如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物非生物部分和分解者。
（2）從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動物多多，食草動物的數(shù)量總比食肉動物多多。
（3）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是捕食捕食關(guān)系，這樣就形成了食物鏈食物鏈。本圖中有55條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成食物網(wǎng)食物網(wǎng)。
【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量的流動．
【答案】非生物；多；多；捕食；食物鏈；5；食物網(wǎng)
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：93引用：3難度：0.5
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1．銀杏——裸子植物，鹽城市的市樹之一。銀杏所屬的生物成分是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/15 8:0:2組卷：11引用：1難度：0.5 -
2．“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的．下圖展示的是自然界中的物質(zhì)循環(huán)和細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖作答．
（1）細(xì)菌、真菌的作用：①細(xì)菌、真菌同動植物一樣能參與自然界的物質(zhì)循環(huán)．細(xì)菌、真菌細(xì)胞中沒有，不能進(jìn)行光合作用，但它們能分解動植物遺體，其中分解產(chǎn)物A是，為植物的光合作用提供了原料；②有些細(xì)菌和真菌營寄生生活，能引起動植物患?。虎塾行┘?xì)菌和真菌能與動植物，相互依賴，彼此有利；④有些細(xì)菌、真菌被人類利用制作食品；⑤有些真菌能產(chǎn)生殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)叫（如青霉素）．
（2）微生物的分類：生物分類中，最基本的分類單位是種．從分類的角度來看，大腸桿菌、乳酸菌、肺炎雙球菌等都屬于．
（3）細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：與動植物細(xì)胞相比，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，所以是生物．
圖中⑥是，有助于細(xì)菌的運(yùn)動．
（4）細(xì)菌和病毒的區(qū)別：細(xì)菌在適宜條件下，能迅速地進(jìn)行生殖，如遇惡劣環(huán)境，細(xì)菌形成橢圓形的休眠體叫，因此細(xì)菌無處不在．病毒卻不能獨(dú)立生活，離開活細(xì)胞就變成了．
（5）探究實(shí)驗(yàn)：某校學(xué)生興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計(jì)了“洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量”的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：
①在探究該實(shí)驗(yàn)的過程中，需要洗手后在培養(yǎng)基上按一個(gè)手印，這個(gè)過程相當(dāng)于．
②同學(xué)的設(shè)計(jì)更合理，使該實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性．發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：39引用：1難度：0.3 -
3．春暖花開，艷陽高照．明明跟著媽媽爬峴山，一路走來，在課本上學(xué)習(xí)到的知識他都找到了，滔滔不絕地講給媽媽聽，請把明明的講解補(bǔ)充完整：
（1）郁郁蔥蔥的峴山就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除了翠綠的植物、各種動物及蘑菇等菌類外，構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)該包括．這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動所需能量的根本來源是．
（2）走在峴山小路上感覺空氣清新潤爽，其主要原因是植物的作用增加了空氣的濕度，降低了周圍的溫度；植物的光合作用釋放了．
（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這個(gè)捕食活動中蘊(yùn)含著生態(tài)系統(tǒng)中的流動．
（4）山林中的木耳、蘑菇是真菌，它和細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是．細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中主要是作為分解者參與．
（5）“一江碧水穿城過，十里青山半入城”．襄陽有著豐富的生態(tài)資源，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)，是保護(hù)生物多樣性的根本措施．發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：13引用：2難度：0.5
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