閱讀。
小豆豆的新學(xué)校??小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)了。在她看來(lái)，新學(xué)校的一切都很“特別”。
??校門(mén)是兩棵活的樹(shù)。校園不大，四周種了各種各樣的樹(shù)木，用來(lái)當(dāng)圍墻。掛在大門(mén)上的牌子寫(xiě)著“巴學(xué)園”三個(gè)字。
??教室是不能再跑的電車，座位也不固定，孩子們可以根據(jù)當(dāng)天的心情，自由選擇喜歡的座位。上課方式也很特別。老師會(huì)在第一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題都寫(xiě)在黑板上，學(xué)生們可以從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)，也可以隨時(shí)請(qǐng)教老師。
??午飯時(shí)間到了，全校學(xué)生聚在大禮堂里吃自帶的“海的味道、山的味道”?！吧降奈兜馈敝甘卟死?，肉啦（指生長(zhǎng)在陸地上的牛、豬等的肉）什么的；“海的味道”指魚(yú)啦，以及用魚(yú)、貝類、紫菜等制作的菜肴。飯前，必須先合唱一首校長(zhǎng)寫(xiě)的《飯前歌》。大家從歌聲中學(xué)會(huì)了細(xì)嚼慢咽，從“海的味道、山的味道”中得到了均衡的營(yíng)養(yǎng)。
??如果上午能完成一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以去散步。老師領(lǐng)著大家一路走一路看，學(xué)習(xí)了許多知識(shí)。如，油菜為什么開(kāi)花？雄蕊和雌蕊指什么？
??對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園的每一天都充滿新鮮感。
（《窗邊的小豆豆》節(jié)選）（1）小豆豆的新學(xué)校叫什么名字？CC
A.樂(lè)學(xué)園
B.“特別”學(xué)校
C.巴學(xué)園
D.電車學(xué)校
（2）文中“山的味道”“海的味道”很有新鮮感，請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容理解這兩個(gè)詞，下列屬于山的味道是 CC，海的味道的是 DD
| ①水煮魚(yú) | ②紅燒茄子 | ③清蒸大蝦 | ④炸雞翅 |
B.①④
C.②④
D.①③
（3）小豆豆的新學(xué)校有很多特別的地方，不包括下列哪一項(xiàng)？
B
B
A.吃飯前要唱歌
B.學(xué)校沒(méi)有布置作業(yè)
C.教室是不能跑的電車
D.從喜歡的課程開(kāi)始上課
（4）根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)？
A
A
A.“海的味道”指用魚(yú)、貝類、紫菜等制作的菜肴?！安穗取敝傅氖鞘卟恕?br />B.在她看來(lái)，新學(xué)校的一切都很“特別”?！疤貏e”說(shuō)明新學(xué)校與普通的學(xué)校不一樣。
C.“大家從歌聲中學(xué)會(huì)了細(xì)嚼慢咽……”可以猜測(cè)《飯前歌》的歌詞與科學(xué)進(jìn)食有關(guān)。
D.從“海的味道、山的味道”中得到了均衡的營(yíng)養(yǎng)?！熬獾臓I(yíng)養(yǎng)”指的是身體需要的營(yíng)養(yǎng)都有。
（5）你喜歡這樣的學(xué)校嗎？請(qǐng)結(jié)合短文，寫(xiě)寫(xiě)你的想法。（至少結(jié)合兩處信息）
我喜歡這樣的學(xué)校。因?yàn)槌燥埱皶?huì)唱歌，讓人心情很愉快，還可以從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)，非常的有趣。
我喜歡這樣的學(xué)校。因?yàn)槌燥埱皶?huì)唱歌，讓人心情很愉快，還可以從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)，非常的有趣。
【考點(diǎn)】小說(shuō)；內(nèi)容理解與概括．
【答案】C；C；D；B；A；我喜歡這樣的學(xué)校。因?yàn)槌燥埱皶?huì)唱歌，讓人心情很愉快，還可以從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)，非常的有趣。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/6 9:0:2組卷：15引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀。
悠長(zhǎng)的鈴聲
??①雨天，花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門(mén)，趕到讀書(shū)的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
??②“今天你晚了。”看大門(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。“不晚?！蔽胰鐾染团?。從大門(mén)口到教室的jù離很長(zhǎng)，就是有本?約翰的速度再加了興奮劑，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。
??③上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，sǎnɡ子里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。
