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奮不顧身的“新時期英雄戰(zhàn)士” 1998年夏季，長江流域遭遇特大洪澇災害。李向群所在部隊奉命趕到湖北荊州長江大堤執(zhí)行抗洪搶險任務。
8月10日凌晨4時許，李向群和戰(zhàn)友在巡查中發(fā)現一處管涌，他一邊發(fā)出緊急信號，一邊抱起沙袋堵住管涌洞口，洞口沖出的混沙噴得他像個泥人，他全然不顧，拼盡全力死死地壓住沙袋，直到戰(zhàn)友們趕來及時排除了險情。
13日，大平口幸福閘出現3處管涌，李向群一個猛子扎到水里探管涌，一分鐘后，他從下游10米處冒出來，向連長報告：“水流太急，控制不住身子！”說完，他抱起一個沙袋又扎入水中。在李向群的帶動下，戰(zhàn)友們爭先恐后地抱起沙袋躍入水中，很快堵住了管涌。
16日17時30分，他所在的9連奉命趕到南坪筑堤護壩。當時，洪水已經漫過大堤，他看到站在子堤上碼沙袋很危險，就把一名新戰(zhàn)士拉下來，自己跳上去干起來。
17日凌晨4時50分，他發(fā)現距作業(yè)點300米處的內堤滑坡，立即和幾名戰(zhàn)友冒死跳入水中，手挽手搭起一道人墻，擋住風浪的沖擊，直到大部隊上來，保住了大堤。
連日來，李向群帶病參加了8次搶險戰(zhàn)斗，由于過度疲勞，4次暈倒在大堤上。17日上午，連長見他臉色不好，讓他留下休息。可連隊一上堤，李向群又跟上來。下午，排長硬是拽著他住進了南坪鎮(zhèn)衛(wèi)生院。
21日上午，聽到緊急集合的哨音后，李向群又從病床上爬起來，堅持加入抗洪隊伍，10時左右，他第3次暈倒，村民把他扶到陰涼處，緩解后的李向群繼續(xù)堅持戰(zhàn)斗，但因極度虛弱疲勞，第4次暈倒在大堤上，再也沒能醒……
??“我要上大堤！”這是黨齡僅8天、不滿20歲的李向群留下的最后一句話。
（1）請梳理李向群的事跡，完成時間軸。
8月10日 13日 16日 17日 21日
排除一處管涌 堵住3處管涌 南坪筑堤護壩 與戰(zhàn)友搭人墻保大堤 犧牲在大堤上排除一處管涌 堵住3處管涌 南坪筑堤護壩 與戰(zhàn)友搭人墻保大堤 犧牲在大堤上
（2）畫線的段落在描寫上有何特點？
采用點面結合的手法，描寫李向群和戰(zhàn)土們堵住管涌的情形，塑造了戰(zhàn)士群像。采用點面結合的手法，描寫李向群和戰(zhàn)土們堵住管涌的情形，塑造了戰(zhàn)士群像。
（3）從加點詞語中你體會到了什么？
①戰(zhàn)友們爭先恐后地抱起沙袋躍入水中，很快堵住了管涌。
從“爭先恐后”一詞體會到戰(zhàn)士們積極主動搶險，體現了解放軍奮勇搶險的精神。從“爭先恐后”一詞體會到戰(zhàn)士們積極主動搶險，體現了解放軍奮勇搶險的精神。
②下午，排長硬是拽著他住進了南坪鎮(zhèn)衛(wèi)生院。
從“硬是”一詞中體會到李向群身體的虛弱，以及班長對他的關愛。從“硬是”一詞中體會到李向群身體的虛弱，以及班長對他的關愛。
（4）請結合邱少云和李向群的事跡，說說你對“英雄”的理解。
讀了邱少云和李向群的事跡，我理解的“英雄”就是在困難與敵人面前，為了人民的利益，不惜犧牲自己生命的人。讀了邱少云和李向群的事跡，我理解的“英雄”就是在困難與敵人面前，為了人民的利益，不惜犧牲自己生命的人。
【考點】記敘文．
【答案】排除一處管涌 堵住3處管涌 南坪筑堤護壩 與戰(zhàn)友搭人墻保大堤 犧牲在大堤上；采用點面結合的手法，描寫李向群和戰(zhàn)土們堵住管涌的情形，塑造了戰(zhàn)士群像。；從“爭先恐后”一詞體會到戰(zhàn)士們積極主動搶險，體現了解放軍奮勇搶險的精神。；從“硬是”一詞中體會到李向群身體的虛弱，以及班長對他的關愛。；讀了邱少云和李向群的事跡，我理解的“英雄”就是在困難與敵人面前，為了人民的利益，不惜犧牲自己生命的人。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：38引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。??！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里，頓時，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴嚴的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了。”又對我說：“不早了，睡吧。”我再也忍不住了，眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現了一根根白發(fā)。
“當，當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。啊！靜悄悄的夜，你再長一點吧！讓老師多睡一會兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
調養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá ji?。?
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內容。
（4）“我高興地撲進媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當時的理科，包括數學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后，覺得頭腦充實，心胸豁亮。
每當放學回家，他就結合在課堂上學得的知識，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農民伯伯在他家米行里進進出出，常常議論天時。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場空?！币馑际?，不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷。”
看到天空有霧，農民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時風?！斌每蓸E每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當作了研究對象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣東西喜歡水多，那樣東西喜歡水少？他曾經瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時候吹過一陣風，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學家的童年》新蕾出版社）（1）根據詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個你知道的關于天時的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請你來評價一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15難度：0.3 -
3．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×。
①“我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨?！薄敖陶d”的意思是“教訓、教導”。
②短文中多次出現“您”這個字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個排比句。
（2）“是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號省略了什么內容？
（3）用“ ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：34引用：3難度：0.5