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紹興方言還能存活多久
以下是主題為“紹興方言還能存活多久”的討論帖:
1樓:昨天跟5歲的侄子一起吃飯,居然發(fā)現(xiàn)這個(gè)土生土長(zhǎng)的孩子不會(huì)講紹興本地話。再看看16歲的兒子,也是在紹興土生土長(zhǎng)的,比堂弟好點(diǎn),還會(huì)說幾句紹興本地話,但那種老紹興的俚語是一點(diǎn)不懂了。兒子還說,他的同學(xué)和他也差不多。記得我們小時(shí)候,連學(xué)校老師上課都是方言,如能說一口流利的普通話,那簡(jiǎn)直就是一門絕活?,F(xiàn)在的孩子倒是一口流利的普通話,甚至還能說流利的英語,但會(huì)說地道方言的卻成了稀罕品種,方言還能在我們的生活中存活多久呢?
2樓:我女兒在學(xué)校講普通話,在家里也講普通話,現(xiàn)在很多紹興話她連聽都聽不懂了。
3樓:方言還能活多久?那要看我們還能活多久!
4樓:不知道,也許有一天,無聲無息地消失了。但也沒什么可惜的,語言失去交流溝通功能,離消亡也就不遠(yuǎn)了,這是事物的發(fā)展規(guī)律。
5樓:城市越來越開放,外來人口越來越多,紹興話太土,他們聽不懂,還是說普通話好。
6樓:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?!庇梅窖越涣?,聽著多親切啊。
7樓:方言里有文化,我們老師說紹興話里保留著好多古音呢,我想有文化的東西是不會(huì)消亡的。
(1)本討論貼的主題是:紹興方言還能存活多久紹興方言還能存活多久
(2)本討論帖發(fā)起的原因是:一位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家的孩子不太會(huì)說紹興方言一位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家的孩子不太會(huì)說紹興方言
(3)通過“1樓”和“2樓”的發(fā)言,可以看出紹興的孩子們掌握以下語言的流暢程度,由高到低正確的排序是 DD。
A.紹興方言、普通話、英語
B.普通話、紹興方言、英語
C.英語、普通話、紹興方言
D.普通話、英語、紹興方言
(4)從討論帖可以看出,大家對(duì)“紹興方言是否還要存在”持兩個(gè)觀點(diǎn),分別是什么?各自的理由又是什么?
①觀點(diǎn)一:紹興方言還要存在紹興方言還要存在
理由:方言代表著家鄉(xiāng),聽著親切;紹興話里保留了很多古音,有文化的東西不會(huì)消亡。方言代表著家鄉(xiāng),聽著親切;紹興話里保留了很多古音,有文化的東西不會(huì)消亡。
②觀點(diǎn)二:紹興方言無須繼續(xù)存在紹興方言無須繼續(xù)存在
理由:城市越來越開放,外來人口越來越多,外地人聽不懂紹興方言,語言失去了交流溝通功能,自然消亡很正常。城市越來越開放,外來人口越來越多,外地人聽不懂紹興方言,語言失去了交流溝通功能,自然消亡很正常。
(5)你家鄉(xiāng)的方言現(xiàn)狀如何?針對(duì)現(xiàn)狀,也談?wù)勀愕目捶ā?br />在家里還是會(huì)說方言,在學(xué)?;蛘咭恍┕矆?chǎng)合說普通話比較多。我認(rèn)為方言是有必要繼續(xù)存在的,雖然社會(huì)進(jìn)步,普通話的普及讓大家交流更方便,但是方言不僅是一門語言,鄉(xiāng)音代表著家鄉(xiāng),積淀著一個(gè)地區(qū)的文化,需要繼續(xù)傳承下去。在家里還是會(huì)說方言,在學(xué)?;蛘咭恍┕矆?chǎng)合說普通話比較多。我認(rèn)為方言是有必要繼續(xù)存在的,雖然社會(huì)進(jìn)步,普通話的普及讓大家交流更方便,但是方言不僅是一門語言,鄉(xiāng)音代表著家鄉(xiāng),積淀著一個(gè)地區(qū)的文化,需要繼續(xù)傳承下去。
【考點(diǎn)】議論文.