??④只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說(shuō)。終于，到了。
??⑤老師和同學(xué)們都在耐心地qīnɡ聽(tīng)著，等待鈴聲的完結(jié)。
??⑥放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門(mén)，很想向老人表示感謝?？墒牵f(shuō)什么好呢？說(shuō)“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)分子對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：“老師傅，您貴姓？”
??⑦“免貴，”然后，他告訴我姓氏。我的腦幕上管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
??⑧上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門(mén)，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤(pán)旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像bó霧一般散去。
??⑨“看門(mén)的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這一番默契。
??⑩終于，我以優(yōu)異的成績(jī)、良好的品行從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén)，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說(shuō)：“師傅好！”他瞅瞅四周無(wú)人，靠近我：“你就要走了，我想同你說(shuō)一件事?！?br />???“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說(shuō)了……不說(shuō)了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡认裆思t銹。
???“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了?！八麄冋f(shuō)你是成心的，我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f(shuō)嘛！侯師傅！”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問(wèn)。
???“你千萬(wàn)別介意……我不是姓侯，我姓孫……”
（1）給下列加點(diǎn)的字選擇正確拼音。
①似（sì shì）乎
②差（chā chà）一分鐘
③興（xīnɡ xìnɡ）奮劑
④幾（jī jǐ）乎
⑤撒（sǎ s?。┩染团?
⑥盤(pán)旋（xuán xuàn）
⑦散（sǎn sàn）去
⑧看（kān kàn）大門(mén)
（2）讀短文，根據(jù)拼音在田字格里寫(xiě)漢字。
①jù離
②sǎnɡ子
③qīnɡ聽(tīng)
④bó霧
⑤zuǐ chún
⑥cí xiánɡ
（3）文中“只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)”這句話里提到的“秘密”是什么？
（4）“上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿?！薄俺椤弊衷馐恰坝眉?xì)長(zhǎng)的，軟的東西打”。在本文中是什么意思？用它有什么妙處？
（5）寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以不用寫(xiě)“說(shuō)”字，如：“不晚?！蔽胰鐾染团堋Ｎㄓ星∏≮s在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門(mén)，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”
……
請(qǐng)仿照這樣的寫(xiě)法，不用“說(shuō)”字，寫(xiě)一寫(xiě)你放學(xué)回到家后和媽媽對(duì)話的情景。（至少寫(xiě)兩組對(duì)話）
（6）小說(shuō)最后才交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文第自然段就埋下了伏筆。
（7）結(jié)合文中的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)小說(shuō)中的老師傅給你留下的印象。發(fā)布：2025/3/6 14:30:1組卷：1引用：1難度：0.6 -
2．閱讀與理解。
窮人（節(jié)選） ①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
②桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
③門(mén)吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。
④“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？”……桑娜沉思著，久久地坐在床前。
⑤門(mén)突然開(kāi)了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子?？圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)：“嘿，我回來(lái)啦，桑娜！”
