盲人看 ①每逢放學(xué)，附近的那所小學(xué)就有稠厚的人群糊在鐵門(mén)前。那是家長(zhǎng)等著接各自的孩童回家。在遠(yuǎn)離人群的地方，有個(gè)人倚著毛白楊，從不張望校門(mén)口。直到有一個(gè)孩子飛快地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“爸，回家。“他把左手交給孩子，右手拉起盲杖，一同穿過(guò)馬路。
②多年前，這盲人擺了個(gè)小攤，賣(mài)點(diǎn)手絹什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽車(chē)，黑寂就包抄過(guò)來(lái)。原來(lái)這一片停電，連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天?？繑n才見(jiàn)是那盲人打了手電，在賣(mài)蠟燭火柴。我趕緊買(mǎi)了一份。
③之后的某日，我又在路旁看到盲人。就氣哼哼地走過(guò)去，說(shuō)：“那天你賣(mài)的蠟燭，算什么貨色？燭捻一點(diǎn)也不亮，小得像個(gè)螢火蟲(chóng)尾巴?！彼躲兜兀胩觳耪f(shuō)：“對(duì)不起，我不知道蠟燭的光……該有多大，螢火蟲(chóng)的尾巴……是多亮。那天聽(tīng)說(shuō)停電，就趕緊批了蠟燭來(lái)賣(mài)。我知道……黑了，難受?！蔽掖糇×?。那個(gè)漆黑的夜晚.，即使?fàn)T光如豆，還是比黑暗好了不知幾多。一個(gè)盲人，在為明眼人操勞，我還指責(zé)他，我好悔。
④后來(lái)，他與一個(gè)盲姑娘成了親。一天，看到他們?cè)诨▓@走。我閃過(guò)他們身旁時(shí)，聽(tīng)到盲夫問(wèn)：“我領(lǐng)你來(lái)這兒，景色不錯(cuò)吧？”盲妻說(shuō)：“好像你看過(guò)似的?！泵し蚝芸隙ǖ卣f(shuō)：“我常來(lái)看?！泵て薹创较嘧I：“介紹人不是說(shuō)你胎里瞎嗎？”盲夫說(shuō)，“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手……加起來(lái)一點(diǎn)不比別人少!”世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。
⑤后來(lái)盲夫婦生了一個(gè)瞳仁亮如秋水的男孩。他漸漸長(zhǎng)大，上了小學(xué)，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟著杖子走。慢慢膽子壯了，綠燈一亮，就跳著要越過(guò)去。父親總是拽住他，用盲狀戳著拍油路說(shuō)：“讓我再聽(tīng)聽(tīng)。沒(méi)有車(chē)輪聲，我們才可動(dòng)……”
⑥終有一天，孩子說(shuō)：“我給您帶路吧?！彼鸶赣H，東張西望，然后一蹦一跳地越過(guò)地上的斑馬線。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著日光如炬的孩于，腳步抬得高高的，輕捷如飛。孩于越來(lái)越大了。當(dāng)明眼人不再接送這么高的孩子時(shí)，盲人依舊每天倚在校旁的楊樹(shù)下，等待著。
（1）盲人能看見(jiàn)嗎？結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)題目的理解。
（2）文章通過(guò)描寫(xiě)盲夫停電后賣(mài)蠟燭給明眼人停電后賣(mài)蠟燭給明眼人、向妻子表達(dá)自己的生活態(tài)度向妻子表達(dá)自己的生活態(tài)度、接送孩子上下學(xué)接送孩子上下學(xué)三件事，展現(xiàn)了他為他人著想為他人著想、樂(lè)觀豁達(dá)樂(lè)觀豁達(dá)、關(guān)愛(ài)孩子關(guān)愛(ài)孩子的品質(zhì)。
（3）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。
糊：本義是涂抹或粘合使封閉起來(lái)。文中指小學(xué)鐵門(mén)前等待的人非常多。本義是涂抹或粘合使封閉起來(lái)。文中指小學(xué)鐵門(mén)前等待的人非常多。
輕捷如飛：本義是動(dòng)作輕快敏捷，像飛一樣。文中指盲人父親因孩子帶領(lǐng)過(guò)馬路而走得快且輕松。本義是動(dòng)作輕快敏捷，像飛一樣。文中指盲人父親因孩子帶領(lǐng)過(guò)馬路而走得快且輕松。
（4）文章運(yùn)用了（倒敘 插敘）倒敘倒敘的寫(xiě)作 方式（用橫線選擇正確答案），這樣寫(xiě)的好處是吸引讀者的注意力，使文章更加曲折有致吸引讀者的注意力，使文章更加曲折有致。
（5）作者寫(xiě)盲人孩子時(shí)，運(yùn)用了（神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)言 心理活動(dòng)）心理活動(dòng)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方式（用“\”劃去一個(gè)不正確的答案）。
