閱讀材料，完成下列要求。
材料一  隨著南北朝以來封建經(jīng)濟的發(fā)展，中小地主與富裕農(nóng)民的數(shù)量日益增多，他們要求打破門閥士族的限制，在政治上得到發(fā)展。這一要求與隋朝打擊豪強地主，加強中央集權(quán)的政策正相吻合。開皇年間（公元581-600年），隋文帝廢除了門閥士族操控選拔官僚的“九品中正制”，代之而起的是以考試選士。大業(yè)年間（公元605-618年），“煬帝始建進士科”，標志著科舉制度的確立。
——摘編自寧欣主編《中國古代史》材料二  唐代沿用并發(fā)展了隋代的科舉之法。唐代的科舉科目有秀才、明經(jīng)、遞士、明法、明字、明算、一史、三史、史科、開元禮、道舉等。秀才科本來最為嚴格，但取人過少，高宗以后停用。真正起重要作用的是進士和明經(jīng)兩料。明法、明字、明算諸科，屬于專科性質(zhì)。
——摘編自張豈之《中國歷史十五講》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，說明科舉制度產(chǎn)生的背景。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，概括唐代科舉制度的特點。