……
⑥漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”
（1）“忐忑不安”中“安”的意思是
A.安全
B.安裝
C.安定
（2）選文中第②自然段是人物
A.動(dòng)作描寫(xiě)
B.心理活動(dòng)
C.語(yǔ)言描寫(xiě)
（3）選文第⑥自然段抓住了人物的描寫(xiě)。
A.動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)
B.動(dòng)作、心理活動(dòng)
C.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)
（4）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！崩斫忮e(cuò)誤是
A.“她的心跳得很厲害”是因?yàn)楹ε抡煞蚧貋?lái)責(zé)罵。
B.“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。
C.這句話生動(dòng)而又細(xì)膩寫(xiě)出了桑娜同情窮人，關(guān)心窮人，善良的品質(zhì)。
D.桑娜的擅自做主，心跳得很厲害，因?yàn)檎煞驎?huì)暴打她一頓，桑娜是個(gè)專橫的，強(qiáng)勢(shì)的人。
（5）對(duì)文章的理解錯(cuò)誤的是
A.從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可知己受苦也要照孤兒的善良。
B.我們不需要通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。
C.文中②的省略號(hào)要讀得慢一些，因?yàn)樯Ｄ仍诔了?，在猶豫，聲音要低一點(diǎn)。
（6）“嗯，揍我一頓也好！”朗讀這一句話是要讀得
A.緩慢
B.激昂
C.短而有力
D.激憤
（7）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！崩斫庹_的是
A.“嚴(yán)肅、憂慮”體會(huì)到漁夫心理的思考，收養(yǎng)還是不收養(yǎng)，內(nèi)心正在糾結(jié)猶豫。
B.一個(gè)“熬”字寫(xiě)出了漁夫無(wú)可奈何，得過(guò)且過(guò)的心理。
C.語(yǔ)言中，讀出漁夫?qū)κ震B(yǎng)孩子的艱辛已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備，為了能讓孩子們活下來(lái)，他甘愿承受更大的苦難。
D.“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”漁夫決定收養(yǎng)，突顯漁夫的美好心靈。
（8）小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象，下列說(shuō)法不正確的是
A.留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入理解人物形象。
B.可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。
C.小說(shuō)還會(huì)借助環(huán)境描寫(xiě)突顯人物形象。
D.小說(shuō)的三要素是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。發(fā)布：2025/3/6 15:0:1組卷：11引用：1難度：0.3 -
3．吹柳笛（節(jié)選）
文/劉慶邦??①“五九六九，抬頭看柳?！绷鴺?shù)發(fā)芽的消息是我們這些孩子們用柳笛報(bào)告出來(lái)的。
??②柳笛不難做。折一根青柳枝，用剪刀剪成一截一截的，用手一擰，把柳枝的青皮擰離骨，取下完整的皮管，將管口一端用牙咬扁，并輕輕咬去一層青皮，留下一層黃皮，柳笛就吹得響了。
??③我們村里的孩子都愛(ài)吹柳笛，人人都是春消息的傳播者：在柳樹(shù)剛冒芽的那些天，塘邊樹(shù)下，院子里，一天到晚都有柳笛的聲音。有的孩子邊走邊吹，邊跑邊吹，好像柳笛本身長(zhǎng)了腿，它們無(wú)處不到。柳笛長(zhǎng)短不等，粗細(xì)不等，發(fā)出的聲響也各不相同。細(xì)的，聲音就尖；粗的，聲音就憨；不粗不細(xì)的，像女中音或男中音。短的，聲音嘹亮；長(zhǎng)的，聲音綿長(zhǎng)；不短不長(zhǎng)的，聲音嘹亮而綿長(zhǎng)。各種柳笛一齊吹，就成了柳笛的合奏和交響。
??④大人們都不反對(duì)孩子吹柳笛，在他們聽(tīng)來(lái)，柳笛有種特殊的韻味，能喚起許多記憶和感慨。有人說(shuō)：“又一年！”有人說(shuō)：“日子過(guò)得真快。柳笛一響，才知道我們已經(jīng)老了！”不用說(shuō)，人們對(duì)聲音是有記憶的，柳笛的聲音在他們心上留下了記號(hào)，一觸到記號(hào)，往事就回來(lái)了。
（摘自《東方少年?陽(yáng)光閱讀版》）（1）短文圍繞“柳笛”描繪了三幅畫(huà)面，請(qǐng)你給畫(huà)面命名。
①
②
③
（2）在文中用“O”圈出第②自然段中描寫(xiě)做柳笛的動(dòng)詞。從中，我們能看出做柳笛的人
（3）畫(huà)“～～～～”的句子是短文的一個(gè)關(guān)鍵句，你是怎樣理解這句話的？
（4）讀了短文，你感受到了作者怎樣的情感呢？發(fā)布：2025/3/6 15:30:2組卷：5引用：1難度：0.8
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