閱讀材料，回答問(wèn)題。
情境一：某學(xué)校存在幾個(gè)后進(jìn)生小群體。他們的逆反性行動(dòng)整齊劃一，如共同遲到、早退、曠課、打架、上網(wǎng)，面對(duì)老師的詢問(wèn)，他們的口徑常常一致，有時(shí)竟集體撒謊；小群體成員之間的交往以義氣、興趣相投為主，他們結(jié)拜兄弟，組織幫派；這幾個(gè)小群體的破壞活動(dòng)具有群體性，一般不表現(xiàn)為單個(gè)成員與教師、班級(jí)的對(duì)抗，而是以群體形式與班級(jí)、教師乃至學(xué)校進(jìn)行對(duì)抗……
（1）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幾個(gè)后進(jìn)生小群體的看法。
情境二：某校七年級(jí)（2）班自第一學(xué)期開始，已經(jīng)連續(xù)多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”和“優(yōu)秀團(tuán)支部”?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”，七年級(jí)（2）班之所以成為優(yōu)秀班集體，是因?yàn)槿嗤瑢W(xué)的共同努力。全班每個(gè)人都深知“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理，竭盡全力為班集體作貢獻(xiàn)。
（2）良好集體能助力我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，怎樣才能創(chuàng)建良好的集體呢？