童年選段 （曹文軒） ①聽母親說，我小時候長得很體面，不哭，愛笑，愛整天轉(zhuǎn)著眼珠打量（liàng liang）人，揣摩人，很招人喜歡。
②長到三歲時，我就已經(jīng)變得有點“壞”了。我到風(fēng)車跟前玩，不小心，穿一身棉衣摔到水渠里。我一骨碌爬上來，一聲不哭地回到家，將濕衣服全部剝（bāo bō）下，鉆到被窩里。當(dāng)母親回來要打我時，我卻一口咬定是爺爺把我推到水里的。這孩子長大了有出息 被陷害的爺爺不但不惱 反而高興地答道 當(dāng)然長大了以后 我卻從未生過害人之心
③長到九歲時，我已是一個貪玩、想入非非、不能管束自己、總是忘記大人的訓(xùn)斥和告誡的孩子。正在課堂上聽課，見到外面有一條陌生的小狗走過，竟忘了講臺上的老師正講課，“呼”一下沖出教室攆狗去了，后來遭到老師（嚴(yán)厲 嚴(yán)肅）的懲罰。
④雖然那時的我還不懂事，但我又有著特別美好而溫暖的記憶。
⑤我有一位慈和的老祖母。她是一個聾子。她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人們善良地微笑著。她稱呼我為“大孫子”。后來我遠行上大學(xué)了，她便日夜將我思念。 因為因為她一輩子未走出三里方圓的地方，所以所以根本不知道三里外還有一個寬廣無垠的大世界。她認為，這個世界除了她看到的那塊地方外，大概還有一處，凡出門去的人都一律是到那一處去的。因此，她守在大路口，等待從那地方歸來的人。一日，她終于等到一位軍人，于是便向人家打聽：“你見到我大孫子了嗎？”母親對我的愛是本能的，絕對的。她似乎沒有任何食欲，我從來沒有見過她對哪一種食品有特別的欲望，她總是默默地先讓孩子們享用，剩下的她隨便吃一點。父親的文化純粹是自學(xué)的，談不上系統(tǒng)，但他又幾乎是一個哲人。一次，我跑到八里地外的一個地方看電影，夜深歸來，已餓得不成樣子了，但又懶得生火燒飯去。父親便坐起身，披件衣服對我說：“如果想吃，就生火去做，即使即使柴草在三里外堆著，也也應(yīng)去抱回來。”就在那天晚上，他奠定了我一生積極的生活態(tài)度。還有那片獨一無二的土地，也給了我無限的情趣和恩澤。
??⑥這一切，使我“舞文弄墨”成為可能?？嚯y給了我幻想的翅膀。
??⑦我用幻想去彌補我的缺憾和空白，用幻想去編織明天的花環(huán)，用幻想去安慰自己，壯大自己，發(fā)達自己。苦難給了我透徹的人生經(jīng)驗，并給我的性格注進了（堅韌 堅強）。難怪?？思{說一個作家最大的財富莫過于他有一個苦難的童年。祖母、父親和母親給我仁愛之心，使我從不知道何謂仇恨。我從未抓住不放地仇恨過任何人，我始終覺得世界是善的，盡管我常常看到惡的。那片土地給了我靈氣、題材、主題和故事。
（1）在橫線里選擇正確的讀音或字詞。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
想入非非——文中指我小時候總是脫離實際地胡思亂想。文中指我小時候總是脫離實際地胡思亂想。
舞文弄墨——玩弄文筆。文中指“我”從事寫作。玩弄文筆。文中指“我”從事寫作。
（3）給文中第②自然段畫橫線的句子加上標(biāo)點符號。
（4）在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
（5）第④自然段在文中起 承上啟下承上啟下作用。
（6）作者的童年許多特別美好而溫暖的記憶。請瀏覽文章第5自然段，簡要概括作者回憶的三個事例。
①慈和的老祖母日夜思念我，逢人便打聽遠行的我。慈和的老祖母日夜思念我，逢人便打聽遠行的我。
②無私的母親，總是把食物讓給我們吃，自己只吃剩下的一點。無私的母親，總是把食物讓給我們吃，自己只吃剩下的一點。
③我看電影夜深才回家，父親讓我自己抱柴火做飯，奠定了我積極的生活態(tài)度。我看電影夜深才回家，父親讓我自己抱柴火做飯，奠定了我積極的生活態(tài)度。
（7）“我用幻想去彌補我的缺憾和空白，用幻想去編織明天的花環(huán)，用幻想去安慰自己，壯大自己，發(fā)達自己。”這句話在表達上有什么特點？體會句子表達的效果。