【答案】紹興方言還能存活多久;一位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家的孩子不太會(huì)說紹興方言;D;紹興方言還要存在;方言代表著家鄉(xiāng),聽著親切;紹興話里保留了很多古音,有文化的東西不會(huì)消亡。;紹興方言無須繼續(xù)存在;城市越來越開放,外來人口越來越多,外地人聽不懂紹興方言,語言失去了交流溝通功能,自然消亡很正常。;在家里還是會(huì)說方言,在學(xué)?;蛘咭恍┕矆?chǎng)合說普通話比較多。我認(rèn)為方言是有必要繼續(xù)存在的,雖然社會(huì)進(jìn)步,普通話的普及讓大家交流更方便,但是方言不僅是一門語言,鄉(xiāng)音代表著家鄉(xiāng),積淀著一個(gè)地區(qū)的文化,需要繼續(xù)傳承下去。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:1難度:0.5
相似題
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1.群文擴(kuò)讀,開闊閱讀視野增值生活經(jīng)驗(yàn)。
(一)讀書的
那時(shí)讀《水滸傳》。會(huì)不知不覺把焦山一帶的風(fēng)景當(dāng)作梁山泊,做背景朗讀,我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下,在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景,猶如身臨其境,真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng),也曾重讀《水滸傳》。雖然理解比小時(shí)候深入,但是形象卻不如那時(shí)鮮明、后來才懂得,這就是形象思維的作用,生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。
(二)讀書的
①一天去同學(xué)家,看到很厚的一本書。②紙張有些泛黃,沒有封皮,沒有結(jié)尾,書角有些卷邊。③我信手拿起看看,被書故事情節(jié)所吸引,我的心燈被點(diǎn)亮,再三要求借回家看看,答應(yīng)明天上學(xué)還。④回到家,我利用寫作業(yè)時(shí)機(jī),把書放在課本書的下面,余光瞄著媽媽,提心吊膽地偷看,瞄見媽媽來了就寫作業(yè)。⑤因?yàn)檫€要照看弟弟,在媽媽的一聲聲催促中,很不情愿的收兵。⑥趁家人都睡著了,我悄悄的打著手電筒在被窩里看,全神貫注。⑦媽媽發(fā)現(xiàn)有亮光喊我,我渾然不知,突然掀開被子,卻嚇得我大叫一聲,渾身哆嗦。⑧媽媽很生氣,揚(yáng)起書就要撕,我奪不顧身全力保護(hù),最后媽媽把書扔到地下,我心疼的舒展著被蹂躪的書頁,淚如雨下。
(三)讀書的選擇
古今中外,名著甚多,一個(gè)人一輩子也不可能把所有好書都讀完。世間也沒有必讀之書。所以,要善于選擇感興趣的、適合我們的書。人生如水流,只要有新鮮的泉水涌出,我們的人生就有活力。讀書就是補(bǔ)充新鮮的泉水。水流遇到石頭便會(huì)繞行;遇見低洼溪谷,便會(huì)曲折回環(huán)一會(huì)兒:遇見深谷池塘,歡快如飛瀑,涌入深池,恬然停駐?;蚓徎蚣保槃?shì)而為,終歸大海。
(1)在文中尋找最合適的四字詞語填空。
(2)以上三文段,分別寫了“讀書的
(3)三個(gè)不同的讀書故事,說明不同的讀書觀點(diǎn)。
供第一空選:A.?dāng)⑹?nbsp; B.描寫 C.抒情 D.議論 E.說明
供第二空選:①愛讀書 ②會(huì)讀書 ③善讀書 ④死讀書
文段(一),用
文段(二),用
文段(三),用
(4)細(xì)讀文(二),中心詞是“書”,設(shè)計(jì)“
①②③④⑤⑥⑦⑧
(5)“唯有讀書,可改變你的氣質(zhì)。”你相信讀書有這樣的作用嗎?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際,舉例說明自己的觀點(diǎn)。
(6)讀了這三段,你覺得自己在讀書這事兒上會(huì)有哪些改變?發(fā)布:2025/2/28 2:0:2組卷:23引用:1難度:0.6 -
2.課外閱讀。
時(shí)間即生命 最令人觸目驚心的一件事,是看著鐘表上的秒針一下一下地yí?jiǎng)?,每yí?jiǎng)右幌戮褪潜硎疚覀兊膲勖呀?jīng)縮短了一部分。再看看墻上掛著的可以一張張撕下的日歷,每天撕下一張就是表示我們的壽命又縮短了一天。因?yàn)闀r(shí)間即生命。沒有人不愛惜他的生命,但很少有人珍視他的時(shí)間。如果想在有生之年做一點(diǎn)什么事,學(xué)一點(diǎn)什么學(xué)問,充實(shí)自己,幫助別人,使生命有意義,不虛此生,那么就不可浪費(fèi)光陰。這道理人人都懂,可是很少有人真能積極不懈地善于利用他的時(shí)間。
