現(xiàn)代文閱讀交接??老校長舉起手中的小鐵棒，敲響了掛在老槐樹上的二尺長的鋼管：“當——當當——當——”上課了，孩子們像兔子一般蹦進了教室。
??教室里一共才九個孩子，九個孩子卻分成三個年級：三個是一年級新生，四個讀二年級，還有兩個是三年級的孩子。這是農(nóng)村特有的復式教學班。
??這所學校名叫“冬茅垅小學”，是霧蓋山鄉(xiāng)最偏遠的一所小學。小學建在山坳頂站在學校舉目四望，盡是崇山峻嶺，白云繚繞，幾個小村子點綴在云霧中，時隱時現(xiàn)。這所貧困的小學，教室的墻是泥巴墻，墻上的裂縫就像一位飽經(jīng)風霜的老翁臉上的皺褶，房頂是杉樹皮蓋的，已經(jīng)布滿了青苔，有的地方還冒出了一朵朵淺黃色的小蘑菇……
??老校長帶著娟子走進了教室，一個稍大的男孩脆脆地喊了一聲：“起立！”九個孩子立馬起立齊聲叫道：“老師好！”老校長環(huán)視教室一周，微笑著回答：“同學們好！”
??孩子們看到，老校長頭上的白發(fā)今天分外亮。
??老校長打了一個手勢，九個孩子坐在板凳上挺直了腰。校長說：“孩子們，我來介紹一下，這位是你們的新老師、新校長，叫何娟子……從今天起，我退休了，今后就由新老師給你們上課，大家歡迎！”教室里響起了噼里啪啦的掌聲。
??老校長說：“為了讓新老師盡快認識你們，我現(xiàn)在開始點名，盤山伢?！?br />??“在這里！”一個最矮小，腦袋卻像蘿卜頭的男孩站了起來。
??娟子看到孩子的鼻子下還掛著兩行鼻涕呢！于是她走過去掏出手絹，把孩子的鼻涕輕輕擦去。
??“盤小生。”
??“哎！”娟子又走過去，看到這個小男孩的衣襟居然一邊長一邊短——原來是扣子扣錯了位。娟子把他的扣子重新扣好。
??“趙三妹?！?br />??“到！”趙三妹的嗓子很脆。娟子看到這個女孩長得很水靈，大大的眼睛忽閃忽閃的。但她穿的衣服顯然太寬大了，衣襟都遮住了大腿，毫無疑問，趙三妹穿的不是媽媽的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上還有一個銅錢大的破洞。娟子說：“三妹中午到辦公室去，老師把你的衣服給補一補?！壁w三妹抿著嘴，臉頰泛起一抹紅暈……
??老校長對娟子點點頭，臉上露出贊許的微笑。交接完后，老校長喊了一聲“下課”，九個孩子像小鹿一樣蹦出了教室。老校長和娟子回到了辦公室。老校長把辦公桌上的備課本和作業(yè)本推到了娟子的面前，語重心長地說：“娟子呀，從今天起，這所學校和這九個孩子就交給你了，你一定要像待自己的親弟弟親妹妹一樣待他們??！”
??娟子說：“您放心回去吧，待會兒我送您下山……”
??老校長說：“不用送，我已經(jīng)決定不走了！”
??“為什么？”娟子不解地抬頭看著老校長。
??老校長微微一笑：“我舍不得這里，我要留在這里為你和孩子們做飯……”
??娟子深情地看著老校長，突然輕輕地伏在老校長的肩頭嗔叫了一聲：“爸……”
（1）閱讀短文10-18自然段，找出描寫何娟子言行的句子完成下面的表格。

①

娟子看到孩子的鼻子下還掛著兩行鼻涕呢！于是她走過去掏出手絹，把孩子的鼻涕輕輕擦去。

娟子看到孩子的鼻子下還掛著兩行鼻涕呢！于是她走過去掏出手絹，把孩子的鼻涕輕輕擦去。

②

娟子又走過去，看到這個小男孩的衣襟居然一邊長一邊短——原來是扣子扣錯了位。娟子把他的扣子重新扣好。

娟子又走過去，看到這個小男孩的衣襟居然一邊長一邊短——原來是扣子扣錯了位。娟子把他的扣子重新扣好。

③

娟子說：“三妹中午到辦公室去，老師把你的衣服給補一補?！?/div>

娟子說：“三妹中午到辦公室去，老師把你的衣服給補一補?！?/div>
④

心地善良、關(guān)心孩子、樂于奉獻

心地善良、關(guān)心孩子、樂于奉獻

（2）下列說法不正確的一項是

B

B

A.這所學校之所以采用“復式教學班”是因為這里偏遠貧困，師資力量薄弱。
B.從“房頂是杉樹皮蓋的”“布滿了青青苔”，“冒出了一朵朵淺黃色的小蘑菇”可以看出這所學校的環(huán)境優(yōu)美，充滿了大自然的生趣。
C.老校長之所以不肯離開這里，是因為他深深地愛著孩子們和他所堅守的教育事業(yè)。
D.文章在結(jié)尾處才點明新舊兩位校長的父女關(guān)系，設置了懸念，讀來讓人震撼。
（3）短文的結(jié)尾有什么巧妙之處？

文章的結(jié)局既在意料之外，又在情理之中。這樣的結(jié)尾表現(xiàn)了一家兩代人為了山區(qū)的孩子無私奉獻、舍己為人的好品質(zhì)。

文章的結(jié)局既在意料之外，又在情理之中。這樣的結(jié)尾表現(xiàn)了一家兩代人為了山區(qū)的孩子無私奉獻、舍己為人的好品質(zhì)。

（4）短文的標題叫“交接”，它具有怎樣的含義，請從兩個方面來分析。

題目“交接”不僅是工作的交接，更是教育好下一代任務的交接。

題目“交接”不僅是工作的交接，更是教育好下一代任務的交接。