歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是歷史教學(xué)的重要任務(wù)。請(qǐng)閱讀材料，回答問題。
素養(yǎng)一 時(shí)空觀念，是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的觀念。
材料一

（1）材料一中，以圖一中的國(guó)際會(huì)議為基礎(chǔ)，形成了一戰(zhàn)后怎樣的世界新秩序？圖二所示會(huì)議決定建立的國(guó)際組織宗旨是什么？
素養(yǎng)二 歷史理解，是指將對(duì)史事的敘述提升為理解其意義的理性認(rèn)識(shí)和情感取向。
材料二 在國(guó)內(nèi)反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的壓力下，華盛頓會(huì)議上中國(guó)代表?yè)?jù)理力爭(zhēng)，達(dá)成山東問題之解決。隨后，會(huì)議通過的《九國(guó)公約》又規(guī)定：施用各種之權(quán)勢(shì)，以期切實(shí)設(shè)立并維持各國(guó)在中國(guó)全境之商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等之原則。
——摘編自齊世榮《世界史：現(xiàn)代史編（上）》（2）根據(jù)材料，概括山東問題解決的原因。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出《九國(guó)公約》的簽訂對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響。
素養(yǎng)三 歷史解釋，是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度與能力。
材料三 如表為西歐六國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值統(tǒng)計(jì)表

1952年	1967年	1975年	1983年	1991年	1999年
1215855	2433880	3213870	3836859	4672299	5403597

——數(shù)據(jù)采編自（英）安格斯?麥迪森《世界經(jīng)濟(jì)千年統(tǒng)計(jì)》（3）寫出1952年六國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外部原因。概括統(tǒng)計(jì)表反映的經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)。導(dǎo)致這一趨勢(shì)的主要原因是什么？
素養(yǎng)四 歷史歸納，是指能夠?qū)Ρ葰v史事件的異同點(diǎn)，對(duì)相關(guān)史實(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)并運(yùn)用的能力。
材料四 它使1921年春天的危機(jī)迅速消失，生產(chǎn)穩(wěn)步恢復(fù)。它滿足了勞動(dòng)者的經(jīng)濟(jì)要求，受到廣大農(nóng)民工人的歡迎，使蘇維埃政權(quán)日益鞏固?！瓰樘K俄人民指明走向社會(huì)主義的正確道路。它是對(duì)馬克思主義的重大發(fā)展，對(duì)各國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)具有指導(dǎo)意義。
——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史?現(xiàn)代史》（4）材料四中的“它”指的是什么？
（5）歷史是一門智慧之學(xué)，你認(rèn)為哪些方法可以幫助我們發(fā)展史學(xué)素養(yǎng)，提升歷史學(xué)習(xí)的能力。