（6）結(jié)合全文，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第④段畫(huà)線句子的理解。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】停電后賣(mài)蠟燭給明眼人；向妻子表達(dá)自己的生活態(tài)度；接送孩子上下學(xué)；為他人著想；樂(lè)觀豁達(dá)；關(guān)愛(ài)孩子；本義是涂抹或粘合使封閉起來(lái)。文中指小學(xué)鐵門(mén)前等待的人非常多。；本義是動(dòng)作輕快敏捷，像飛一樣。文中指盲人父親因孩子帶領(lǐng)過(guò)馬路而走得快且輕松。；倒敘；吸引讀者的注意力，使文章更加曲折有致；心理活動(dòng)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：1難度：0.1
相似題
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1．珍藏的紅書(shū)包 ①在我家的衣柜抽屜里，有一個(gè)紅書(shū)包。我珍藏它已經(jīng)有二十年了，每次看到它，眼前就浮現(xiàn)出二十年前的一段往事。
②那一年，我讀小學(xué)四年級(jí)。有一回，同班的汪麗娜背了一個(gè)嶄新的紅書(shū)包，那書(shū)包簡(jiǎn)直美極了！我只看它一眼，心里就發(fā)癢。我被這美麗的紅書(shū)包纏繞著，別的一切都退得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。放學(xué)時(shí)，汪麗娜走在我前面，我聽(tīng)著大伙都在議論她的書(shū)包漂亮，不覺(jué)有點(diǎn)兒生氣。一個(gè)念頭升了起來(lái)：我一定也要有一個(gè)這樣的紅書(shū)包。
③一連幾天，一放學(xué)，我就跑到文具店去找這樣的紅書(shū)包。終于，在一家文具店的櫥窗里找到了。隔了層光閃閃的櫥窗玻璃，我發(fā)現(xiàn)它更吸引人了。我在它跟前站了許久，一會(huì)兒湊近點(diǎn)兒看，一會(huì)兒退遠(yuǎn)點(diǎn)兒看，一會(huì)兒又捂上一只眼看，怎么看也看不夠。它太漂亮了，沒(méi)有什么能同它比美，真的，當(dāng)時(shí)我就那么想。
④我奔跑著趕到車(chē)站，等媽媽坐公交車(chē)下班回來(lái)。我等了三輛公共汽車(chē)，才等到媽媽從車(chē)上下來(lái)。她驚訝地看著我。我什么也不說(shuō)，扯起媽媽的衣袖就把她拉到那家文具店。到了那兒，我便指著紅書(shū)包說(shuō)：“給我買(mǎi)吧，媽媽。”“可你的書(shū)包還挺新的，而且也很漂亮?！蔽也恢醯木拖肟?，死活不肯離開(kāi)，像是打算在這兒站一輩子。媽媽摸摸我發(fā)燙的額頭，好像心軟了。沒(méi)想到，她摸出錢(qián)夾要付錢(qián)時(shí)，才發(fā)覺(jué)帶的錢(qián)不夠?？稍谶@時(shí)，文具店要關(guān)門(mén)了。
⑤夜里，我夢(mèng)見(jiàn)店里的紅書(shū)包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我哭起來(lái)，居然哭醒了。我擦擦眼淚，突然發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽在自己的房間還沒(méi)有睡，我又隱約聽(tīng)見(jiàn)他們好像在討論著什么。媽媽搖搖頭，爸爸跟媽媽說(shuō)著什么，媽媽擺擺手，爸爸又繼續(xù)說(shuō)著什么……，最后媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。房間的燈熄滅了。
⑥第二天，爸爸把我喚醒，小聲對(duì)我說(shuō)，他今天下了班就去把我的紅書(shū)包買(mǎi)回來(lái)。于是，整個(gè)白天我都非?？旎睿疫€很緊張很激動(dòng)。見(jiàn)了汪麗娜，我就想：我馬上就可以背上那個(gè)紅書(shū)包，同你的那個(gè)毫無(wú)差別。到了傍晚，我突然又變得忐忑不安：萬(wàn)一那店里的書(shū)包都讓別人買(mǎi)去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開(kāi)始皺起眉頭來(lái)打量我了。
⑦晚上，爸爸推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。我搶過(guò)那只鮮紅的書(shū)包，高興得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。等樂(lè)過(guò)之后，才看見(jiàn)媽媽正在給爸爸的膝蓋抹紅藥水。原來(lái)，為了快點(diǎn)趕到店里，爸爸騎車(chē)拐彎時(shí)不慎摔倒了，膝蓋上腫起老大一塊。我不禁低下頭。