我自己就是浪費(fèi)了很多時(shí)間的一個(gè)人……我痛自反省,發(fā)現(xiàn)除了職務(wù)上的必須及人情上所不能免的活動(dòng)之外,我的時(shí)間大部分都被浪費(fèi)了。我應(yīng)該集中精力,讀我所未讀過的書,我應(yīng)該利用所有時(shí)間,寫我所要寫的東西,但是我沒能這樣做。我的好多時(shí)間都被糊里糊涂地混過去了?!吧賶巡慌Γ洗笸絺?!”例如我翻譯莎士比亞,本來計(jì)劃于課余之暇每年翻譯兩部,二十年即可完成,但是我用了三十年,主要的原因是懶。翻譯之所以完成,主要是因?yàn)榛畹孟喈?dāng)長(zhǎng)久,十分驚險(xiǎn)。翻譯完成之后,雖然仍有工作計(jì)劃,但體力漸衰,有力不從心之感。假使年輕的時(shí)候鞭策自己,如今當(dāng)有較好或較多的表現(xiàn),然而悔之晚矣。
無論做什么事,健康的身體是基本條件。我在學(xué)校讀書的時(shí)候,有所謂“強(qiáng)迫運(yùn)動(dòng)”,我踢破過幾雙球鞋,打斷過幾只球拍。因此僥幸維持下來最低限度的體力。老來打過幾年太極拳,目前僅僅散步活動(dòng)筋骨而已。寄語年輕朋友,千萬要持之以恒地從事運(yùn)動(dòng),這不是嬉戲,不是浪費(fèi)時(shí)間。健康的身體是做人做事的本錢。
(1)“少壯不努力,老大徒傷悲”中“徒”的意思是
(2)“
(3)作者想告訴我們時(shí)間的重要性,結(jié)尾卻寫了發(fā)布:2025/2/28 1:30:5組卷:21引用:1難度:0.1 -
3.課外閱讀。
讀書再讀書
李曉玲 一位商人走在山路上,突然,有個(gè)陌生的聲音對(duì)他說:“撿幾塊石頭吧,明天,你會(huì)既高興又懊悔。”商人撿了幾塊石頭繼續(xù)趕路。天亮了,他掏出石頭,發(fā)現(xiàn)它們都變成了寶石!商人無比高興,可是,過了一會(huì)兒,他卻很懊悔。高興的是,石頭變成了寶石;懊悔的是,撿得太少了。讀書也如此。我們今天讀的書,明天就會(huì)變作寶貴的財(cái)富,當(dāng)我們長(zhǎng)大成人,總會(huì)懊悔自己書讀得太少。
幸運(yùn)的是,我從小就愛讀書。讀書給我?guī)淼暮锰幒芏啵盒r(shí)候從不為寫作發(fā)愁,考大學(xué)語文得了高分,選擇職業(yè)考上了電臺(tái)主持人……這,都是讀書的功勞。如果當(dāng)初我不愛讀書也就不會(huì)有今天,但在慶幸的同時(shí)我也和那個(gè)商人一樣懊悔:我為什么不讀得多一些再多一些呢?因?yàn)槲页38械健皶接脮r(shí)方恨少”!
為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書?因?yàn)椤?br /> 讀書使我們視野開闊。我沒有去過非洲,沒有到過南極大陸,但我卻領(lǐng)略過非洲大陸的美麗風(fēng)情,為南極洲的圣潔天地深深陶醉,這是因?yàn)樽x書讓我身臨其境。
讀書使我們情趣高雅。當(dāng)我在吟誦泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰凹偃纾易兂闪艘欢浣鹕?,為了好玩,長(zhǎng)在樹的高枝上,笑哈哈地在風(fēng)中搖擺”時(shí),我感覺有花瓣兒正悄悄地在我心中開放,并潛入我的氣息。
讀書使我們思想深邃。當(dāng)我們?cè)陂喿x的時(shí)候,已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中,多好!我們本來天生只有一個(gè)頭腦,是讀書讓我們又多了一個(gè)頭腦。
讀書使我們美麗。書一本一本地讀,時(shí)光一年一年地溜走,驀然抬頭,那份書卷氣已從內(nèi)心悄然映在臉上。是啊,還有什么比書卷氣更讓人賞心悅目呢?
為了明天不致懊悔,讓我們快快來撿寶石吧。
(1)給文中畫“ ”的句子換一個(gè)說法,保持句意不變。
(2)文章開頭講了一個(gè)故事,目的是
(3)讀書的好處有哪些?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。
(4)根據(jù)文章內(nèi)容,判斷下列說法的正(√)誤(×)。
①本文的作者慶幸自己讀了很多書,因?yàn)樽x書帶給她很多好處;又懊悔自己讀的書還不夠多,是因?yàn)椤皶接脮r(shí)方恨少”。作者的這種心理十分矛盾。
②“當(dāng)我們?cè)陂喿x時(shí)候,已經(jīng)把別人的智慧‘偷’過來裝在自己的頭腦中,多好!”這句話告訴我們只要多讀書,就能擁有智慧。
③文章第1自然段中作者形象地把讀書比作撿石頭,把讀書獲得的好處比作寶石,是想告訴我們今天讀的書,明天就會(huì)變作寶貴的財(cái)富。
(5)“書卷氣”為什么會(huì)使人“賞心悅目”呢?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
(6)讀書使我們視野開闊,讀書使我們思想深邃,請(qǐng)你寫出一句有關(guān)讀書、治學(xué)的詩句或名言。發(fā)布:2025/2/28 2:30:1組卷:34引用:1難度:0.5
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