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少年毛澤東發(fā)奮讀書      少年毛澤東是個(gè)學(xué)習(xí)異常勤奮刻苦的孩子。8歲時(shí)他就被父親送到私塾讀書。當(dāng)時(shí)流行一種教學(xué)生練字的方法叫“填紅蒙字”,就是先生寫出字樣來,蒙上紙,再讓學(xué)生用毛筆在上面寫。但毛澤東不愿簡單地照著填,他要自己放手寫,一遍寫不好,就多寫幾遍。有的字,他要練寫幾百遍。除了手寫,他還用心寫,走路、吃飯,甚至夢(mèng)里還想著練寫的字的結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn),所以,他寫的字比一般同學(xué)照著填的字還要好。
      從懂事開始,毛澤東就承擔(dān)了家中的一些家務(wù)活和農(nóng)活。勞動(dòng)的時(shí)候,他也不忘讀書。一天,父親讓他往田里挑糞,過了一會(huì)兒,父親看田里沒人干活了,就到處找,后來,在一座古墳后的老柏樹下找到了他。他兩手捧著書,正看得津津有味。父親火冒三丈,質(zhì)問他為什么不好好干活。毛澤東指著扁擔(dān)兩頭的大糞桶說:“爹,我只是歇會(huì)兒,從天亮起我已挑了好幾擔(dān)了?!?br />      在讀書過程中,少年毛澤東還養(yǎng)成了邊讀書邊思考的習(xí)慣。他讀的書中,許多地方打著問號(hào),或?qū)懮吓Z,重要的問題,他都記了下來。他閱讀了大量的舊小說,尤其喜歡那些反抗統(tǒng)治階級(jí)欺凌壓迫的故事。但是讀著讀著,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,主人公都是帝王將相、才子佳人,唯獨(dú)沒有種田的農(nóng)民。這是為什么?后來他終于發(fā)現(xiàn),舊小說里的人物都是一些剝削者、壓迫者,他們占有土地,高高在上;而農(nóng)民終年勞累,吃不飽、穿不暖,沒有條件讀書寫字,更談不上著書立說。悟出了其中的道理,少年毛澤東愈加發(fā)憤讀書了,同時(shí)他小小的心中燃起了反抗黑暗、改造社會(huì)的熊熊火焰。
(選自《新編小學(xué)生作文好詞好句好段 雙色版》)(1)“津津有味”的意思是
形容趣味很濃厚或很有滋味的樣子。
形容趣味很濃厚或很有滋味的樣子。

仿寫詞語(AABC式)
念念不忘
念念不忘
、
滔滔不絕
滔滔不絕
、
耿耿于懷
耿耿于懷

(2)最后一段說到少年毛澤東讀書的時(shí)候,不僅從中發(fā)現(xiàn)問題,找出答案,而且還感悟到其中的道理,這體現(xiàn)了少年毛澤東具有
邊讀書邊思考
邊讀書邊思考
的好習(xí)慣。
(3)什么是“填紅蒙字”?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?,畫“____”。
(4)概括這篇短文的主要內(nèi)容。
這篇短文主要寫了毛澤東少年時(shí)候發(fā)奮讀書的故事。
這篇短文主要寫了毛澤東少年時(shí)候發(fā)奮讀書的故事。

(5)少年毛澤東是怎樣發(fā)奮讀書的?

