現(xiàn)代文閱讀。
      小文想?yún)⒓印岸Y贊偶像”征文活動，卻對傳記寫作產(chǎn)生困惑，請閱讀以下材料，總結(jié)經(jīng)驗，為小文支招。
【平臺支招】
      傳記是記述人物生平的作品。傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。在記述事件時，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。
（節(jié)選自統(tǒng)編八年級上冊教材第二單元《學(xué)寫傳記》）      一般讀者對于傳記的普遍期盼，是真實性與文學(xué)性的結(jié)合。我在傳記中增強文學(xué)性，主要是靠錘煉語言，提煉情節(jié)，在敘事技巧上下功夫，對傳主及其同時代人的描寫都要求言必有據(jù)，盡可能做到不溢美，不隱惡。
——作家陳漱渝【名篇示范】
蘇步青      ①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。
      ②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動搖。解放后，蘇步青以更大的熱忱投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓勵學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。
      ③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關(guān)特來請教的。可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關(guān)了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！?/bdo>蘇步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。
      ④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農(nóng)民家庭。他在讀初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)就懂。然而，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學(xué)王國。
      ⑤那是在浙江省立十中上初三時，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”，他說：“當(dāng)今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
      ⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。
      ⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。
      ⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階?！?br />      ⑨2003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經(jīng)搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。
      ⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……
（1）閱讀以上材料，根據(jù)提示完成以下表格。

事件	謝絕挽留，毅然回國，開始教書育人生涯。	① 熱愛祖國，信心堅定。 熱愛祖國，信心堅定。	求學(xué)時，曾經(jīng)在4年里演算上萬道題。	文理全才，雖為數(shù)學(xué)家，但他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底。
品格	② 鼓勵學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評熊全治 鼓勵學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評熊全治	治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 教學(xué)有方	③ 勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真 勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真	文理兼治 興趣廣泛
經(jīng)驗小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)立傳要④ 借助典型事件，再現(xiàn)人物精神品質(zhì) 借助典型事件，再現(xiàn)人物精神品質(zhì) 。

（2）文中AB兩句呼應(yīng)，請從人物描寫的角度分析下面句子對傳記人物形象塑造的作用。
A.可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”
B.熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！?br />我選

A

A

句，

這一句運用神態(tài)和語言描寫，寫出蘇步青對熊全治的嚴(yán)肅批評，正面刻畫了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點。

這一句運用神態(tài)和語言描寫，寫出蘇步青對熊全治的嚴(yán)肅批評，正面刻畫了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點。

（3）本文和魯迅的《藤野先生》都屬寫人的文章。請結(jié)合選文以及下列材料，從記敘順序、描寫手法等寫法角度分析兩文異同點。
【材料一】
      但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。
【材料二】
      可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：——“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?br />（4）通過以上學(xué)習(xí)，你獲得哪些有益經(jīng)驗?zāi)軒椭≌Z進(jìn)行傳記寫作？請你結(jié)合本文內(nèi)容作簡要的介紹。