如圖所示是小明同學(xué)課桌上的書(shū)立。一向喜歡忙里偷閑的他會(huì)在桌上擺一張卡貼，用來(lái)放松身心。但是他發(fā)現(xiàn)卡貼在桌子上放置不方便，他希望利用書(shū)立和長(zhǎng)尾夾，制作一個(gè)裝置，能掛住長(zhǎng)尾夾，用長(zhǎng)尾夾夾住卡貼。具體要求如下：
①采用鋼板制作，輔料自選
②裝置可通過(guò)書(shū)立上的孔（φ2）與書(shū)立相連
③要求裝置強(qiáng)度足夠，長(zhǎng)尾夾懸掛可靠，長(zhǎng)尾夾尺寸如圖2所示
（1）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑是 AA（A.觀察日常生活；B.收集和分析信息；C.技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)）
（2）設(shè)計(jì)過(guò)程中，以下不需要考慮的是 BB
A.書(shū)立中書(shū)本的高度
B.卡貼的長(zhǎng)度
C.書(shū)立上孔的直徑
（3）請(qǐng)繪出裝置的設(shè)計(jì)草圖，必要時(shí)可用文字說(shuō)明。
（4）請(qǐng)?jiān)诓輬D中標(biāo)出主要尺寸。
（5）裝置設(shè)計(jì)完成后，以下試驗(yàn)中不需要的是 CC
A.反復(fù)掛上和取下長(zhǎng)尾夾，觀察操作是否方便
B.對(duì)裝置稍加用力，觀察其強(qiáng)度
C.觀察長(zhǎng)尾夾是否可以?shī)A住卡貼
【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例．
【答案】A；B；C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：1難度：0.3
相似題
-
1．如圖是一款缺少連接件的翼型晾曬架；該晾曬架在不用時(shí)可折疊收起．現(xiàn)要求設(shè)計(jì)一個(gè)連接左右兩個(gè)托架和支撐腳圓管的連接件，圓管的直徑為22mm.設(shè)計(jì)要求如下：
A．左右兩個(gè)托架和支撐腳均可折疊；
B．當(dāng)展開(kāi)后，能在需要的位置進(jìn)行固定；
C．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、操作方便，并具有一定的強(qiáng)度．
請(qǐng)根據(jù)上述設(shè)計(jì)要求，完成以下任務(wù)：
（1）畫(huà)出連接結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)草圖（只需畫(huà)出一側(cè)的連接結(jié)構(gòu)），
必要時(shí)用文字說(shuō)明；
（2）在設(shè)計(jì)草圖上標(biāo)注連接結(jié)構(gòu)的主要尺寸；
（3）說(shuō)明你的方案是如何實(shí)現(xiàn)即可折疊，展開(kāi)后又能可靠固定的？
（4）設(shè)計(jì)并制作完成后進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)該連接件的強(qiáng)度達(dá)不到要求．以下改進(jìn)方案不合理的是（在①在支撐腳的中部增加可折疊的連接桿；②在支撐腳的中部增加可拆卸的連接桿；③在支撐腳的中部焊接高強(qiáng)度的連接桿．將序號(hào)填寫(xiě)在橫線(xiàn)處）．發(fā)布：2025/1/2 15:30:1組卷：9引用：3難度：0.3 -
2．如圖是一位同學(xué)設(shè)計(jì)的木質(zhì)花盆架。支柱最粗處橫截面積為2.0×10-3m2，最細(xì)處的橫截面積為最粗處的一半。
（1）因?yàn)橹е罴?xì)處所受應(yīng)力（填“大于”或“小于”） 最粗處所受應(yīng)力，所以最細(xì)處易斷。
（2）提出一種增強(qiáng)支柱強(qiáng)度的方法。
（3）提出一種增強(qiáng)花盆架穩(wěn)定性的方法。發(fā)布：2025/1/2 15:0:1組卷：5引用：2難度：0.3 -
3．如圖甲所示的榫接結(jié)構(gòu)，由木條①和木條②組成．請(qǐng)完成下列各題．
（1）圖乙為木條①的立體圖及其三視圖，請(qǐng)用鉛筆在答卷Ⅱ的題圖中，補(bǔ)全三視圖所缺的圖線(xiàn)．
（2）木條②的立體圖應(yīng)該是（在橫線(xiàn)處填上合適的選項(xiàng)）．
發(fā)布：2025/1/2 15:0:1組卷：12引用：8難度：0.7
相關(guān)試卷