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】形容趣味很濃厚或很有滋味的樣子。;念念不忘;滔滔不絕;耿耿于懷;邊讀書邊思考;這篇短文主要寫了毛澤東少年時(shí)候發(fā)奮讀書的故事。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/11/15 12:30:1組卷:253引用:3難度:0.8
相似題
  • 1.閱讀
    阿咪(節(jié)選)
    豐子愷
    ??①阿咪之父是中國貓,之母是外國貓。故阿咪毛甚長,有似兔子。想是秉承母教之故,態(tài)度異常活潑。除睡覺外,竟無片刻靜止。地上倘有一物,百玩不厭。人倘理睬它一下,它就用姿態(tài)動(dòng)作代替言語,和你大打交道。此時(shí)你即使有要事在身,也只得暫時(shí)撇開,與它應(yīng)酬一下:即使有懊惱在心,也自會(huì)忘懷一切,笑逐顏開。哭的孩子看見了阿咪,會(huì)破涕為笑呢。
    ??②我家的訪客之中,有的也很枯燥無味。他們是為公事或私事或禮貌而來的,談完了天氣之后只得默守冷場(chǎng)。然而自從來了阿咪,我們的談話有了插曲,主客都舒暢了。一個(gè)客人向我敘述一件頗傷腦筋之事,談話冗長曲折,連聽者也很吃力。談至中途,阿咪蹦跳而來,無端地仰臥在我面前了。這客人正在憤慨之際,忽然轉(zhuǎn)怒為喜,停止發(fā)言,贊道:“這貓很有趣!”便欣賞它,撫弄它,獲得了片時(shí)的休息與調(diào)節(jié)。
    ??③一個(gè)客人帶了個(gè)孩子來。我們談話,孩子不感興味,在旁枯坐。我家此時(shí)沒有小主人可陪小客人,我正抱歉,忽然阿咪從沙發(fā)下鉆出。后來我應(yīng)酬大客人,阿咪替我招待小客人。原來小朋友最愛貓,和它廝伴半天,也不厭倦;甚至被它抓出了血也情愿。因?yàn)樗麄冇幸还餐ㄐ裕夯顫姾脛?dòng)。女孩子更喜歡貓,逗它玩它,抱它喂它,勞而不怨。因?yàn)樗麄円灿袀€(gè)共通性:嬌癡親昵。
    (1)通過第一段我知道了阿咪有
     
    的習(xí)性,用“——”畫出具體表現(xiàn)它這一習(xí)性的句子。
    (2)對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是
     
    。
    A.如果作者有要事在身,但因?yàn)樨堉坏脮簳r(shí)撇開,作者會(huì)很懊惱。
    B.作者說小朋友愛貓是因?yàn)樗麄冇泄餐奶攸c(diǎn),都活潑好動(dòng)。
    C.作者的訪客大多也喜歡阿咪。
    (3)舉例說說作者通過敘述哪兩件事情,表達(dá)了對(duì)阿咪的喜愛之情?
     

    發(fā)布:2025/3/5 4:30:1組卷:8引用:2難度:0.7
  • 2.課外閱讀
    ??王若飛同志是一位無產(chǎn)階級(jí)革命家。解放前,他因從事革命工作,被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里,他經(jīng)常對(duì)難友們說:“敵人要(摧殘   傷害)
     
    我們,我們一定要愛護(hù)自己的身體,我們是革命者,決不能向惡劣的環(huán)境屈服,要堅(jiān)決斗爭(zhēng)。”
    ??王若飛同志的身體不好,為了堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng),他想法設(shè)法,利用各種條件鍛煉身體。
    ??王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天的放風(fēng)時(shí)間到院子里曬太陽。后來,他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,敵人被迫允許他每天曬一兩小時(shí)。他就利用這個(gè)機(jī)會(huì),躺在院子里讓太陽曬全身,把皮膚曬得紫紅紫紅的。
    ??冷水敷身是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時(shí),反動(dòng)派百般(折磨 傷害)政治犯,別說洗澡,就連喝的水也不(gōng   gòng)
     
    給。但王若飛的言行感動(dòng)了出身貧苦的老看守員,他偷偷地給王若飛買了幾只大碗,王若飛同志每天用它盛(shèng  chéng)
     
    冷水,用毛巾蘸著擦身,擦到全身發(fā)紅為止。
    ??王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法,叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動(dòng)作。不管三九天,還是三伏天,他都堅(jiān)持鍛煉。
    ??一次,一個(gè)難友問王若飛:“我有一事不明白,你罵蔣介石,你天不怕,打不怕,真是好漢。可是,你坐在牢房里,還天天做操,又好像很愛護(hù)自己的身體,這究竟是怎么回事?”
    ??王若飛同志說:“我不怕死,是因?yàn)閿橙撕ε抡胬恚覀儽仨毱此廊ケPl(wèi)我們的真理;我愛護(hù)身體,是因?yàn)橛辛私】档纳眢w,才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生,死為真理死,除了真理,沒有我自己的東西”
    (1)給短文擬個(gè)合適的題目為 
     
    。
    (2)用“√”選出文中的正確的讀音和恰當(dāng)?shù)脑~語。
    (3)寫出下列詞語的反義詞
    屈服——
     

    惡劣——
     

    (4)王若飛鍛煉身體方法有
     
     
    、
     

    (5)文中第
     
    自然段是過渡段;第二自然段和第三、四、五 自然段的關(guān)系是
     

    A.總—分
    B.分—總
    C.總—分—總(選擇正確的序號(hào))
    (6)選文最后一自然段運(yùn)用了什么描寫方法?這些寫的好處是什么?
     

