實驗一 某學校課外興趣小組同學在飼養(yǎng)金魚時,發(fā)現(xiàn)金魚不時浮上水面直接呼吸,即發(fā)生浮頭現(xiàn)象。為探究金魚發(fā)生浮頭現(xiàn)象是否與水中的溶氧量有關(guān),該小組將30條大小相同的金魚分為三組,按如下表給定的條件進行了相關(guān)實驗:
實驗組號 | 溶氧量(mg/L) | 培養(yǎng)環(huán)境 | 呼吸頻率呼吸頻率(次/分鐘?條) | ||
第一次統(tǒng)計 | 第二次統(tǒng)計 | 第三次統(tǒng)計 | |||
甲 | 4 | 隔夜自來水 | 113 | 111 | 112 |
乙 | 6 | 隔夜自來水 | 76 | 78 | 74 |
丙 | 8 | 隔夜自來水 | 58 | 59 | 60 |
溶氧量
溶氧量
。除此因素外,其它的條件如水溫等都要求 相同
相同
且適宜。(2)根據(jù)探究實驗原則,表格中甲組的金魚數(shù)量應(yīng)是
10
10
條。(3)實驗可證明,在一定的溶氧量范圍內(nèi),水中的溶氧量越高,金魚浮頭次數(shù)會
少
少
。(4)魚鰓主要由
鰓絲
鰓絲
組成,其中密布毛細血管,這樣的結(jié)構(gòu)特點使魚能在水中進行氣體交換。和流入口的水相比,從鰓蓋后緣流出的水的成分變化是 氧氣
氧氣
減少,二氧化碳
二氧化碳
增多。實驗二 閱讀以下研究動物行為的材料,請分析回答:
a.用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
b.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
c.接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過,大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不子理睬了。
e.改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
f.最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍之前并沒有吃飽。
(1)實驗a、b、c說明了蟾蜍具有捕食昆蟲的本能,依據(jù)行為的獲得方式判斷,這屬于
先天性
先天性
行為。此行為由動物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的。(2)實驗d說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這屬于
學習
學習
行為。(3)而實驗f則證明了蟾蜍通過實驗c、d、e確實建立起了新的
學習
學習
行為。【答案】溶氧量;相同;10;少;鰓絲;氧氣;二氧化碳;先天性;遺傳物質(zhì);學習;學習
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:6引用:2難度:0.3
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1.抗生素能有效的殺死細菌,事實果真如此嗎?對此,某學習小組的同學進行了青霉素殺菌作用的實驗,他們的實驗步驟及觀察結(jié)果如下:
①實驗步驟:把幾滴土壤細菌培養(yǎng)液加在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂上,然后把一些小圓紙片浸在不同濃度的青霉素溶液中,再放在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂表面,另外兩片浸了蒸餾水的圓紙片也放在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂表面(如圖).把營養(yǎng)皿蓋上蓋,放在你37℃的恒溫箱內(nèi)一天.
②實驗現(xiàn)象:一天后取出培養(yǎng)皿,實驗現(xiàn)象如下圖所示.請分析回答問題:
(1)幾滴土壤細菌培養(yǎng)液加在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂上,這個步驟是細菌、真菌培養(yǎng)方法中的
(2)培養(yǎng)皿放在37℃的恒溫箱內(nèi)一天,溫度設(shè)定在37℃的目的是
(3)有蒸餾水的兩個圓紙片周圍沒有出現(xiàn)清洗區(qū),它們在實驗中起
(4)觀察實驗時,看到的細菌菌落的形態(tài)特點是
(5)實驗前將培養(yǎng)皿、營養(yǎng)瓊脂、圓紙片等各種器具進行高溫滅菌,這樣做的目的是
(6)青霉素是由發(fā)布:2025/1/16 8:0:1組卷:13引用:1難度:0.5 -
2.下列關(guān)于各植物的敘述正確的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/26 3:30:1組卷:47引用:3難度:0.5 -
3.溫度、水分、有機物等因素均可影響酵母菌的生長、繁殖,某研究性學習小組的同學為了探究溫度對酵母菌生長的影響,他們將蒸熟冷卻的糯米與酒曲攪拌后,分成三等份分別裝入甲、乙、丙三個廣口瓶中,放在不同的溫度環(huán)境中發(fā)酵,其實驗結(jié)果如下表:
組別 甲 乙 丙 控制溫度 0℃ 30℃ 50℃ 實驗結(jié)果 沒有制出酒釀 制出酒釀 沒有制出酒釀
(2)同學們根據(jù)實驗結(jié)果,繪制了曲線圖,其中能正確反映溫度與酵母菌生長關(guān)系的是
(3)酵母菌與細菌的細胞結(jié)構(gòu)相比,最主要的區(qū)別是酵母菌具有發(fā)布:2025/1/16 8:0:1組卷:11引用:6難度:0.3
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