賣火柴的小男孩 這故事發(fā)生在18世紀的英國。一位有錢的紳士,一天深夜走在回家的路上,被一個蓬頭垢面、衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。
“先生,請您買一包火柴吧。”小男孩兒說道。
“我不買?!奔澥窟呑哌呎f。
“先生,請您買一包吧,我今天還什么東西也沒有吃呢。”小男孩兒追上來懇求道。
紳士看到躲不開男孩兒,便說:“可是我沒有零錢呀?!?br />“先生,你先拿上火柴,我去給你換零錢?!闭f完男孩兒拿著紳士給的一個英鎊快步跑走了。
紳士等了很久,男孩兒仍然沒有回來,紳士無奈地回家了。
第二天,紳士正在自己的辦公室工作,仆人說來了一個男孩兒要求面見紳士。于是男孩兒被叫了進來,這個男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些,穿的更破爛。“先生,對不起了,我哥哥沒能把零錢按時還給您?,F(xiàn)在讓我把零錢給您送來了?!薄澳愕母绺缒兀俊奔澥康?。“我的哥哥在換完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了,在家躺著呢?!奔澥可钌畹乇恍∧泻旱恼\信所感動?!白撸∥覀?nèi)タ茨愕母绺?!?br /> 紳士去到男孩兒的家一看,只有男孩的伯母在照顧受到重傷的男孩兒。一見紳士,男孩連忙說:“對不起,我沒有給您按時把零錢送回去,失信了!”紳士卻被男孩的誠信深深打動了。當(dāng)他了解到兩個男孩兒的親生父母都雙亡時,毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔(dān)起來。
(1)“蓬頭垢面”的意思是:形容頭發(fā)很亂,臉上很臟的樣子形容頭發(fā)很亂,臉上很臟的樣子。“衣衫襤褸”的意思是:衣服破破爛爛衣服破破爛爛。
(2)“蓬頭垢面、衣衫襤褸”描寫的是小男孩的 外貌外貌,從這一描寫可見小男孩的生活 窮困窮困。
(3)本文所寫故事的主要內(nèi)容是:本文寫了一位紳士買了貧窮小男孩的火柴后,小男孩換零錢遭遇車禍身受重傷后,讓自己的弟弟把零錢送給紳士,并向他道歉的故事本文寫了一位紳士買了貧窮小男孩的火柴后,小男孩換零錢遭遇車禍身受重傷后,讓自己的弟弟把零錢送給紳士,并向他道歉的故事。
(4)本文的主要人物是 BB。
A.紳士
B.賣火柴的小男孩
C.賣火柴小男孩的弟弟
D.伯母
(5)賣火柴的小男孩有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。
(6)紳士感動后做了什么事?從中可以看出這是一位怎樣的紳士?毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔(dān)起來。是一位心地善良、樂于助人的紳士。毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔(dān)起來。是一位心地善良、樂于助人的紳士。
【考點】記敘文.
【答案】形容頭發(fā)很亂,臉上很臟的樣子;衣服破破爛爛;外貌;窮困;本文寫了一位紳士買了貧窮小男孩的火柴后,小男孩換零錢遭遇車禍身受重傷后,讓自己的弟弟把零錢送給紳士,并向他道歉的故事;B;誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。;毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔(dān)起來。是一位心地善良、樂于助人的紳士。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2025/3/7 11:0:1組卷:11引用:1難度:0.1
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1.課外閱讀
我有一個好習(xí)慣“我有一個好習(xí)慣……”我正在寫個人小結(jié),媽媽見了,說:“你呀,有什么好習(xí)慣,光知道玩?!蔽倚睦镞B聲叫冤:媽媽呀媽媽,您難道不知道我的好習(xí)慣是愛動腦筋嗎?您忘了上一次的事了嗎?∥
那回,我的數(shù)學(xué)老師出了一道思考題,這道題可真夠難的,但不一會兒,班上的兩個“尖子生”便做出來了。老師看了他們做的題,笑而不語。我還在埋頭苦思,想了大半天也想不出來。半堂課過去了,老師開始讓大家討論。兩個“尖子生”各執(zhí)己見,爭論不休,老師卻沒有表態(tài)。這時我想出來了,在老師的鼓勵下站起來說:“我認為,他們都錯了!……”同學(xué)們大吃一驚,開始議論起來,而兩個尖子生也懷疑的望著我。老師一邊揮了揮手,讓大家安靜,一邊又用目光示意我繼續(xù)說下去。我遲疑了一下,接著說出了自己的見解,同學(xué)們都向我投來敬佩的目光。老師贊許地點點頭,對大家說:“胡曉江同學(xué)說的很對!”聽了老師的表揚,我得意極了。
這件事告訴過您,怎么忘了?那您還記得設(shè)計自動門的事嗎?
