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帽???安安放學回來，?臉陰沉著。她問：“怎么了？學校出了什么事情嗎？”“?師說，古柏得了癌癥，不來上學了?！卑舶舱f。
??“會好的，要有信?呀。不是所有的癌都不可治的，對不對？”她想不出什么話來跟一個10歲的孩?談論生死，古柏那樣可愛的孩?，怎么會呢？安安猶豫了一會?，怯怯地望著她：“可是，?師說，他在做化學治療，頭發(fā)都掉光了?！薄安痪?會?回來的……”她??泛起了一陣悲意?！拔覀兊耐嗤瑢W?，有?明天想去醫(yī)院看他?！睕]等安安說完，她搶著說：“好極了。你們可以在院??剪些花?帶去。”
??安安忽然吞吞吐吐起來：“我們想……想一起剃個光頭才去?！彼蹲×?。安安終于直視著她，勇敢地說道：“帶我去剃頭的地?，好不好？”她不知道說什么好。安安一邊在餐桌上攤開書包?的東?，一邊企圖游說：“是我想到的主意。我跟湯姆說，我們也把頭剃禿了，好叫古柏放?，我們跟他一樣，他也就不怕了。”她望著??，異常感動，說：“好吧?！?br />??理發(fā)店?，安安興奮得?舞?蹈，驕傲地宣講著他削發(fā)的?的。不一會?，湯姆、?偉也都來了。家長們很引以為榮。理發(fā)師也被感動了，對他們說：“今天算你們半價好了！”
??望著那三個?光頭，媽媽忽然間記起她收集的?數(shù)的帽?。?時候，她頭發(fā)稀稀疏疏，不男不?，于是，每次??帶她出門或有應酬，就讓她戴頂帽?，給她買帽?也因此變成她?親的嗜（shì）好。戴帽?出門，變成她與生俱來的習慣。回到家?，她對安安說：“我有個更好的主意，明天去醫(yī)院之前，請你的同學來我們家，我要送他們一?一頂帽?，你說好不好？我還有一頂最貴的帽?，是從前外祖?從法國買回來的，跟新的一樣，你帶給古柏，他一定會喜歡?！?br />??安安歡喜極了，摟著她跳：“媽媽，我愛你，沒頭發(fā)了也愛。要一直愛下去……”
（1）結合上下?，理解下列詞語在?中的意思。
①引以為榮：意思是以此事為光榮。意思是以此事為光榮。
②與生俱來：指不依靠后天培養(yǎng)和教育，從一出生就擁有的特性或行為。表示個人的特別、不可替代性，一生下來就是如此。指不依靠后天培養(yǎng)和教育，從一出生就擁有的特性或行為。表示個人的特別、不可替代性，一生下來就是如此。
（2）開始安安?臉陰沉著的原因是 ?師說，古柏得了癌癥，不來上學了?師說，古柏得了癌癥，不來上學了。
（3）安安在理發(fā)店??興奮?驕傲的原因是 DD
A.他終于說服了媽媽，戰(zhàn)勝了媽媽。
B.他得到理發(fā)師的贊賞，得到了半價的優(yōu)惠。
C.理發(fā)店來了很多同學和家?，很熱鬧，??是“主?”。
D.為達到“叫古柏放?”的?的?興奮，為??付出真誠的愛??驕傲。
（4）理解?章內容，回答問題。
①為了?勵和安慰古柏，安安的做法是：自己也剃了光頭自己也剃了光頭。
②媽媽的做法是：給光頭的孩子每人送一頂帽子給光頭的孩子每人送一頂帽子。
（5）安安和他的同學們都很有愛?，如果你也是古柏的朋友，你?會怎么做呢？
我也像安安同學一樣，剃一個光頭來安慰古柏。我也像安安同學一樣，剃一個光頭來安慰古柏。
【答案】意思是以此事為光榮。；指不依靠后天培養(yǎng)和教育，從一出生就擁有的特性或行為。表示個人的特別、不可替代性，一生下來就是如此。；?師說，古柏得了癌癥，不來上學了；D；自己也剃了光頭；給光頭的孩子每人送一頂帽子；我也像安安同學一樣，剃一個光頭來安慰古柏。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：8引用：1難度：0.1
相似題