這一句運用了排比的修辭手法，增強了語勢，表達了苦難帶給了我樂觀的精神，讓我幻想美好的明天，并不斷努力，變得更加堅韌、更加強大。這一句運用了排比的修辭手法，增強了語勢，表達了苦難帶給了我樂觀的精神，讓我幻想美好的明天，并不斷努力，變得更加堅韌、更加強大。
（8）第 ⑦小節(jié)寫到“祖母、父親和母親給我仁愛之心，使我從不知道何謂仇恨。”祖母、父親和母親的仁愛之心分別體現(xiàn)在哪里？
祖母雖然年邁且耳聾，卻深深地牽掛著我，讓我懂得關(guān)愛他人；母親在困難年代，永遠把食物讓給孩子先吃，自己只吃剩下的一點，無私的母愛讓我學(xué)會感恩；父親培養(yǎng)我獨立面對生活的能力，為我奠定了積極的生活態(tài)度，讓我永遠對生活滿懷希望和憧憬。祖母雖然年邁且耳聾，卻深深地牽掛著我，讓我懂得關(guān)愛他人；母親在困難年代，永遠把食物讓給孩子先吃，自己只吃剩下的一點，無私的母愛讓我學(xué)會感恩；父親培養(yǎng)我獨立面對生活的能力，為我奠定了積極的生活態(tài)度，讓我永遠對生活滿懷希望和憧憬。
（9）福克納說一個作家最大的財富莫過于他有一個苦難的童年。聯(lián)系短文內(nèi)容，說說“童年”生活對作者人生的啟迪。
童年的苦難帶給我們的不僅僅是傷痛，當(dāng)我們從苦難中成長起來，它就成了一筆寶貴的財富。作者的童年生活給他幻想的翅膀，給了他透徹的人生經(jīng)驗和堅韌、善良的性格。盡管他童年時家境貧窮，食物匱乏，但是家人給他的關(guān)愛與教誨，讓他對世界懷有仁愛之心，童年生活給予了他靈氣、題材、主題和故事。童年的苦難帶給我們的不僅僅是傷痛，當(dāng)我們從苦難中成長起來，它就成了一筆寶貴的財富。作者的童年生活給他幻想的翅膀，給了他透徹的人生經(jīng)驗和堅韌、善良的性格。盡管他童年時家境貧窮，食物匱乏，但是家人給他的關(guān)愛與教誨，讓他對世界懷有仁愛之心，童年生活給予了他靈氣、題材、主題和故事。
【考點】小說．
【答案】因為；所以；即使；也；文中指我小時候總是脫離實際地胡思亂想。；玩弄文筆。文中指“我”從事寫作。；承上啟下；慈和的老祖母日夜思念我，逢人便打聽遠行的我。；無私的母親，總是把食物讓給我們吃，自己只吃剩下的一點。；我看電影夜深才回家，父親讓我自己抱柴火做飯，奠定了我積極的生活態(tài)度。；這一句運用了排比的修辭手法，增強了語勢，表達了苦難帶給了我樂觀的精神，讓我幻想美好的明天，并不斷努力，變得更加堅韌、更加強大。；祖母雖然年邁且耳聾，卻深深地牽掛著我，讓我懂得關(guān)愛他人；母親在困難年代，永遠把食物讓給孩子先吃，自己只吃剩下的一點，無私的母愛讓我學(xué)會感恩；父親培養(yǎng)我獨立面對生活的能力，為我奠定了積極的生活態(tài)度，讓我永遠對生活滿懷希望和憧憬。；童年的苦難帶給我們的不僅僅是傷痛，當(dāng)我們從苦難中成長起來，它就成了一筆寶貴的財富。作者的童年生活給他幻想的翅膀，給了他透徹的人生經(jīng)驗和堅韌、善良的性格。盡管他童年時家境貧窮，食物匱乏，但是家人給他的關(guān)愛與教誨，讓他對世界懷有仁愛之心，童年生活給予了他靈氣、題材、主題和故事。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/25 8:41:4組卷：150引用：1難度：0.2
相似題
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1．一百條裙子 第一堂課是自習(xí)。瑪?shù)侔１鞠胱鲂╊A(yù)習(xí)，但她的精神根本無法集中，嗓子眼兒像堵著一團東西，極不舒服。沒錯，她從來沒有因為佩琪問旺達衣柜里有多少條裙子而幸災(zāi)樂禍，但她對此卻一直保持沉默。她只是默默地站在一邊，可這性質(zhì)已經(jīng)和佩琪的所作所為一樣惡劣了，甚至比那更糟，因為她是個懦夫！至少佩琪還沒有意識到她們的做法意味著什么，但是她，瑪?shù)侔?，雖然已經(jīng)認定她們是在做錯事，卻無動于衷。
（1）這段文字主要運用了
A．語言描寫 B心理描寫 C神態(tài)描寫
（2）“嗓子眼兒像堵著一團東西，極不舒服”運用了的修辭手法。
