某生物研究小組發(fā)現(xiàn)，辣條以味道重、氣味香、顏色鮮艷，價(jià)格低廉而深受廣大中小學(xué)生喜愛，有些學(xué)生幾乎每天都要購買辣條食用。組員疑問：辣條會(huì)不會(huì)對(duì)身體造成傷害呢？現(xiàn)以倉鼠為研究對(duì)象設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探究。（實(shí)驗(yàn)材料：辣條、倉鼠20只、普通鼠糧、可關(guān)倉鼠的籠子等）請(qǐng)完善探究方案：
第一步，提出問題：辣條對(duì)倉鼠身體有傷害嗎？
第二步，作出假設(shè)：（1）

辣條對(duì)倉鼠身體有（無）傷害

辣條對(duì)倉鼠身體有（無）傷害

第三步，制訂計(jì)劃與實(shí)施計(jì)劃

組別	實(shí)驗(yàn)材料	每次投放等量的鼠糧	4個(gè)月以后的結(jié)果
甲組	各10只大小、生長(zhǎng)狀況、活動(dòng)能力相同的倉鼠	普通鼠糧	10只活動(dòng)能力正常
乙組		將辣條磨碎，與普通鼠糧均勻混合，制成摻入辣條的鼠糧（大小形狀與普通鼠糧一致）	4只已經(jīng)死 6只活動(dòng)能力弱

第四步，記錄結(jié)果，得出結(jié)論。
第五步，交流討論：
（2）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是

是否食用辣條

是否食用辣條

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（3）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是

甲

甲

組。
（4）每組用10只倉鼠，而不是只用1只的原因是

避免偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差

避免偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差

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（5）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是

辣條對(duì)倉鼠身體有傷害

辣條對(duì)倉鼠身體有傷害

。
（6）為了讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，生物研究小組應(yīng)該進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，那需要對(duì)多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)怎樣處理呢？

取平均值

取平均值

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