材料一:“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感,是社會生活中積極向上的行為。當下,中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事貼上“正能量”標簽。它已經(jīng)上升成為一個充滿象征意義的符號,與我們的情感深深相系,表達著我們的渴望、我們的期待。
材料二:珍妮是個總愛低著頭的小女孩,她一直覺得自己長得不夠漂亮,因此很自卑。有一天,她到飾品店買了個綠色的蝴蝶結,店主不停地贊美她戴上蝴蝶結很漂亮,珍妮雖不信,但是也很高興,不由昂起了頭,急于讓大家看看,連出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進教室,迎面碰上了她的老師,“珍妮,你今天昂起頭來真美!”老師拍拍她的肩說。
那一天,珍妮得到了許多人的贊美。她想:“一定是蝴蝶結的功勞?!笨僧斔R子前一站,才發(fā)現(xiàn)頭上根本就沒有蝴蝶結,原來蝴蝶結早就在她出飾品店與人碰撞時弄丟了。
(1)為什么說“正能量”與我們的情感深深相系,怎樣傳遞情感正能量?
(2)“蝴蝶結”給珍妮帶來了什么情感“正能量”?請你收集一條有關這種“正能量”的格言或警句,與他人共勉。
【考點】傳遞情感正能量.
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:1難度:0.3
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1.在道德與法治課上,劉老師為同學們播放了被稱為“活雷鋒傳人”--郭明義的事跡,這些事跡引起同學們的熱議。下面是部分同學的談話,請你閱讀后利用《品味情感的韻味》的知識回答下列問題。
李麗:“郭明義是我們生活中的楷模,他的先進事跡對我來說真的是一種震撼,激勵著我們每一個人學會感恩、樂于奉獻、崇德向善?!?br />玲玲:“對的,郭明義給我們帶來一種感染和沖動,我在學習他的事跡后覺得對生活、社會充滿了無限熱愛,感覺還是好人多呀!”
燕燕:“給人溫暖就是給自己幸福。每做一件好事,就有一種幸福感涌上心頭,越做好事越有勁!”
蘭蘭:“我最佩服郭明義的地方,是在最初好多人對郭明義的行為不理解,甚至有人送他綽號‘郭傻子’時,他置之不理,反而更投入到學習雷鋒的行動中……”
(1)請你對李麗、玲玲、燕燕同學的發(fā)言進行解讀。
(2)蘭蘭同學的話對你有何啟示?發(fā)布:2024/12/27 20:30:2組卷:15引用:3難度:0.2 -
2.生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。下列屬于正確傳遞情感正能量的做法的是( ?。?br />①用自己的熱情和行動來影響我們生活的環(huán)境
②創(chuàng)造美好的情感體驗,追求真善美,遠離假惡丑
③在與他人的情感交流中,傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量
④根據(jù)自己的興趣、好惡為人處世發(fā)布:2024/12/27 20:30:2組卷:41引用:8難度:0.7 -
3.在生活中,我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境,傳遞情感正能量。作為中學生,在今后的學習、生活中,為傳遞正能量,我們應該做到( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/28 0:0:1組卷:1引用:5難度:0.6