A比喻 B夸張 C比擬
（3）瑪?shù)侔Ｔ跒槭裁词码y過？發(fā)布：2025/3/10 4:30:1組卷：9引用：1難度：0.3 -
2．小英雄雨來（節(jié)選） 前情提要：鬼子和特務(wù)來掃蕩，什么也沒抓到。他們假裝離開了蘆花村，實際上躲在村西北的河堤旁邊隱蔽著。雨來和幾個朋友決定要偵察一下，再把消息報告給民兵爆炸組。在偵察過程中，雨來不慎中計，被狡猾的特務(wù)給抓住了……
一 特務(wù)把雨來帶到村西北河邊上。兩百多個敵人在堤岸旁邊坐著。
一個特務(wù)說：“去了半天，逮這么個小崽子來啦！”
逮雨來的特務(wù)回答說：“別看他人小，膽子可不小呢。敢奪我的槍！”
??鬼子和特務(wù)吃驚地瞧著雨來頭上的八路軍帽和腰間扎著的牽?；ㄌ俾Ｒ粋€紫黑臉膛寬鼻子的特務(wù)，在雨來胸脯上打了一拳，瞪著眼珠子，咬著牙說：“就差拿刀子把你肚子里的八路氣兒放出來！”
這個特務(wù)又把雨來的軍帽使勁往下一拉，遮住兩眼。那些鬼子兵，露出大黃板牙，哈哈大笑。
①雨來用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正，一聲不響地挺直著身子。他纏在腰間的花朵和綠葉，也一動不動地翹著。
滿臉大胡子的鬼子指揮官，嗖的一聲抽出指揮刀，放在雨來的脖子上，用中國話說：“小害（孩）帶路！死拉（了）的沒有！”
雨來沒有回答，心里暗暗打主意，怎么辦呢？把敵人帶到哪里去呢？
鬼子指揮官見雨來直瞪著眼睛不說話，以為這小孩嚇昏了，把刀從他脖子上拿開，口氣變得溫和，好像是安慰雨來，說：“害怕的不要，給皇軍帶路，死拉（了）的沒有！”
②雨來心想：帶他們進地雷陣，這倒是個好機會，不過不能叫他們看出破綻來。
鬼子指揮官見雨來還是只瞪著眼睛不說話，揮舞著刀吼叫：“帶路！帶路！”
那個紫黑臉膛寬鼻子的特務(wù)，在雨來的背上打了一拳，又順手往前一推，叫聲：“走！”
雨來被推搡著在前面走，兩百多個鬼子和特務(wù)在后面跟著。
雨來站住腳，臉上裝出惱怒的神情，說：“這么推搡，還不把我推到地雷上？”
鬼子指揮官向那特務(wù)揮了一下手。特務(wù)向雨來說：“好，好，不推搡啦。乖乖地給皇軍帶路！”
二 到了村東的大路上，連鬢胡子指揮官，耗子一樣的圓眼睛，滴溜溜轉(zhuǎn)動著，瞧瞧那些土塊下面的紅綠紙條，又瞧瞧雨來。紫黑臉膛寬鼻子的特務(wù)，急忙上前問雨來：“這些都是地雷嗎？我就不信！”
雨來回答說：“不信？對啦，沒有地雷。你去踩一踩吧！”
紫黑臉膛寬鼻子特務(wù)，伸出大巴掌，給了雨來一個脖兒拐，咒罵著：“小兔崽子，我知道你沒安好心！”
③雨來一會兒把敵人領(lǐng)到漫地里，一會兒又領(lǐng)到大路上，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在這片假地雷陣?yán)镒?。突然，他故意扯開嗓子喊叫一聲：“小心地雷呀！”一個鬼子兵，正好踩到松軟的地上，以為踏著地雷了，驚叫一聲，趴倒在地。這一叫，整個鬼子大隊都忽啦忽啦閃到一邊，嘰里咕嚕趴下來，吱哇亂叫。趴了一會兒，不見雷響，他們才松口氣站起來。很多鬼子，因為剛才把臉埋在土里，弄得滿臉沙土，只露著滾動的小眼睛。一個個縮頭縮腦，滿臉驚慌，仿佛都嚇掉了魂。
雨來帶著敵人繼續(xù)往前走。廣闊的田野上，沒有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，聳入云天的白楊樹，都仿佛瞪著眼睛，等著看鬼子怎樣踏到地雷上。
現(xiàn)在，雨來正領(lǐng)著鬼子大隊在河岸上走。雨來四下里看看，心想，已經(jīng)把鬼子領(lǐng)到地雷陣中來啦，我得想個辦法脫身啦。怎么脫身呢？雨來一邊走一邊打主意。鬼子隊伍的前面和背后的河堤上、大路上，漫地里都是地雷。
離第一個地雷只有幾尺遠了。雨來回頭對鬼子指揮官說：“前面，地雷的沒有啦！”④雨來一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，“唉呀”叫了一聲，像一團小旋風(fēng)似的滾進河里去了。
大連鬢胡子鬼子指揮官，瞪著小眼睛，見帶路的小孩被河水沖走，心里說：“幸虧出了地雷陣！”
