我的老師（節(jié)選）
賈平凹??①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他只逗著取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說(shuō)這就是你們的錯(cuò)誤了，誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
??②白天，幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：你不要？他說(shuō)：“花疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺(jué)得它的美好了，不愛(ài)惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺(jué)出了它的美好，因?yàn)樽约簺](méi)有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。
??③晚上七點(diǎn)，中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒(méi)有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無(wú)所畏懼，竟敢指揮國(guó)歌，他真該做我的老師。
??④有一天，我在他家寫書(shū)法條幅，許多人圍著看，一片叫好。他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問(wèn)：你來(lái)看什么？他說(shuō)：“看寫字?！痹賳?wèn)：寫的是什么？說(shuō)：“字?！庇謫?wèn)：什么字？說(shuō)：“黑字?！蔽业奈恼孪騺?lái)有人恭維，我也是恭維過(guò)別人的，比如聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)某某的文章好，拿來(lái)看了，怎么也看不出好在哪里，我卻說(shuō)：“好呀，你瞧，他得多好！”孫涵泊不瞧臉色，是怎樣就說(shuō)怎樣，他真該做我的老師。
??⑤我的老師話少，對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。而我，卻是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的。他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？
（1）讀了第①段，我們可以推斷：“我”認(rèn)三歲半的小孩為師的主要原因是

A

A

A.他很有些良善
B.他表情木然，顯得傲慢的樣子
C.我可以逗著他取樂(lè)
D.大人可以認(rèn)小孩做老師
（2）讀第②段，完成下面題目。
1）這段中寫孫涵泊的神態(tài)和語(yǔ)言，下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

C

C

A.表現(xiàn)孫涵泊不贊成阿姨摘花分花。
B.表現(xiàn)孫涵泊愛(ài)惜花。
C.表現(xiàn)孫涵泊的傲慢。
D.表現(xiàn)孫涵泊尊重一切生命。
2）把第②段中寫“我的卑劣”的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
不愛(ài)惜——不保衛(wèi)——

生嫉恨

生嫉恨

——

多誹謗

多誹謗

——

加害

加害

——摧殘。
3）“他真該做我的老師”——“我”該向他學(xué)習(xí)的是

善良富有愛(ài)心、坦誠(chéng)、勇敢

善良富有愛(ài)心、坦誠(chéng)、勇敢

。
（3）讀第③和策④段，在表格里填上關(guān)鍵詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

段落	孫涵泊做的事情	“我”發(fā)現(xiàn)“我的卑劣”	“我”該學(xué)習(xí)
第③段	指揮國(guó)歌	時(shí)時(shí)小心、事事怯場(chǎng) 時(shí)時(shí)小心、事事怯場(chǎng)	無(wú)所畏懼
第④段	看“我”寫字 看“我”寫字	虛偽恭維 虛偽恭維	真誠(chéng)坦蕩 真誠(chéng)坦蕩

（4）第⑤段結(jié)尾說(shuō)“我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？”對(duì)這句話的理解最恰當(dāng)?shù)氖?

C

C

。
A我的老師不只一個(gè)學(xué)生。
B.我的老師只有我這樣的一個(gè)學(xué)生。
C.我希望我的老師有更多的學(xué)生。
D.我想知道我的老師有多少學(xué)生。
（5）文中反復(fù)寫“他真該做我的老師”，這樣寫的好處理解最恰當(dāng)?shù)氖?

C

C

A強(qiáng)調(diào)“我”的卑劣和羞恥之心。
B.強(qiáng)調(diào)“我”的誠(chéng)惶誠(chéng)恐。
C.強(qiáng)調(diào)孫涵泊的可貴品質(zhì)。
D.強(qiáng)調(diào)孫涵泊懸河般的教導(dǎo)。
（6）比較閱讀《我最好的老師》和《我的老師》兩篇文章，發(fā)現(xiàn)它們的不同，下列說(shuō)法正確的是

ABEF

ABEF

。 （多項(xiàng)選擇，先在答題卡上寫出選項(xiàng)，再在答題卡上填涂）
A《我最好的老師》寫的是學(xué)校里的老師，《我的老師》寫的是我身邊熟悉的人。
B《我最好的老師》具體詳細(xì)寫了老師一件事情，《我的老師》寫了老師三件事情。
C.《我最好的老師》寫的事情是讓“我”出乎意料的，《我的老師》寫的事例是“我”覺(jué)得平淡無(wú)奇的。
D.《我最好的老師》寫了朋友對(duì)老師的不同看法；《我的老師》沒(méi)有寫別人的不同看法。
E.《我最好的老師》重點(diǎn)寫老師的語(yǔ)言，《我的老師》寫了老師的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。
F.《我最好的老師》到結(jié)尾才點(diǎn)出“我最好的老師”，《我的老師》從開(kāi)頭到結(jié)尾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“他”是我的老師。