青春情感共同品味
開學后，幾位同學談起這個寒假的經歷、體驗和感受，請你結合所學知識，一起參與相關的學習活動。
甲：我喜歡中國古典詩詞，這個假期我經常翻閱那些曾經學過的古詩詞，感受詩詞之美與詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。
乙：我通過線上學習《空中課堂》，增進了與家長的理解，加強了與老師同學的溝通、聯系和交流。
丙：我響應政府號召，參與了社區(qū)的衛(wèi)生消毒、防疫宣傳工作，得到了社區(qū)領導的肯定和表揚。能為抗擊肺炎疫情盡自己的一份力，我感到很高興。
?。好刻煳叶紴槲覀儑业摹白蠲滥嫘姓摺备袆又河?4歲高齡而依然來回奔波的工程院院士鐘南山，有被譽為“武漢一束溫暖的光”的快遞小哥汪勇，有以李文亮、彭銀華醫(yī)生等為代表的廣大醫(yī)務勇士，有千千萬萬的社區(qū)干部、民警、共產黨員、志愿者……
（1）甲、乙、丙三位同學分別通過什么方式獲得了情感體驗？
（2）從丁同學的發(fā)言中，“最美逆行者”的先進事跡會增強我們的哪些美好情感體驗？
（3）我們中學生應該如何向“最美逆行者”學習，傳遞這些情感正能量？
【答案】見試題解答內容
【解答】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：1引用：1難度：0.5
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1．在道德與法治課上，劉老師為同學們播放了被稱為“活雷鋒傳人”--郭明義的事跡，這些事跡引起同學們的熱議。下面是部分同學的談話，請你閱讀后利用《品味情感的韻味》的知識回答下列問題。
李麗：“郭明義是我們生活中的楷模，他的先進事跡對我來說真的是一種震撼，激勵著我們每一個人學會感恩、樂于奉獻、崇德向善?！?br />玲玲：“對的，郭明義給我們帶來一種感染和沖動，我在學習他的事跡后覺得對生活、社會充滿了無限熱愛，感覺還是好人多呀！”
燕燕：“給人溫暖就是給自己幸福。每做一件好事，就有一種幸福感涌上心頭，越做好事越有勁！”
蘭蘭：“我最佩服郭明義的地方，是在最初好多人對郭明義的行為不理解，甚至有人送他綽號‘郭傻子’時，他置之不理，反而更投入到學習雷鋒的行動中……”
（1）請你對李麗、玲玲、燕燕同學的發(fā)言進行解讀。
（2）蘭蘭同學的話對你有何啟示？發(fā)布：2024/12/27 20:30:2組卷：15難度：0.2 -
2．生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。下列屬于正確傳遞情感正能量的做法的是（ ?。?br />①用自己的熱情和行動來影響我們生活的環(huán)境
②創(chuàng)造美好的情感體驗，追求真善美，遠離假惡丑
③在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量
④根據自己的興趣、好惡為人處世發(fā)布：2024/12/27 20:30:2組卷：41難度：0.7 -
3．在生活中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境，傳遞情感正能量。作為中學生，在今后的學習、生活中，為傳遞正能量，我們應該做到（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 0:0:1組卷：1難度：0.6