拓展閱讀。認(rèn)真閱讀短文，按要求做題。
零分之約      曾經(jīng)，我是一個(gè)讓老師感到頭疼的學(xué)生，調(diào)皮、厭學(xué)，每次考試，成績(jī)都是雷打不動(dòng)的“C”，教過(guò)我的老師都無(wú)計(jì)可施。直到卡爾森老師來(lái)教我們班后，這一切才發(fā)生了改變。
      第一天上課，她沖我

A

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地笑了笑，說(shuō)：“你就是整天夢(mèng)想當(dāng)個(gè)賽車手的斯蒂文弗嗎？”“是的。”我感覺(jué)她的話里有一些鄙夷的成分，聲音不禁高亢起來(lái)，富有挑釁地說(shuō)：“舒馬赫是我的偶像，他像我這么大還考過(guò)零分呢，現(xiàn)在不一樣當(dāng)了世界頂尖級(jí)賽車手？”卡爾森老師爽朗地笑了起來(lái)，說(shuō)：“但你從來(lái)沒(méi)有考過(guò)零分?。　彼谷恍υ捨覜](méi)考過(guò)零分！我控制住心頭的怒火，氣沖沖地說(shuō)：“哼，下次我考零分給你看！”
      她仿佛一下子抓住了我的“小辮子”，說(shuō)：“好啊，咱們做一個(gè)約定，你要是考了零分，在班級(jí)里一切自便；可你一天沒(méi)考零分，就要好好學(xué)習(xí)！不過(guò)，考試時(shí)必須把試卷答完整。”這還不簡(jiǎn)單！我

C

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地答道：“沒(méi)問(wèn)題！”
      很快迎來(lái)了考試。發(fā)下試卷后，我開始答卷，我故意把知道的寫錯(cuò)，可在做后面的題時(shí)，由于不知道哪個(gè)是正確答案，只得硬著頭皮做，像以往那樣亂蒙一通。
      走出考場(chǎng)，我忽然發(fā)現(xiàn)，手心里竟然出了汗。我第一次感覺(jué)，考零分竟然跟考滿分一樣難！我的心情沮喪極了?？荚嚦煽?jī)又是“C”，卡爾森老師走過(guò)來(lái)，狡黠（xiá）地提醒道：“加油！向零分沖刺！”我低下頭，既羞愧，又暗罵自己不爭(zhēng)氣。
      第二次、第三次、第四次……我一次又一次地向零分沖刺。我發(fā)奮學(xué)習(xí)，慢慢發(fā)現(xiàn)自己有把握做錯(cuò)的題越來(lái)越多，換句話說(shuō)，我與零分的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。
      一年后，我終于成功地考了第一個(gè)零分！卡爾森老師大聲地宣布：“斯蒂文弗，祝賀你考到了零分！”我臉紅如棗，羞愧難當(dāng)?！鞍凑瘴覀兊募s定，你可以在班級(jí)內(nèi)做你想做的事情了。”
      淚水突然涌出我的眼眶，我哽咽著說(shuō)：“謝謝您，老師，在我沒(méi)有成為世界一流賽車手之前，我想成為一名出色的學(xué)生……”
（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文主要內(nèi)容。

本文寫了斯蒂文弗在新教師卡爾森小姐的善意諷刺下，通過(guò)向“零分”進(jìn)軍后想成為出色的學(xué)生的事。

本文寫了斯蒂文弗在新教師卡爾森小姐的善意諷刺下，通過(guò)向“零分”進(jìn)軍后想成為出色的學(xué)生的事。

（2）從下面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到文中。

A．意味深長(zhǎng)

B．鄭重其事

C．不假思索

D．不慌不忙

（3）“她仿佛一下子抓住了我的‘小辮子’”這句話中的“小辮子”指的是 

把柄，在文中指“我”要是考了零分，在班級(jí)里一切自便

把柄，在文中指“我”要是考了零分，在班級(jí)里一切自便

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（4）抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，是一種很好的閱讀方法。短文中劃?rùn)M線的兩處描寫了“我”的羞愧，說(shuō)說(shuō)“我”為什么羞愧？

第一處：	第一處是因?yàn)榈谝淮胃杏X(jué)，考零分竟然跟考滿分一樣難！我的心情沮喪極了?？荚嚦煽?jī)又是“C”， 第一處是因?yàn)榈谝淮胃杏X(jué)，考零分竟然跟考滿分一樣難！我的心情沮喪極了。考試成績(jī)又是“C”，
第二處：	第二處是因?yàn)椤拔摇闭娴目剂肆惴?，老師答?yīng)了我們的約定。 第二處是因?yàn)椤拔摇闭娴目剂肆惴?，老師答?yīng)了我們的約定。

（5）你認(rèn)為文中的卡爾森是一個(gè)怎樣的老師？

卡爾森是一位睿智愛(ài)生、熱情開朗、教育有方的老師。

卡爾森是一位睿智愛(ài)生、熱情開朗、教育有方的老師。