閱讀材料，完成下列要求。
材料一 東漢時(shí)期的民謠說(shuō)：“舉秀才，不識(shí)書，舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”。……“直（耿直）如弦，死道邊，曲（投機(jī)取巧）如鉤，反封侯”。
材料二 在漫長(zhǎng)的科舉考試中，曾產(chǎn)生出700多名狀元、近11萬(wàn)名進(jìn)士、數(shù)百萬(wàn)名舉人（至于秀才就更不計(jì)其數(shù)了）。中國(guó)歷史上，善于治國(guó)安邦的名臣、名相、有杰出貢獻(xiàn)的政治家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、外交家、軍事家等大都出自狀元、進(jìn)士和舉人之中。我國(guó)的科舉制度從宋元以后東漸西傳，越南、日本、韓國(guó)、朝鮮在其國(guó)內(nèi)都較長(zhǎng)時(shí)間仿照中國(guó)推行過(guò)科舉制度；法國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家選拔官吏的政治制度也都直接受到中國(guó)科舉制度的作用和重要影響。西方現(xiàn)代的文官選拔制度、我國(guó)現(xiàn)代的教育制度和干部選拔制度都是中國(guó)科舉制度的繼承和發(fā)展。
（1）材料一中反映的是什么制度？根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析這一制度有何弊端？
（2）材料二中科舉制度興起于何時(shí)？其選拔官員的方式是什么？
（3）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，分析科舉制度有何積極影響？