如圖1所示，將一把鋼尺緊壓在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動，發(fā)出聲音。
（1）利用該裝置探究“影響聲音高低的因素”時，每次應(yīng)保持鋼尺上下振動幅度相同，此物理研究方法叫 控制變量控制變量法。（選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”）
（2）如果保持鋼尺伸出桌面的長度不變，改變撥動鋼尺的力度，可以驗證響度和 振幅振幅之間的關(guān)系。
（3）通過觀察發(fā)現(xiàn)，鋼尺伸出桌面的長度越長，發(fā)出聲音的音調(diào)越 低低（選填“高”或“低”）；鋼尺伸出桌面的長度足夠長時，就聽不到聲音了，是因為鋼尺振動頻率太 低低。（選填“高”、“低”）屬于 次聲波次聲波（選填“超聲波”、“次聲波”）。
（4）如圖2用鼓錘分別重敲和輕敲鼓面，銅鼓發(fā)出的聲音的響度不同，同時可以通過乒乓球反彈的高度，來顯示出鼓面振動的情況。此物理研究方法叫 轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換法。（選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”）
【答案】控制變量；振幅；低；低；次聲波；轉(zhuǎn)換
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/8/9 8:0:9組卷：31引用：1難度：0.7
相似題
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1．如圖所示小明用鋼尺探究聲音的音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時，做了以下實驗：
（1）探究音調(diào)的影響因素時：把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，觀察鋼尺振動的 ；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動（鋼尺振動的輻度大致相同），對比此時鋼尺振動時的聲音，實驗發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長度越短，振動越 ，發(fā)出聲音的音調(diào)越 ；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動的 有關(guān)；
（2）探究響度的影響因素時：把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，用大小不同的力撥動鋼尺，觀察鋼尺的 ，聽它振動時發(fā)出聲音的響度；
（3）當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時，即使用較大的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于 ；
（4）在以上實驗中，研究問題的實驗方法是 。發(fā)布：2024/10/17 20:0:2組卷：30引用：3難度：0.7 -
2．如圖所示，用鋼尺做探究實驗，把鋼尺的一端緊按在桌面上，撥動伸出桌面的一端，會聽到它發(fā)出的聲音，同時注意觀察鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌面的長度，用相同的力度再次撥動。
（1）本實驗中應(yīng)該聽的聲音是 。
A.鋼尺伸出桌面部分振動發(fā)出的
B.鋼尺拍打桌面發(fā)出的
（2）實驗時，鋼尺伸出桌面的長度越長振動越 （選填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)越 ，說明：音調(diào)的高低與聲源振動的 有關(guān)。
（3）實驗時，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，改變撥動力度，則是研究聲音的 與振動幅度的關(guān)系，實驗中運用到的研究方法是 。
（4）小華發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長度太長時，可以明顯看到鋼尺在振動，但卻聽不到聲音，這是因為 。
（5）小華又用塑料尺做了同樣的實驗，實驗時發(fā)現(xiàn)即使保持鋼尺和塑料尺伸出桌面長度和振動幅度均相同，鋼尺和塑料尺發(fā)出的聲音仍不同，聲音的此特性是 ，由聲源的 和結(jié)構(gòu)等因素決定。發(fā)布：2024/9/19 13:0:10組卷：61引用：2難度：0.6 -
3．為了探究樂音的特征，小明同學(xué)做了如下實驗。
實驗一：小亮用不同的力擊打音叉，再用發(fā)聲的音叉接觸乒乓球（如圖甲所示），探究“聲音的響度與什么因素有關(guān)”。小亮通過實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，音叉發(fā)出的聲音越大，乒乓球偏離原來位置的距離越（選填“大”或“小”），這說明響度與聲源振動的有關(guān)。
實驗二：小亮為了探究“聲音的音調(diào)與什么有關(guān)”，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動（如圖乙所示）為了使硬紙片發(fā)出的音調(diào)不同，小亮滑動硬紙片的速度應(yīng)（選填“不同”或“相同”）．硬紙片振動的頻率越大，發(fā)出聲音的音調(diào)越，這說明聲音的音調(diào)是由聲源振動的決定的。發(fā)布：2024/11/25 8:0:2組卷：41引用：1難度：0.5