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1．閱讀。
女孩的夢想??小女孩吃力地抱著幾本書走進圖書館，把書放在了書架上。
??女孩被陳列在書架上的書籍深深地吸引住了，她想，能夠寫出書來是一件多么令人羨慕的事情。自己寫的書陳列在圖書館的書架上，這樣的人該多么幸福！
??女孩對鬢角斑白的圖書館職員表達了自己的愿望：“以后長大了我也會成為作家，也會寫很多書?！甭殕T放下手中的印章，面帶微笑，打量著女孩，真誠地說：“以后你寫了書，就拿到我們圖書館吧，到那時，我會把你的書擺在書架最顯眼的地方?！迸⒏鷪D書館職員約定，以后一定不會食言。
??女孩漸漸長大了，女孩的夢想也跟著長大。
??讀初中的時候，女孩開始發(fā)表小短文，體驗著自己的文章變成鉛字的幸福。高中時，女孩擔任了校報的編輯。后來她到一家雜志社打工，負責關于學校的消息欄。但寫書，還只是一個遙遠的夢想。
??她堅定地相信自己的夢想一定會實現(xiàn)。她開始全身心地投入創(chuàng)作。她用了幾個月的時間，書終于寫成了。她把稿件寄給了兩家出版社，但都被拒絕了。她忍著悲傷，把稿件藏在了自己的抽屜里。
??過了幾年，女孩的夢想又復活了。她投入了新的創(chuàng)作。她的作品終于被一家出版社選中了。但是，出書并不像出報紙那樣快，她必須再等待一段時間。終于有一天，她從郵遞員手里接過了自己寫的書。她捧著書，忍不住失聲痛哭。
??她的夢想成了現(xiàn)實。她想起了小時候跟圖書館職員說的話，想起了她們的約定。
??那位慈愛的圖書館職員已去世很久了。她給圖書館新職員寫了一封信，內容是關于一個女孩的夢和一位慈愛的圖書館職員的。新職員打來電話，說：“一定要來，我們會等著你的?！?br />??她拿著自己的書來到了圖書館，見到了熱情的新職員。新職員把她的書擺在書架的中央，她的眼里噙滿了幸福的淚水。她們在圖書館門前合拍了一張照片。這張照片記述著一個夢想實現(xiàn)的故事，其間經(jīng)歷了38年。
（1）夢的甲骨文“
”像一個人躺在床上睡覺的樣子，所以夢的本義就是做夢。由此可以推測夢想的近義詞是 ，反義詞是。文中女孩的夢想是。
（2）為了實現(xiàn)自己的夢想，女孩做了哪些事情？請按順序簡要地寫下來。
初中時發(fā)表小短文→→→→
（3）根據(jù)故事“起因、經(jīng)過、結果”的順序，概括文章的主要內容。
（4）當初圖書館職員和小女孩約定，會把她的書擺在書架最顯眼的地方。職員這樣做的原因是：。多年后，圖書館新職員如約把她的書擺在了書架的中央。新職員這樣做的原因是：。
（5）你的夢想是什么？為了實現(xiàn)夢想，現(xiàn)在的你正在做什么事？分享一下吧！發(fā)布：2025/3/4 14:30:1組卷：11引用：1難度：0.6 -
2．課外閱讀。
我讀魯迅??①我讀魯迅的高潔。面對黑暗中來自四面八方的詰難，他從不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“吶喊”的勇士。（A）他自比為雪，“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！彼P下的雪，是漫漫長夜中的一點微笑，是萬物皆濁中的一片清新，顯得那么孤傲、高潔，恰似魯迅其人。
??②還讀魯迅的堅韌。（B）面對“朋輩成新鬼”的慘痛事實，他毫不退縮，更要“怒向刀叢覓小詩”，向敵人討還那“拖得越久，越要付更大的利息”的血債。他“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，他敢愛、敢憎，因為愛得忘我，所以憎得深切，誰能說他不是“奮然前行”呢？
