請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)全恰當(dāng)?shù)恼Z詞，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（不超過8個(gè)字）
      近來，隨著越來越多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入校園任教，同時(shí)越來越多的競(jìng)技體育冠軍從校園走出，

“體教融合”

“體教融合”

   也成為人們關(guān)注并討論的熱詞。
      從教育教學(xué)規(guī)律來看，體育運(yùn)動(dòng)與文化教育相輔相成，“體”與“教”必然融合；從社會(huì)發(fā)展需要來看，具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才方能擔(dān)當(dāng)大任，“體”與“教”必須融合。體教融合不僅能促進(jìn)體育精神的弘揚(yáng)和體育文化的深化，還將推動(dòng)體育科技等交叉學(xué)科的發(fā)展，帶動(dòng)科技水平和競(jìng)技水平的提升。黨的二十大報(bào)告提出，到2035年，“建成教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、文化強(qiáng)國、體育強(qiáng)國、健康中國”。推進(jìn)體教融合探索與實(shí)踐，將為這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)實(shí)有力的支撐。
      全方位培養(yǎng)人才的理念古已有之。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，士大夫就要掌握禮、樂、射、御、書、數(shù)的“六藝”本領(lǐng)。至近代國力疲弱時(shí)，青年毛澤東在《體育之研究》一文中發(fā)出了“文明其精神，野蠻其體魄”的倡議，強(qiáng)調(diào)人的身心全面發(fā)展對(duì)民族自強(qiáng)的重要作用。新時(shí)代提出的體教融合育人方針，延續(xù)了全面發(fā)展的教育理念，對(duì)兩類學(xué)校提出了不同要求：對(duì)于普通學(xué)校而言，應(yīng)在教授知識(shí)文化的同時(shí)加強(qiáng)體育教育；對(duì)于專業(yè)體校而言，應(yīng)在體育技能訓(xùn)練的同時(shí)增加文化教育。無論是普通學(xué)校還是專業(yè)體校，在培養(yǎng)學(xué)生過程中都要注意體育和文化的內(nèi)在融合，實(shí)現(xiàn)二者的互為促進(jìn)。