    (7)請(qǐng)用簡潔的語言概括選文主要內(nèi)容。
     

    發(fā)布:2025/3/5 5:0:1組卷:8引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀短文,思考后面的問題,每道題選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福⒏鶕?jù)序號(hào)在答題卡相應(yīng)的位置上填涂。
    我的老師
    賈平凹
    ??①我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語,平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚,很有些良善,但對(duì)家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂,到后來便不敢放肆,認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師,是我瘋了,或耍矯情。誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師,他是該做我的老師的。
    ??②幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?,他也在其中?bdo class="mathjye-underline">阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一翕一翕的。阿姨問:“你不要?”他說:“花疼不疼?”對(duì)于美好的東西,因?yàn)槊篮?,我也常常就不覺得了它的美好,不愛惜,不保衛(wèi),有時(shí)是覺出了它的美好,因?yàn)樽约簺]有,生嫉恨,多誹謗,甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲,視一切都有生命,都應(yīng)尊重和和平相處,他真該做我的老師。
    ??③晚上看電視,七點(diǎn)前中央電視臺(tái)開始播放國歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的,為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè),時(shí)時(shí)小心,事事怯場(chǎng),挑了雞蛋挑子過鬧市,不敢擠人,惟恐人擠,應(yīng)忍的忍了,不應(yīng)忍的也忍了,結(jié)果失了許多志氣,誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼,竟敢指揮國歌,他真該做我的老師。
    ??④我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來。他爹問:“你來看什么”?他說:“看寫。”再問:“寫的什么?”他說:“字?!庇謫枺骸笆裁醋??”說:“黑字。”我的文章和書法本不高明,卻向來有人恭維,我也是恭維過別人的,比如聽別人說過某某的文章好,拿來看了,怎么也看不出好在哪里,但我又要證明我的鑒賞水平,或者某某是權(quán)威,是著名的,我得表示謙虛和尊敬,我也就說:“好呀,當(dāng)然是好呀,你瞧,他寫的這……多好!”孫涵泊不管形勢(shì),不瞧臉色,不斟句酌字,拐彎抹角,直奔事物根本,他真該做我的老師。
    ??⑤我的老師話少,對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過,卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠惶誠恐地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥,我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?
    (1)第④自然段中劃線詞語“恭維”的意思可能是以下哪一項(xiàng)
     

    A.恭喜
    B.維護(hù)
    C.贊揚(yáng)
    D.批評(píng)
    (2)文章圍繞“他真該做我的老師”具體寫了哪些事情
     

    ①他心疼被阿姨摘下的花
    ②他無所畏懼地指揮國歌
    ③他并不恭維我寫的字
    ④他從不給我布置作業(yè)
    A.①②④
    B.①③④
    C.②③④
    D.①②③
    (3)文章多次出現(xiàn)了“他真該做我的老師”,以下說法正確的是
     

    A.運(yùn)用了排比手法,使得文章結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏和諧,氣勢(shì)更為強(qiáng)烈。
    B.運(yùn)用了排比手法,形象生動(dòng)地寫出“我”的老師身上具有的品質(zhì)。
    C.運(yùn)用了反復(fù)手法,說明了老師對(duì)于“我”這個(gè)學(xué)生的精心教導(dǎo)。
    D.運(yùn)用了反復(fù)手法,突出強(qiáng)調(diào)了老師身上的品質(zhì)值得“我”學(xué)習(xí)。
    (4)讀第②自然段中的劃線句子,聯(lián)系上下文,他此刻可能在想些什么?
     

    (5)文章最后說“我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?”這句話表達(dá)了作者怎樣的心愿?(3分)
     

    發(fā)布:2025/3/5 4:0:1組卷:7引用:1難度:0.4
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