??③我讀魯迅，不僅讀他的雜文、他的詩，也讀他自己。（C）凝視著《魯迅文集》上那個清瘦的老人頭像，帶著幾分敬畏之情，“讀”他瘦削的面頰、他炯炯的眼神、他那“一”字形的濃須……
??④（D）他少年時為拯救人民于危難之中，三改志愿，選定文藝工作之后便筆耕不輟。為了喚醒“鐵屋子”里的人們，他一生“俯首甘為孺子?！?，鞠躬盡瘁，臨終前依然不改“我以我血薦軒轅”的志向。他不僅有作為文學家的明智，更有作為革命家的長遠眼光。他在那個充滿白色恐怖的年代里，依然同情、支持年輕的中國共產(chǎn)黨，這一預見的正確性，早已被事實證明。
??⑤讀金庸、瓊瑤的小說，或可斜倚床頭，信手一翻；讀巴金、冰心的文集，則須備上香茗，月下品讀；然而讀魯迅，則要正襟危坐，寧心靜神地細細咀嚼。我愿這樣讀魯迅，直到他的所有被我讀懂為止。
（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。
①筆耕不輟：
②正襟危坐：
（2）請寫出“俯首甘為孺子?！钡纳暇洌⒑喴f說這兩句詩的含義。
上句：
含義：
（3）用“波浪線”畫出描寫魯迅外貌的相關詞句，再結合短文內容，說說你對魯迅先生有哪些看法。
（4）第③自然段中寫作者凝視魯迅先生的頭像時，為什么不用“看”，而用“讀”？
（5）“他的閱歷之豐富，知識之淵博，更像一本讀不完的書?！边@句話是從文中抽出來的，應把它還原到（A B C D）處。發(fā)布：2025/3/4 15:0:2組卷：7引用：1難度：0.1 -
3．顫抖的羽毛（節(jié)選）
??我家養(yǎng)了一只大公雞，它尾巴上的翎毛在陽光照耀下變換著不同的色彩。我要用它的翎毛為自己制作一只漂亮的毽子。
??這一天。我約了幾個要好的同學一起包圍大公雞。大公雞似乎早已預感到了危險，它伸長了脖子，豎起了羽毛，好像要和我們決斗一場。當我們撲向它的時候，它騰空而起，從我們的頭頂飛了過去。
??我們再次擺開了陣勢。當我們慢慢地縮小包圍圈的時候，那只公雞還想像第一次那樣騰空而起。但是我們一窩蜂地撲了上去，終于擒住了它，七手八腳地拔著它的翎毛。
??公雞“咯咯”地叫著，它再也忍受不住疼痛，一下子就掙脫了我們，又一次騰空而起。大概是因為它的沖勁過猛，竟然沖進了一個很深、很大的水池。我們找來一根繩子，系上一個活扣兒，打算套住公雞的脖子把它拽上來?？墒俏覀儎偘牙K子放下去，它就嚇得撲騰起來。
??那只大公雞在水里泡了很久，渾身的羽毛都濕透了。它眼看著就要被淹死了，我們找來一根鐵鉤子才把它打撈上來。它躺在地上一動不動，微微喘著氣。同學們見它快要死了，很害怕，都悄悄地走了。我獨自守護著我的公雞，給它端來食物和水，可是它連眼睛都不睜。
??第二天，同學們都夸獎我新制作的毽子最漂亮，可我望著手中的毽子，感覺它在瑟瑟地顫抖著。
??后來，我家的那只大公雞還是慢慢地站了起來。我總是很偏愛它，常常單獨喂它一些好吃的。開始它總是躲著我。好像對我有戒備心，不肯湊上來吃我喂的螞蚱。漸漸地，它又恢復了對我的信任，一見到我放學回家，就“咯咯”地叫著跑過來。
??但是，我從來沒有讓它看見過我那只漂亮的毽子。
（1）閱讀短文時，可以一邊讀一邊作批注，用自己喜歡的方式畫出寫得好的地方、有疑問的地方和體會深的地方（各一處），并作批注。
（2）為了逃過抓捕，公雞一次次“騰空而起”，它心里在想什么呢？請從下面三項心理活動中，選擇合適的內容，把序號填入文中相應的橫線處。
A再不飛起來，毛都要被拔光了。
B.想抓住我？沒門。
C.就用剛才那招，趕緊逃。
（3）“我”的行為中藏著豐富的心情變化，結合下表，寫出“我”的心情。
（4）短文為什么用“顫抖的羽毛”而不用“漂亮的毽子”作題目？寫寫你的看法。“我”的行為 一窩蜂地撲 獨自守護 單獨喂它好吃的 “我”的心情 發(fā)布：2025/3/4 15:0:2組卷：5引用：1難度：0.6