三 可是，一個地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升騰起來的濃煙，卷著沙土和炸碎的鬼子衣片，直沖上天空。民兵的槍也響了起來，子彈帶著日——日——的嘯聲，飛進鬼子混亂的隊伍里。
鬼子兵這個的槍，碰了那個的腦袋。胳臂肘、肩膀碰了別人的鼻子，別人又碰了自己的眼睛、鼻子……跌倒在地上的，后面的就踩著他的脖子或是脊背跑了過去。
“轟！轟！轟！”……一個個地雷，像連珠炮似的響起來。憤怒的土地把撕碎的敵人拋上天空，扔進滾滾的煙塵中……
（選文有刪改）（1）文中形容聲音的擬聲詞很豐富，下面不屬于這一類的是。
A.日——日——
B.滴溜溜
C.嘰里咕嚕
D.忽啦忽啦
（2）下列對文中畫橫線的句子分析有誤的一項是。
A.第①句主要是對雨來的動作描寫，從中我們能感受到雨來面對敵人時的堅強不屈。
B.第②句是對人物的心理活動的描寫，體現(xiàn)了雨來的臨危不懼。
C.第③句講到了在如此危險的情況下，雨來還關(guān)心他人，體現(xiàn)了雨來的善良。
D.第④句是對雨來的動作描寫，表現(xiàn)了雨來的聰明和機靈。
（3）讀文中畫波浪線的句子，這段環(huán)境描寫在文中的作用是。
A.運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了每一個中國人對入侵的日寇的憎恨。
B.通過環(huán)境描寫表現(xiàn)祖國山河的壯麗和秀美，讓人心生贊美。
C.運用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了每一個中國人對入侵的日寇的憎恨。
D.通過環(huán)境描寫表現(xiàn)雨來的英雄氣概。
（4）照樣子給正文的三個部分列小標(biāo)題，再說說短文的主要內(nèi)容。
①不慎中計，落入敵手（前情提要）
②
③
④
（5）讀例句，體會加點部分表達的不同情感，先談?wù)勀愕捏w會，再照樣子改寫句子。
①雨來一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，“唉呀”叫了一聲，像一團小旋風(fēng)似的滾進河里去了。
②連鬢胡子指揮官，耗子一樣的圓眼睛，滴溜溜轉(zhuǎn)動著，瞧瞧那些土塊下面的紅綠紙條，又瞧瞧雨來。
體會：
改寫：紫黑臉特務(wù)遠遠地跟著雨來，想要找到游擊隊的根據(jù)地。發(fā)布：2025/3/10 14:30:1組卷：39引用：1難度：0.5 -
3．課外閱讀。
我的老師（節(jié)選）
魏巍
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊！
在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有云頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。
像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？我們見了她不由地就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾東西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r候，我能再見一見我的蔡老師呢？
（1）寫出下列詞語的近義詞。
①模仿——
②純真——
（2）詞語“狡猾”的本意是，在文中是義用，寫出了孩子。
（3）“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上”這句話前后矛盾嗎？為什么？
（4）文中哪些句子體現(xiàn)了我們對蔡老師的喜愛，找出來用“ ”標(biāo)出來。
（5）文中寫了蔡老師的幾件事？用簡練的語言概括出來。發(fā)布：2025/3/10 17:0:2組卷：23引用：1難度：0.4
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