請閱讀并分析下列材料，回答問題。
（一）材料一：科學(xué)家做過這樣一個實驗，人們把紅薯撒在海灘上，不久獼猴走出森林，來到海灘取食紅薯。一只2歲的小獼猴首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃。后來，其他獼猴也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法。
材料二：黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間，它們在西班牙孵卵育雛。在埃及，黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋，并可利用工具——石塊把蛋砸開。科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng)，它們從來沒見過鴕鳥蛋。當(dāng)秋季來臨，所有的兀鷲都返回埃及，科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛，并在它停留的地上放上鴕鳥蛋，人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲會用石塊砸開鴕鳥蛋，并把它吃掉。
（1）材料一、材料二都說明的是動物的

覓食

覓食

行為。
（2）從動物行為獲得的途徑來看，材料一所表述的獼猴的行為屬于動物的

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)

行為，這種行為是通過

生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)

生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)

獲得。
（3）從動物行為獲得的途徑來看，材料二所表述的黃面兀鷲的行為屬于動物的

先天性

先天性

行為，這種行為是由

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)

決定的。
（二）小王從朋友那兒要來一只剛出生不久的小花貓。如何讓小花貓到指定的地方飲水呢？同學(xué)們替小王想出了下列方法。
方法一：找一只訓(xùn)練有素的成年貓與小花貓做伴，一段時間后，小花貓學(xué)會了到指定的地方去飲水。
方法二：定期令小花貓到指定的地方飲水，小花貓也能學(xué)會到指定的地方飲水。
方法三：小花貓到指定的地方飲水后，立即給小花貓吃它最愛吃的食物，多次以后，小花貓也能學(xué)會到指定的地方飲水。
請根據(jù)以上內(nèi)容回答下列問題。
（4）小花貓到指定的地方飲水，這是一種

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)

行為，為什么？

因為這是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)與經(jīng)驗獲得的一種新的行為活動

因為這是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)與經(jīng)驗獲得的一種新的行為活動

。
（5）以上三種方法可行嗎？

可行

可行

，為什么？

方法一、方法二利用了小花貓的學(xué)習(xí)行為，方法三利用了建立條件反射原理

方法一、方法二利用了小花貓的學(xué)習(xí)行為，方法三利用了建立條件反射原理

。
（6）動物的這種行為對其生存有何意義？

動物的學(xué)習(xí)行為有利于生物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

動物的學(xué)習(xí)行為有利于生物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

。