⑧第三天，我背著紅書(shū)包興高采烈地去學(xué)校，在校門(mén)口碰見(jiàn)汪麗娜，誰(shuí)知她已換了一個(gè)紫色的新書(shū)包，比原來(lái)的紅書(shū)包漂亮不知多少倍。這下我有點(diǎn)兒傻眼了?；氐郊遥野咽虑楦嬖V了爸爸和媽媽。爸爸說(shuō)：“你能欣賞美，這已經(jīng)很好了，可是……”媽媽說(shuō)：“你能追求美也沒(méi)錯(cuò)，可是……”
⑨爸爸、媽媽當(dāng)年說(shuō)了什么話(huà)，我已經(jīng)記不清了?？墒?，從那天起，我似乎更加關(guān)注一切美麗的事物，它永遠(yuǎn)能給予我無(wú)限的靈感。可是，我沒(méi)有再像過(guò)去那樣焦躁不安了，再?zèng)]有為想得到它而傷害別人了……
⑩后來(lái)，那個(gè)紅書(shū)包用舊了，而我一直珍藏著它。不為別的，就為它給了我生活的啟示。
（1）文中第③自然段畫(huà)橫線的句子，是對(duì)我的動(dòng)作進(jìn)行的描寫(xiě)，這樣描寫(xiě)的作用是。
（2）第⑦自然段結(jié)尾寫(xiě)道，“我不禁低下頭”，是因?yàn)?!--BA-->。
（3）閱讀第⑤自然段畫(huà)波浪線的句子，聯(lián)系上下文想一想，爸爸、媽媽在討論什么，他們各持怎樣的意見(jiàn)？討論的結(jié)果是怎么樣的？
（4）結(jié)合爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)，并聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，這個(gè)紅書(shū)包給了“我”什么生活的啟示呢？發(fā)布：2025/3/1 7:0:1組卷：31引用：1難度：0.2 -
2．閱讀理解
最優(yōu)秀的人是你自己 蘇格拉底在風(fēng)燭殘年之際，知道自己時(shí)日不多了，就想考驗(yàn)和，點(diǎn)化一下他的那位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說(shuō)：“我的蠟所剩不多了，得（dé děi） 找另一根蠟接著點(diǎn)下去，你明白我的意思嗎？”
“明白，”那位助手趕忙說(shuō)，“您的思想光輝是得很好地傳（chuán zhuàn）承下去……”
“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō)：“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者，他要有相當(dāng)?shù)闹腔郏?!--BA-->必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見(jiàn)到，你幫我尋找和發(fā)掘一位好嗎？“
那位忠誠(chéng)而勤奮的助手，不辭辛勞地通過(guò)各種渠道開(kāi)始四處尋找了?？伤I(lǐng)來(lái)一位又一 位，都被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次，當(dāng)那位助手再次無(wú)功而返地回到蘇格拉底病床前時(shí)，病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái)，撫著那位助手的肩膀說(shuō)：“真是辛苦你了，不過(guò)，你找來(lái)的那些人，其實(shí)還不如你……”
半年之后，蘇格拉底眼看就要告別人世，最優(yōu)秀的人選還是沒(méi)有眉目。助手非常慚愧，淚流滿(mǎn)面地坐在病床邊，語(yǔ)氣沉重地說(shuō)：“我真對(duì)不起您，讓您失望了！”
“失望的是我，對(duì)不起的卻是你自己。”蘇格拉底說(shuō)到這里，很失意地閉上眼睛，停頓了許久，才又不無(wú)哀怨地說(shuō)：“本來(lái)，最優(yōu)秀的就是你自己，你不敢相信自己，把自己給忽略、耽誤、丟失了……其實(shí)，每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己，如何發(fā)掘和重用自己……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，一代哲人就永遠(yuǎn)離開(kāi)了他曾經(jīng)深切關(guān)注著的這個(gè)世界。
（1）用“√”給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
（2）在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（3）短文第一自然段中的“蠟”是指，“另一根蠟”是指。 與“我的蠟所剩不多了”相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)是。蘇格拉底說(shuō)這話(huà)的目的是
（4）讀文中畫(huà)“ ”的句子，回答下列問(wèn)題。
①蘇格拉底為什么感到失望？
②蘇格拉底為什么對(duì)助手說(shuō)“對(duì)不起的卻是你自己”？
（5）蘇格拉底在死前才明白地對(duì)助手說(shuō)：“最優(yōu)秀的就是你自己?！痹谶@之前，他對(duì)助手有所暗示嗎？請(qǐng)你在文中用“ ”畫(huà)出相關(guān)的提示性語(yǔ)句。