那一回,樓房里鬧老鼠,我們家廚房里也出現(xiàn)過老鼠,一忘記關(guān)廚房門老鼠就要進來。你們都發(fā)急了。我動了腦筋,在門上按上皮筋,你進去它關(guān)上,你出來它也關(guān)上,多妙?。?br /> 像這類事情還多著呢!還有一回,學(xué)校的水池的下水管不通了,水池子擠滿了水。我又開動腦筋,用皮管抽水,很快就把水池的水排出了。∥
想到了這件事,我便對媽媽說:“媽媽,我的好習(xí)慣是--”“是啊,愛動腦筋。”媽媽笑著接過我的話說。啊,原來媽媽沒忘記我有一個多么好的習(xí)慣!∥
(1)聯(lián)系上下文,解釋下面詞語的意思。
①各執(zhí)己見:
②爭論不休:
(2)本文多處運用承上啟下的過渡句,請你寫出兩處。
①
②
(3)按分好的段概括段意。
第1段:
第2段:
第3段:
(4)“我”有一個什么好習(xí)慣?作者通過哪幾件事例來表現(xiàn)“我”的好習(xí)慣?
(5)你在學(xué)習(xí)上有什么好習(xí)慣?你是怎樣養(yǎng)成這種好習(xí)慣的?發(fā)布:2025/3/10 7:30:1組卷:64引用:1難度:0.5 -
2.畫里少了什么 星期二,三年級一班上美術(shù)課,教美術(shù)的文老師帶來了一張大白紙,宣布這節(jié)課全班集體繪畫,繪畫的題目是《海洋世界》。
美術(shù)課是大家最愛上的課,班上有幾位小畫家,他們畫的畫還得過少年繪畫比賽獎呢。椅子搬到一旁,白紙在并起的桌上鋪開,老師一說開始,同學(xué)們立刻圍上前去,爭著畫著,唯恐落后地動起筆來。半小時后,畫完成了。
這是一幅奇怪的畫。長長的畫卷上畫滿了大魚,除了大魚什么都沒有。
“這是海洋世界嗎?”文老師向大家提出了問題。
“不!”有同學(xué)回答。
“海洋世界有什么?”
“有珊瑚!”
“有水草!”
“小蝦米,小魚!”
“還有海島呢。”
同學(xué)們一個接一個回答。
“那我們這幅畫為什么只有大魚呢?”教室里安靜下來,同學(xué)們在認真思考文老師提出的問題,接著熱烈地討論起來。
在海洋世界里,大魚是很重要的,也很顯眼,同學(xué)們都愿意畫大魚,畫海洋世界里最重要的生物,這沒有錯。可是,海洋世界并不是只有大魚,海洋生物是豐富多彩的。全班同學(xué)要聯(lián)合畫好《海洋世界》,就要分工合作,有畫大魚的,也有畫小魚的,有畫珊瑚的,也有畫水草的。如果每個人都只是想畫大魚,畫出來的就只是一群大魚,而不是海洋世界。
一場討論后,同學(xué)們明白了其中的道理。他們用剩余的時間,畫了一幅真正的《海洋世界》。
(1)劃線的句子用哪一個成語概括恰當(dāng):
A.你追我趕 B.爭先恐后
C.先聲奪人 D.不甘落后
(2)文中哪句話不是文老師說的:
A.“這是海洋世界嗎?”B.“海洋世界有什么?”
C.“還有海島呢。”D.“那我們這幅畫為什么只有大魚呢?”
(3)同學(xué)們第二次畫的《海洋世界》,畫面上會有什么內(nèi)容:
A.除了大魚什么都沒有 B.豐富多彩的海洋生物。
C.只有大魚和小魚 D.只有水草、珊瑚
(4)看看題目《畫里少了什么》,結(jié)合文章想一想,畫里到底少了什么:
A.少了小魚、水草 B.少了學(xué)生合作的精神
C.少了豐富的內(nèi)容 D.畫里什么也不少發(fā)布:2025/3/10 7:30:1組卷:4引用:1難度:0.5 -
3.閱讀
一個寒冷的冬天,南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難[nàn nán]的人。他們面呈菜色,疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人,家家燒火做飯,款待他們。這些逃難的人,顯然很久沒有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。
只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴[chái cái]的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時,他仰起頭,問:“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”杰克遜大叔心想,給逃難的人一頓飯吃,每個善良的人都會這么做。于是他回答:“不,我沒有什么活兒需要您做?!?br /> 這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”杰克遜大叔想了想,說:“我想起來了,我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過,等您吃過飯,我再給您派活兒?!?br />(1)請給文中帶點字選擇正確讀音。
(2)他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。這句話說明
①他們?nèi)狈甜B(yǎng),連起碼的禮貌都不懂。
②他們實在太餓,顧不上說感謝的話。
(3)從短文中找出兩個成語:
①形容餓極了:
②形容極瘦:
(4)這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”
①年輕人目光灰暗的原因是什么?
②年輕人的話告訴我們什么?發(fā)布:2025/3/10 7:0:8組卷:14引用:2難度:0.1
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