱的牽牛花的長藤，而牽?；ㄒ脖惆氧r艷的花簪開上了枯樹的頭頂。于是他們便復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到他們原本就是渾然一體的。
④枯樹喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。
⑤柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝點著它，所以你的美得到了發(fā)揮。
⑥我看到一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的風(fēng)。我也看過一些牽?；?，找不到支撐，丟棄在地上，被荒草吞沒。
⑦望著者一棵樹，我微笑著。
（1）寫出下列詞語的反義詞。
（2）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。衰老 骯臟 和諧
搖曳：
渾然一體：
（3）閱讀第①自然段，作者看到了什么奇異的景象？
（4）聯(lián)系全文看，作者為什么稱這是一個奇跡？
（5）在第③段中，作者寫枯樹和牽?；ǜ髯隽耸裁?？結(jié)果怎么樣？
（6）填空。（讀④⑤⑥自然段）
文章的這部分運用了的修辭方法和的寫法，表達了對枯樹和柔藤的生命意義的贊美。
（7）文章在結(jié)尾說“望著者一棵樹，我微笑著”，作者為什么會微笑？發(fā)布：2025/2/27 15:30:2組卷：3引用：1難度：0.3 -
3．閱讀《理想的風(fēng)箏》，完成以下小題。
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。
③劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說。笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回答得正確、深刻。他便靜靜地立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好。他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細聲說“別緊張，想想，想想，再好好想想”。一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時候，他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。
⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
⑦北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
⑧他的風(fēng)箏各式各樣：有簡單的“瓦片兒”，有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地舉著風(fēng)箏。他喊聲“起”，便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他身旁，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拉著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！苯K于，他氣喘吁吁地抓住線拐，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了生命的力量。
⑨這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎么樣呢？
⑩已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。
?劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（1）仔細讀文章，下面這個段落插入文章中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?!--BA-->。
每逢這時候，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
A.①②段之間
B.②③段之間
C.⑤⑥段之間
D.⑩?段之間
（2）下列對第②段畫線語句的賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->。
A.景物描寫，交代故事發(fā)生的時間、地點和時代背景
B.情景交融，抒發(fā)了作者對生機勃勃的春天的熱愛
C.側(cè)面襯托，襯托下文劉老師積極向上的生活態(tài)度
D.借景抒情，表達了作者對悠閑的田園生活的向往
（3）作者覺得自己考入歷史系和劉老師的影響有極大的關(guān)系的原因是。
A.作者非常尊敬劉老師，劉老師希望他考歷史系
B.身有殘疾的劉老師，一天站上好幾個小時為他們講課
C.劉老師上歷史課時總能牽動著他們的情緒，讓作者愛上了歷史
D.劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，”我”總能答得特別好
（4）下列關(guān)于短文謀篇布局的說法有誤的一項是。
A.本文采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式，使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹
B.課文開頭先寫春天放風(fēng)箏的景象，是為了引出對劉老師的回憶
C.文章最后部分回到現(xiàn)實，以議論的形式表達了對劉老師的懷念與贊美之情
D.文章用插敘的方式，以一個學(xué)生的語氣，捕寫了一位殘疾教師的形象
（5）本文按順序回憶了關(guān)于劉老師的四件事，用小標題概括出來。
笑談腿疾→→→
（6）“每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情?！薄胺骸弊帜軗Q成“生”嗎？為什么？
（7）短文第?段寫道：“我深深地、深深地思念您……近三十年沒見到劉老師，“我”仍深深地思念他，這是為什么呢？請聯(lián)系文本談?wù)勀愕睦斫狻?br />
（8）文章為什么要以“理想的風(fēng)箏”為標題？請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要談?wù)効捶ā?br />發(fā)布：2025/2/27 19:0:2組卷：16引用：2難度：0.1
相關(guān)試卷