（6）你覺(jué)得文中的助手是個(gè)怎樣的人？
（7）助手努力尋找最優(yōu)秀的人，卻不知道其實(shí)他自己就是。這個(gè)故事給你什么啟示？發(fā)布：2025/3/1 7:0:1組卷：13引用：1難度：0.8 -
3．讀短文《再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花》完成下列各題。
再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花 ①自從八歲時(shí)的一場(chǎng)車(chē)禍?zhǔn)顾荒芤蝗骋还盏刈呗泛?，自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來(lái)。她一年年地長(zhǎng)大，也一年年地沉默。
②就這樣一路讀到了初二，她的班級(jí)來(lái)了位朱老師。一天，放學(xué)后她正整理書(shū)包準(zhǔn)備回家，朱老師走了進(jìn)來(lái)。
③“小櫻子！”老師親切地叫著她的小名，“你能幫老師一個(gè)忙嗎？”
④“什么忙??？”她緊張地問(wèn)道，心里充滿(mǎn)了莫名的驚恐。
⑤“老師想請(qǐng)你幫忙給花澆澆水，老師太忙了，小櫻子來(lái)幫幫老師好嗎？”
⑥“好的！好的！”她激動(dòng)得臉都紅了。
⑦朱老師家的院子里擺滿(mǎn)了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛(ài)的，卻是一株不認(rèn)識(shí)的植物，它有著清秀挺拔的枝干，長(zhǎng)著狹長(zhǎng)的葉子……她一直渴望知道，它會(huì)開(kāi)出什么樣的花。
⑧終于有一天，當(dāng)她再次給它澆水時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，花開(kāi)了?！昂每窗?？這是百合?！辈恢螘r(shí)，老師已走到她的身邊，輕輕地攬住了她的肩膀。她無(wú)言地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八幕ㄅ韬每磫?？”老師接著問(wèn)。
⑨她下意識(shí)地注視著花盆。她從沒(méi)注意過(guò)的花盆，竟是一只廢棄的破臉盆。
⑩“一盆花，能開(kāi)成什么樣子，起決定作用的，是種子，而不是花盆……”老師溫柔地對(duì)她娓娓道來(lái)。她仔細(xì)端詳，那是一朵純白的喇叭形的花，優(yōu)雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿；而花盆破舊，銹得連邊都沒(méi)有了。那一刻，似乎有一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光，照亮了她布滿(mǎn)陰霾的心，使她豁然開(kāi)朗。
?從那以后，她就像換了個(gè)人似的，性格活潑開(kāi)朗，成績(jī)突飛猛進(jìn)，生活充滿(mǎn)自信。
?是的，再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花，因?yàn)槠饹Q定作用的不是“花盆”，而是“種子”。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)的意思。
端詳：?；砣婚_(kāi)朗：。
（2）理解文章內(nèi)容，用原文中的詞語(yǔ)填空：
小櫻子在澆花過(guò)程中心理發(fā)生了一系列的變化：驚恐→→→驚喜→。這些變化，使小櫻子由一個(gè)的女孩轉(zhuǎn)變成一個(gè)的女孩。
（3）從第⑧段加點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你感受到什么？。
（4）第⑩段中的劃線部分是對(duì)花和花盆的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處？。
（5）第⑩段中，“強(qiáng)烈的陽(yáng)光”指什么？。
（6）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一盆花，能開(kāi)成什么樣子，起決定作用的，是種子，而不是花盆。”這句話(huà)的理解。。
（7）請(qǐng)選擇一句詩(shī)來(lái)形容朱老師對(duì)小櫻子的教育：
A．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。B．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
C．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。D．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。發(fā)布：2025/3/1 7:0:1組卷：14引用：1難度：0.1
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