新冠肺炎疫情使人們更加注意飲食安全,各地倡導使用“公筷公勺”,興趣小組為了探究就餐時使用公筷能否減少病菌的傳播,設計了實驗,步驟和實驗結果如下,請分析回答下列問題:
步驟1:餐前,分別對6道菜進行取樣。
步驟2:然后,將每道菜平均分成兩份,分別放在A、B桌。
步驟3:就餐時,興趣小組的成員隨機分成人數相等的兩組,一組使用公筷在A桌就餐,另一組不使用公筷在B桌就餐。
步驟4:餐后,對每桌的每道菜再次進行取樣。
步驟5:所有采集的樣本在相同且適宜的環(huán)境下進行培養(yǎng),統(tǒng)計菌落數。結果如下表:
菜名 菌落數目(個) |
涼拌黃瓜 | 鹽水蝦 | 牛肉茶樹菇 | 炒蘆筍 | 火爆魷魚 | 干鍋牛蛙 | |
餐前 | 14000 | 160 | 1100 | 30 | 60 | 60 | |
餐 后 |
A桌 | 16000 | 150 | 4600 | 40 | 80 | 150 |
B桌 | 45000 | 220 | 79000 | 530 | 5000 | 560 |
使用“公筷公勺”能否有效降低病菌的傳播?
使用“公筷公勺”能否有效降低病菌的傳播?
。(2)實驗中,將每道菜平均分成兩份,分別放在A、B桌,這樣操作的目的是設置
對照
對照
;本實驗的變量是 是否使用“公筷公勺”;
是否使用“公筷公勺”;
。實驗中除變量外,影響實驗結果的其他條件應保持 相同
相同
。(3)涼拌黃瓜餐前餐后的菌落數目遠高于其他菜品(經過調查發(fā)現菜品制作過程符合衛(wèi)生要求),最可能的原因是
未經過高溫殺菌
未經過高溫殺菌
。(4)實驗結果顯示,餐后每道菜培養(yǎng)得到的菌落數目,A桌的都比B桌的
少
少
,可以得到的結論是:使用“公筷公勺”能有效降低病菌的傳播風險
使用“公筷公勺”能有效降低病菌的傳播風險
。【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié).
【答案】使用“公筷公勺”能否有效降低病菌的傳播?;對照;是否使用“公筷公勺”;;相同;未經過高溫殺菌;少;使用“公筷公勺”能有效降低病菌的傳播風險
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:29引用:3難度:0.6
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1.“腐肉生蛆”是日常生活中比較常見的現象,有人因此說“蛆是腐肉變來的”。你同意這種說法嗎?你如何設計一個簡單的實驗,證明這個說法是否正確?(提示:蛆是蒼蠅的幼蟲,只有蒼蠅產卵后才有可能出現。肉類腐爛是腐敗細菌作用的結果。高溫滅菌,防止蒼蠅接觸,可使肉在一定時間內保持新鮮。)
發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:5難度:0.4 -
2.張青同學有天觀察到一塊腐肉上有一些蛆(蒼蠅幼蟲),他產生了疑問“蛆是從哪兒來的呢?”請你用以下材料設計一個探究實驗,幫張青同學解開這個疑團.(實驗材料:①兩相同的培養(yǎng)皿 ②兩塊大小相同的豬肉 ③紗布)
(1)提出問題:
(2)作出假設:
(3)制定實驗計劃.
(4)實施實驗計劃:將兩個培養(yǎng)皿編號為A、B并分別放入一塊豬肉;A培養(yǎng)皿口蓋上
(5)分析并得出結論:
(6)以上實驗成功的關鍵是設置了發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:10引用:3難度:0.5 -
3.張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆(蒼蠅幼蟲),他產生了疑問“蛆是從哪兒來的呢?”.請你根據以下材料設計一個探究實驗,幫助張寧同學解開這個疑團.(實驗材料:①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布)
(1)提出問題:腐爛肉上的蛆是從哪兒來的?
(2)作出假設:
(3)制定實驗計劃:
(4)實施計劃.
(5)得出結論:
(6)
請指出以上實驗成功的關鍵是設置了是發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:6引用:2難度:0.3
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