習(xí)作。
??五指峰遠遠看去真的像人的五根手指，危巖奇絕，氣象萬千。山里瀑布飛瀉、怪石林立、云遮霧繞，還有很多的珍禽異獸。最讓羅恩驚喜的是看見了獼猴，雖然只是在眼前疾速地竄過，但他已經(jīng)很滿足了。
      這段環(huán)境描寫不陌生吧？認真讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)，作家彭學(xué)軍是按“由整體到局部”的順序?qū)懙?。好的故事離不開必要的環(huán)境描寫；而在起著畫龍點睛作用的環(huán)境描寫里，一定藏有或扣人心弦或生動有趣的故事。
      下面是四（7）班同學(xué)共同擬制的兩個行文結(jié)構(gòu)，請你二選一，仿照著寫一個發(fā)生在你學(xué)校某一角的故事：先按一定的順序?qū)懸粚懶@這一角的景色，再圍繞中間的過渡句，展開想象，編好故事。（提示：“一定的順序”可以是“由整體到局部”，也可以是“由遠及近”“由外到里”等）。
      注意做到語言流暢，標點符號使用正確，格式規(guī)范，中心明確，350字以上，不要出現(xiàn)真實的校名、人名。要記得寫作文題目哦。
??結(jié)構(gòu)一：
      在我的學(xué)校里，有一個地方可_____啦！它的最前面是_____，左邊有_____，右邊有_____，后面是 _____，沿著 _____往 _____走，就是 _____。
      這里呀，藏著個故事呢！
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??結(jié)構(gòu)二：
      在我的學(xué)校里，有一個地方可 _____！_____。
      這里呀，馬上就要發(fā)生一件大事啦！
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